SPN 305 Fall 2011 Lista Temas de Repaso Examen Final Dic 08, 11
A. Temas gramaticales y de composición (40p)
L1: El presente del indicativo y el infinitivo (Chico);
L2: La flexión de sustantivos, artículos y adjetivos (Cruz);
Escribir ideas de sustantivos para cada categoría
Los materiales de construcción
Describa con varios adjetivos expresivos cada cosa
Un lago
Sustituya cada frase con de o con por el adjetivo equivalente
Una señora con paciencia
De cada sustantivo haga una frase sustantiva que consista en artículo + sustantivo + dos adjetivos o participios unidos por conjunción. Trate de variar su vocabulario, usando modificadores interesantes e informativos
Muerte
Usando el presente de ser y dos o tres adjetivos, describa como es cada cosa en general. Use el artículo definido con cada sustantivo.
complicado
L3: Los verbos copulativos (Dora);
Los verbos copulativos son ser y estar. Sirven de cópula o unión entre el sujeto y lo que se afirma o niega de él, sin modificar el significado. Ejemplos: Dios es bueno, el niño está enfermo.
¿Están cansados los obrero? -> Are the workers tired?
¿Están los obreros cansados? -> Are the tired workers present?
Estoy tan cansada. -- Pero no lo pareces. (lo = cansada)
Los exámenes del profesor Robles son muy difíciles. -- Sí, lo son. (lo = muy difíciles)
Está allí. -> It’s over there.
Es redondo y bastante pesado. -> It’s round and rather heavy.
Estar se usa para expresar ubicación de un sujeto definido, determinado. -> La señora Gómez está allí.
Ser se usa cuando el atributo es:
-una palabra o frase de tiempo -> ¿Cuándo es el concierto?
-un sustantivo o pronombre -> ¿Quién es ese señor? – Es mi hermano.
-un adjetivo o frase de origen, composición, posesión, o propósito -> ¿De dónde son los Gómez? – Son de Bogotá.
Estar indica un cambio de estado.
Maria es muy paciente = tiene mucha paciencia. (pg 22 para más ejemplos)
Quedan dos problemas más. = Two more problems remain.
Ese vestido nuevo te queda bien = That new dress fits you well.
Pablo está alegre porque acabe de oír que no tiene que tomar un examen final.
Joselin es alegre siempre se ríe y tiene una actitud de optimismo y fe.
L4: La conjunción, la negación y la ubicación y las preguntas (Carolina);
Cuatro estrategias fundamentales de la comunicación; como unir, como negar, como ubicar, como formar preguntas.
*La conjunción- manera de combinar las ideas y relacionarlas mejor. Por ejemplo; y(e), o(u), pero. Mi papa es calvo y mi mama tiene el pelo largo y rizado.
*La negación- oración negativa que requiere una palabra negativa delante del verbo. Por ejemplo; No. Mi hermana es introvertida Por ejemplo; No. Mi hermana es introvertida Mi hermana no es introvertida.
Negación de las palabras indefinidas- en oraciones negativas ciertas palabras indefinidas cambian sus equivalentes negativos. Por ejemplo; algo nada, alguien nadie, siempre nunca. Una de estas palabras tiene que ir adelante del verbo.
*Las palabras locativas-para ubicar, señalar, tenemos 3 clases de palabras; adverbios: aquí, ahí, allí, y allá. Señalan un lugar del contexto físico. Preposiciones: a, con, contra, de, desde, entre, hacia, hasta, sobre y por. Adverbios: tienen formación variada. Por ejemplo; el asiento de atrás= el asiento trasero.
*Las preguntas-
Preguntas generales- se responden con “si” o “no” (Ej: Alicia te Ayuda= Te ayuda Alicia)
Preguntas Dubitativas-expresan duda y confirmación.(Ex: Alicia no te cuida ¿verdad?)
Preguntas Disyuntivas- preguntas que ofrecen opciones.(Ex: ¿Te ayuda Alicia o Margarita?)
Pregunta parcial- útil porque obtiene nueva información en vez de pedir confirmación. (Ex: bueno se que alguien te ayuda ¿Quién te ayuda?)
L6: La descripción (Carla);
L13: El pretérito y el imperfecto; L14: Pretérito e imperfecto: su función (Fernando);
L15: El pasado del subjuntivo (Jaime)
Se forma el pasado del subjuntivo o el imperfecto de subjuntivo, tome la tercera persona plural pretérito forma de cualquier verbo regular, irregular, o madre-el cambio, la caída de la RON interminable para encontrar el radical, y añadir el final apropiado.
-RA conjugation
yo -ra; nosotros -ramos
tú -ras; vosotros -rais
él -ra; ellos -ran
-SE conjugation
yo -se; nosotros -semos; él -se; ellos -sen
tú -ses; vosotros-seis
Ejemplo:
1-Esperaba que ellos (volver) volvieran para las diez.
2-Era necesario que los jugadores (ganar) ganaran.
3-Mi mamá insistió en que yo (tener) tuviera cuidado.
4-Nos dio dinero para que nosotros (ir) fuéramos al cine después.
5-Jorge pregunto si debían quitar estas mesas y Marcos dijo que los dejaran.
6- Roberto le dijo a Lola que había con el gerente y lo ira a ascender, con un aumento de sueldo y Lola dijo fantástico que irían a un restaurante y celebrarían.
7-Carmen pregunto si podía salir a jugar ahora y la Mama dijo que hiciera la tarea primero.
L18: La narración personal (Luis)
La narración personal es importante porque nos da la oportunidad de escribir sobre un tema que conocemos muy bien.
Los niveles de Éxito en la narración personal son:
Comprensible – Lo más fundamental es que el lector pueda comprender el cuento
Interesante- La trama no solo es comprensible, sino también interesante por su tono, sus detalles y su desarrollo coherente.
Fascinante- ¡El cuento es tan eficaz que el lector no puede parar de leer! Es
comprensible e interesante, pero también demuestra el estilo maduro de un buen narrador.
El procesó de cómo llegar a Fascinante se puede obtener con asegurar que se contesten estas preguntas en la narración personal:
Trasfondo- ¿Por qué recuerdo esto, Cuando fue, Con quienes estaba, Que hacíamos?
Trama- Que paso en orden cronológico
La complicación- Que paso, Como paso, De qué manera?
El desenlace - ¿Cómo se resolvió esta situación? ¿Qué impacto tuvo?
B. Temas literarios (30p)
Repase sus notas para estos temas literario:
Análisis literario (Chico, Carolina); Elementos del texto literario (Cruz, Luis). Panorama (Dora, Jaime) y Lenguaje Literario (Carla, Fernando)
C. Escriba un breve relato personal (30p)
Thursday, December 8, 2011
Tuesday, December 6, 2011
SPN 101OL Repaso Examen Final 06 Dic 11
SPN 101OL Lista de Temas con Preguntas EXAMEN FINAL Dec 06, 11
1. Questions
La universidad
¿Cuál es el nombre de su universidad? (What is the name of your school?)
Mi universidad es Universidad de Brescia. (My school is Brescia University.)
¿Dónde está tu universidad? (Where is your university?)
La universidad está en Owensboro, Kentucky. (The university is in Owensboro, KY)
¿Cómo asiste a la universidad? (How do you attend the University?)
Asisto a la universidad en línea con mi computadora. (I attend the University online with my computer.)
¿Qué programa estudia en Brescia? (What is your degree program at Brescia?)
Estoy en el programa de Trabajo Social. (I am in the Social Work program.)
¿Son las clases por línea tan difíciles como las clases tradicionales? (Are the online classes as difficult as traditional classes?)
Sí, algunas veces más. (Yes, some times more.)
5 Preguntas generales
Buenos noches. ¿Cómo está hoy?
Good evening; how are you?
Buenos noches, profesor. Muy bien. ¿Y usted?
Good evening, professor. Very good, and you?
¿De dónde es usted?
Where are you from?
Yo SOY de Tejas.
I am from Texas.
¿Está usted cansada/o? ¿Por qué?
Are you tired? Why?
YO ESTOY CANSADA por mis estudios.
I am tired because of my studies.
¿Qué estudia en la universidad?
What are you studying college
Yo estudio Trabajo Social.
I am studying Social Work.
¿Cómo se llama usted?
What do you call yourself? (What is your name?)
Me llamo Isabel.
I call myself Isabel. (My name is Isabel)
La universidad
¿Qué estudia aquí en la universidad?
What are you studying here at the university?
Yo estoy estudiando Trabajo Social.
I am studying Social Work.
¿Cuáles son sus cursos favoritos?
What are your favorite courses?
My favorite course is Spanish.
Mi curso favorito es español.
¿Cuál es su clase favorita? ¿Por qué?
What is your favorite class? Why?
Mi clase favoritq es español. Porque yo entiendo ahora.
My favorite class is Spanish. Because I understand it now.
¿Qué clases toma en la semana?
What classes do you take during the week?
Yo estoy tomando español, métodos de investigación, práctica 2 y práctica 3.
I am taking Spanish, Research Methods, Practice II, and Practice III.
Yo he pasado buenos momentos en su clase.
I have enjoyed good moments in your class.
La familia
¿Cuántas personas hay en su familia?
How many are in your family?
Hay nueve en mi familia.
There are 9 in my family.
¿Dónde viven?
Where do you live?
Yo vivo en San Antonio, Tejas.
I live in San Antonio, Texas.
¿Con quién vive usted?
Who do I live with?
Yo vive son mi esposo, mi hijo y mi hija.
I live with my husband, son, and daughter.
¿Cuándo visita a sus padres?
When do you visit my parents?
Yo visito a mi padres diariamente.
I visit my parents daily.
Mi familia es muy cercana.
My family is very close to each other.
Pasatiempos
¿Qué hace en su tiempo libre?
What do you do in your free time?
Yo voy a la iglesia.
I go to church.
¿Cuál es su deporte o pasatiempo favorito? ¿Por qué?
What is your favorite sport or hobby? Why
Mi deporte favorito es el fútbol porque es rápido y mi pasatiempo favorito es la lectura porque es relajante.
My favorite sport is soccer because it’s fast paced and my favorite hobby is reading because it’s relaxing.
¿Qué hace con sus amigos o con su familia?
What do you do with friends or families?
Yo voy al cine.
I go to the movies.
Yo deseo más tiempo libre.
I want more free time.
2. Definite articles: el-la-los-las
El profesor mira el canal meteorológico cada día.
The teacher watches the weather channel every day.
La chica es muy bella.
The girl is very beautiful.
Las mujeres van a caminar cada día.
The women go for a walk each day.
Los hombres van a juegos de pelota los fines de semana.
The men go to ballgames on the weekends
3. Present Regular Verbs
a. La música ____________ (existir) en todas los restaurantes – Good music exists in all the restaurants – answer: (existe)
b. Las comidas _______________ (existir) en todas los países del mundo. – Food exists all over the world – answer (existen).
c. Jorge ________________ (bailar) mucho – Jorge dances a lot.- answer: (baila)
d. Ellos ______________(bailar) mucho - They dance a lot – answer: (bailan)
e. Ella ________________(creer) que es una buena persona - She believes he is a nice person – answer: (cree)
f. No _______________(creer) eso – I don’t believe that. – answer: (creo)
4. Indefinite articles: un-una-unos-unas
UN- Tengo un libro en español. I have one Spanish book.
UNA- Ella compra una casa. She buys a house.
UNAS- Compro unas manzanas. I buy some/a few apples.
UNOS-Tengo unos zapatos nuevos. I have some new shoes.
5. Irregular verbs: HACER-TENER-IR
Provide the conjugation in the present tense of the verb in parenthesis.
1. ¿Qué hace usted? Yo _________ (hacer) mi comida. What do you do? I make my meal.
hago
2. Yo _________ (ir) mañana al médico. I go tomorrow to the doctor.
voy
3. ¿Cuántos años ________ (tener) usted? How old are you?
tiene
4. Nosotros ________ (tener) muchos amigos. We have many friends.
tenemos
5. Tú _______________ (hacer) el lavado. You do the laundry.
haces
6. ¿Usted _________ (ir) a la Iglesia hoy? Are you going to the church today?
va
7. Ella ________ (hacer) las tareas domésticas. She does the housework.
hace
6. Irregular “Yo” forms in the present tense: Provide the “Yo” irregular form of the verb in parenthesis in the present tense.
Yo: hago (hacer); tengo (tener); voy (ir); digo (decir); vengo (venir); traigo (traer)
Yo: salgo (salir); veo (ver); conozco (conocer); sé (saber)
7. Translation: A/DE sentences
¿De dónde son ustedes? Where are you from?
Hablo de la película. I am speaking about the movie.
Es de los estudiantes. It is the students’
¿De quién es la tarea? Whose is the homework?
Esta chompa es de lana de alpaca. This sweater is made of alpaca wool.
Tú terminas de hacer tu tarea a las 10. You finish doing your homework at 10.
¿Qué traes a la reunión? What are you bringing to the meeting?
Nosotros vemos a Miguel y Laura. We see Miguel and Laura.
Aprendemos a pronunciar las palabras. We learn to pronounce the words.
8. Ser/Estar. Respond to questions with SER/ESTAR with complete sentences.
Ser
¿Cómo es usted? (en su físico)
Soy alto y gordo. (I am tall and fat.)
¿Cómo es tu papá? (en su personalidad)
El es alegre y amable. (He is cheerful and kind.)
Estar
¿Dónde está el campus?
El campus de Brescia está en la Calle Fredrica. (Brescia campus is on Fredrica Street.)
¿Cómo está la comida?
La comida está deliciosa. (The food is delicious.)
9. Translations: of SER/ESTAR sentences (6)
José es mi hijo.
Joseph is my son.
Mi mirado es alto y pelirrojo.
My husband is tall and red-haired.
La capa es de lana.
The coat is made of wool.
El hospital está detrás de mi casa.
The hospital is behind my house.
Estoy cansada.
I am tired.
La ensalada está fresca.
The salad is fresh.
11. Equal comparisons: TAN/TANTO/S, TANTA/S
Tan:
La silla es tan dura como una roca.
The chair is as hard as a rock.
Tanta:
Tengo tanta paciencia como un niño en la mañana de Navidad.
I have as much patience as a child on Christmas morning.
Tantos:
Aiden tiene tantos libros como Eli.
Aiden has as many books as Eli.
Tanto:
Ella tiene tanto dinero como su esposo.
She has as much money as her husband.
Tantas:
El tiene tantos problemas y tantas preguntas.
He has so much trouble and so many questions.
12. Countries/City Capitals
COUNTRY CAPITAL
Estados Unidos (EE.UU.) Washington, D.C.
México Ciudad de México
Guatemala Ciudad de Guatemala
Honduras Tegucigalpa
El Salvador San Salvador
Nicaragua Managua
Costa Rica San Jose
Panamá Ciudad de Panamá
Cuba La Habana
República Dominicana Santo Domingo
Puerto Rico San Juan
Colombia Bogotá
Venezuela Caracas
Ecuador Quito
Peru Lima
Paraguay Asunción
13. Culture: ONE relevant fact about the country.
• Puerto Ricans are US citizens but cannot vote in elections and pay no federal tax.
• Honduras: Columbus sailed past this country and named the overall region due to the great depths of the water.
• Spanish conquistador Hernan Cortes conquered Mexico during the period of 1519-1521 and founded the first Spanish colony that lasted approximately 300 years.
• The country is wrought with drug related violence, corrupt law enforcement and government officials---Venezuela
• Jacques Cousteau went looking for lost gold in a submarine in Lake Titicaca and found a new species of frog instead. Peru
• Ecuador is home to most active volcano in the world!
• This country the world's leading source of emeralds. Colombia
• The Dominican Republic- Christopher Columbus landed on the DR in 1942 and it became the site of the first permanent European settlement in the America's.
• The Government of Cuba does not recognize dual nationality between Cuba and the U.S.)
• There are no numeric addresses in Nicaragua. Instead they use landmarks.
1. This country is ranked the second poorest country in the Americas.
(a) Haití (b) Nicaragua (c) México
2. This Caribbean country does not recognize double nationality.
(a) Cuba (b) República Dominicana (c) Puerto Rico
3. The territory of this country was originally governed by France, Spain and Haiti before it gained its independence in 1844.
(a) Cuba (b) República Dominicana (c) Puerto Rico
4. This country has no army and maintains only the domestic police and security forces.
(a) México (b) Nicaragua (c) Costa Rica
5. Before this country was founded, the land was used as a base for soldiers that were sent to conquer civilizations in South America.
(a) Nicaragua (b) Panamá (c) Colombia
6. Columbus sailed past this country and named the overall region ____________ due to the great depths of water.
(a) Honduras (b) Nicaragua (c) Costa Rica
7. This country had Pre-Columbian highly developed civilizations such as the Mayan and the Aztec. Spanish conquistador Hernan Cortes conquered this country.
(a) Guatemala (b) México (c) El Salvador
8. This country is the smallest in Central America. In this country, public education is held higher than health care.
(a) Costa Rica (b) El Salvador (c) Nicaragua
1. Questions
La universidad
¿Cuál es el nombre de su universidad? (What is the name of your school?)
Mi universidad es Universidad de Brescia. (My school is Brescia University.)
¿Dónde está tu universidad? (Where is your university?)
La universidad está en Owensboro, Kentucky. (The university is in Owensboro, KY)
¿Cómo asiste a la universidad? (How do you attend the University?)
Asisto a la universidad en línea con mi computadora. (I attend the University online with my computer.)
¿Qué programa estudia en Brescia? (What is your degree program at Brescia?)
Estoy en el programa de Trabajo Social. (I am in the Social Work program.)
¿Son las clases por línea tan difíciles como las clases tradicionales? (Are the online classes as difficult as traditional classes?)
Sí, algunas veces más. (Yes, some times more.)
5 Preguntas generales
Buenos noches. ¿Cómo está hoy?
Good evening; how are you?
Buenos noches, profesor. Muy bien. ¿Y usted?
Good evening, professor. Very good, and you?
¿De dónde es usted?
Where are you from?
Yo SOY de Tejas.
I am from Texas.
¿Está usted cansada/o? ¿Por qué?
Are you tired? Why?
YO ESTOY CANSADA por mis estudios.
I am tired because of my studies.
¿Qué estudia en la universidad?
What are you studying college
Yo estudio Trabajo Social.
I am studying Social Work.
¿Cómo se llama usted?
What do you call yourself? (What is your name?)
Me llamo Isabel.
I call myself Isabel. (My name is Isabel)
La universidad
¿Qué estudia aquí en la universidad?
What are you studying here at the university?
Yo estoy estudiando Trabajo Social.
I am studying Social Work.
¿Cuáles son sus cursos favoritos?
What are your favorite courses?
My favorite course is Spanish.
Mi curso favorito es español.
¿Cuál es su clase favorita? ¿Por qué?
What is your favorite class? Why?
Mi clase favoritq es español. Porque yo entiendo ahora.
My favorite class is Spanish. Because I understand it now.
¿Qué clases toma en la semana?
What classes do you take during the week?
Yo estoy tomando español, métodos de investigación, práctica 2 y práctica 3.
I am taking Spanish, Research Methods, Practice II, and Practice III.
Yo he pasado buenos momentos en su clase.
I have enjoyed good moments in your class.
La familia
¿Cuántas personas hay en su familia?
How many are in your family?
Hay nueve en mi familia.
There are 9 in my family.
¿Dónde viven?
Where do you live?
Yo vivo en San Antonio, Tejas.
I live in San Antonio, Texas.
¿Con quién vive usted?
Who do I live with?
Yo vive son mi esposo, mi hijo y mi hija.
I live with my husband, son, and daughter.
¿Cuándo visita a sus padres?
When do you visit my parents?
Yo visito a mi padres diariamente.
I visit my parents daily.
Mi familia es muy cercana.
My family is very close to each other.
Pasatiempos
¿Qué hace en su tiempo libre?
What do you do in your free time?
Yo voy a la iglesia.
I go to church.
¿Cuál es su deporte o pasatiempo favorito? ¿Por qué?
What is your favorite sport or hobby? Why
Mi deporte favorito es el fútbol porque es rápido y mi pasatiempo favorito es la lectura porque es relajante.
My favorite sport is soccer because it’s fast paced and my favorite hobby is reading because it’s relaxing.
¿Qué hace con sus amigos o con su familia?
What do you do with friends or families?
Yo voy al cine.
I go to the movies.
Yo deseo más tiempo libre.
I want more free time.
2. Definite articles: el-la-los-las
El profesor mira el canal meteorológico cada día.
The teacher watches the weather channel every day.
La chica es muy bella.
The girl is very beautiful.
Las mujeres van a caminar cada día.
The women go for a walk each day.
Los hombres van a juegos de pelota los fines de semana.
The men go to ballgames on the weekends
3. Present Regular Verbs
a. La música ____________ (existir) en todas los restaurantes – Good music exists in all the restaurants – answer: (existe)
b. Las comidas _______________ (existir) en todas los países del mundo. – Food exists all over the world – answer (existen).
c. Jorge ________________ (bailar) mucho – Jorge dances a lot.- answer: (baila)
d. Ellos ______________(bailar) mucho - They dance a lot – answer: (bailan)
e. Ella ________________(creer) que es una buena persona - She believes he is a nice person – answer: (cree)
f. No _______________(creer) eso – I don’t believe that. – answer: (creo)
4. Indefinite articles: un-una-unos-unas
UN- Tengo un libro en español. I have one Spanish book.
UNA- Ella compra una casa. She buys a house.
UNAS- Compro unas manzanas. I buy some/a few apples.
UNOS-Tengo unos zapatos nuevos. I have some new shoes.
5. Irregular verbs: HACER-TENER-IR
Provide the conjugation in the present tense of the verb in parenthesis.
1. ¿Qué hace usted? Yo _________ (hacer) mi comida. What do you do? I make my meal.
hago
2. Yo _________ (ir) mañana al médico. I go tomorrow to the doctor.
voy
3. ¿Cuántos años ________ (tener) usted? How old are you?
tiene
4. Nosotros ________ (tener) muchos amigos. We have many friends.
tenemos
5. Tú _______________ (hacer) el lavado. You do the laundry.
haces
6. ¿Usted _________ (ir) a la Iglesia hoy? Are you going to the church today?
va
7. Ella ________ (hacer) las tareas domésticas. She does the housework.
hace
6. Irregular “Yo” forms in the present tense: Provide the “Yo” irregular form of the verb in parenthesis in the present tense.
Yo: hago (hacer); tengo (tener); voy (ir); digo (decir); vengo (venir); traigo (traer)
Yo: salgo (salir); veo (ver); conozco (conocer); sé (saber)
7. Translation: A/DE sentences
¿De dónde son ustedes? Where are you from?
Hablo de la película. I am speaking about the movie.
Es de los estudiantes. It is the students’
¿De quién es la tarea? Whose is the homework?
Esta chompa es de lana de alpaca. This sweater is made of alpaca wool.
Tú terminas de hacer tu tarea a las 10. You finish doing your homework at 10.
¿Qué traes a la reunión? What are you bringing to the meeting?
Nosotros vemos a Miguel y Laura. We see Miguel and Laura.
Aprendemos a pronunciar las palabras. We learn to pronounce the words.
8. Ser/Estar. Respond to questions with SER/ESTAR with complete sentences.
Ser
¿Cómo es usted? (en su físico)
Soy alto y gordo. (I am tall and fat.)
¿Cómo es tu papá? (en su personalidad)
El es alegre y amable. (He is cheerful and kind.)
Estar
¿Dónde está el campus?
El campus de Brescia está en la Calle Fredrica. (Brescia campus is on Fredrica Street.)
¿Cómo está la comida?
La comida está deliciosa. (The food is delicious.)
9. Translations: of SER/ESTAR sentences (6)
José es mi hijo.
Joseph is my son.
Mi mirado es alto y pelirrojo.
My husband is tall and red-haired.
La capa es de lana.
The coat is made of wool.
El hospital está detrás de mi casa.
The hospital is behind my house.
Estoy cansada.
I am tired.
La ensalada está fresca.
The salad is fresh.
11. Equal comparisons: TAN/TANTO/S, TANTA/S
Tan:
La silla es tan dura como una roca.
The chair is as hard as a rock.
Tanta:
Tengo tanta paciencia como un niño en la mañana de Navidad.
I have as much patience as a child on Christmas morning.
Tantos:
Aiden tiene tantos libros como Eli.
Aiden has as many books as Eli.
Tanto:
Ella tiene tanto dinero como su esposo.
She has as much money as her husband.
Tantas:
El tiene tantos problemas y tantas preguntas.
He has so much trouble and so many questions.
12. Countries/City Capitals
COUNTRY CAPITAL
Estados Unidos (EE.UU.) Washington, D.C.
México Ciudad de México
Guatemala Ciudad de Guatemala
Honduras Tegucigalpa
El Salvador San Salvador
Nicaragua Managua
Costa Rica San Jose
Panamá Ciudad de Panamá
Cuba La Habana
República Dominicana Santo Domingo
Puerto Rico San Juan
Colombia Bogotá
Venezuela Caracas
Ecuador Quito
Peru Lima
Paraguay Asunción
13. Culture: ONE relevant fact about the country.
• Puerto Ricans are US citizens but cannot vote in elections and pay no federal tax.
• Honduras: Columbus sailed past this country and named the overall region due to the great depths of the water.
• Spanish conquistador Hernan Cortes conquered Mexico during the period of 1519-1521 and founded the first Spanish colony that lasted approximately 300 years.
• The country is wrought with drug related violence, corrupt law enforcement and government officials---Venezuela
• Jacques Cousteau went looking for lost gold in a submarine in Lake Titicaca and found a new species of frog instead. Peru
• Ecuador is home to most active volcano in the world!
• This country the world's leading source of emeralds. Colombia
• The Dominican Republic- Christopher Columbus landed on the DR in 1942 and it became the site of the first permanent European settlement in the America's.
• The Government of Cuba does not recognize dual nationality between Cuba and the U.S.)
• There are no numeric addresses in Nicaragua. Instead they use landmarks.
1. This country is ranked the second poorest country in the Americas.
(a) Haití (b) Nicaragua (c) México
2. This Caribbean country does not recognize double nationality.
(a) Cuba (b) República Dominicana (c) Puerto Rico
3. The territory of this country was originally governed by France, Spain and Haiti before it gained its independence in 1844.
(a) Cuba (b) República Dominicana (c) Puerto Rico
4. This country has no army and maintains only the domestic police and security forces.
(a) México (b) Nicaragua (c) Costa Rica
5. Before this country was founded, the land was used as a base for soldiers that were sent to conquer civilizations in South America.
(a) Nicaragua (b) Panamá (c) Colombia
6. Columbus sailed past this country and named the overall region ____________ due to the great depths of water.
(a) Honduras (b) Nicaragua (c) Costa Rica
7. This country had Pre-Columbian highly developed civilizations such as the Mayan and the Aztec. Spanish conquistador Hernan Cortes conquered this country.
(a) Guatemala (b) México (c) El Salvador
8. This country is the smallest in Central America. In this country, public education is held higher than health care.
(a) Costa Rica (b) El Salvador (c) Nicaragua
SPN102 Repaso EXAMEN FINAL 06 Dic, 2011
SPN 102 Lista de Temas con Preguntas EXAMEN FINAL Dec 06, 11
1. Questions
¿Qué hizo el sábado pasado?
Yo nadé con mi prima.
¿Qué planes tiene para este verano?
Yo voy a pasear con mi perro en el parque.
¿Fue a algún lugar especial?
Sí, yo comí en O’Charleys con mi abuela.
¿Cuál es su curso favorito?
Español es mi curso favorito.
¿Qué juegos jugaba?
Yo jugaba Monopoly, Sorry, Trouble y Guess Who.
¿Qué hacía usted los veranos con su familia?
Yo visitaba a mis abuelas y nadaba con mi prima.
¿Qué va a hacer?
Yo voy a ir una fiesta con mis amigas.
¿Qué le gustaba hacer de niña?
Yo jugaba con mis amigas y iba a la escuela.
¿Qué estudia en la universidad?
Yo estudio matemáticas en la universidad
¿Qué hizo para las fiestas del fin de año pasado?
Yo comí con mi familia y abrimos regalos.
¿Dónde va ir de vacaciones?
Me gustaría ir de vacaciones a Gulf Shores con mi familia.
¿Qué hizo el fin de semana?
Yo bebí Budwizer.
¿Cuándo se va a graduar?
Yo me graduaré en mayo del 2014.
¿Le gustaría viajar a un lugar hispano?
Sí, yo viajaría a Barcelona.
¿Dónde vive usted?
Yo vivo en Henderson.
¿Cómo está su familia?
Mi familia está muy bien.
¿Qué dibujos animados miraba?
Yo miraba Rugrats y Rocket power.
¿Cuándo es su cumpleaños?
Es el veinte de marzo.
¿Dónde vivía?
Yo vivía en Florida.
2. Regular Present tense of verbs: trabajar-beber-vivir
3. Irregular verbs in the present tense: Stem-changing verbs: pensar-dormir-jugar
4. Adverbs: mucho-nunca-tarde-suavemente
Yo trabajo mucho esta semana.
Yo nunca tengo mi tarea a tiempo.
Yo nunca estoy tarde a clase.
La nieve cae suavemente.
5. Direct Object Pronouns
6. Indirect Object Pronouns
Write the Direct Object Pronouns (me, te, lo, la, los, las) in the blanks.
1. A: Maria necesita ese boligrafo. B: Ella ____ necesita ahora. (lo)
2. A: Nora quiere comer frutas. B: ______ quiere comer todos los días. (las)
3. A: ¿Lee libros tu mamá? B: Si, _______ lee en la playa (los)
4. A: ¿Ves al hombre hablando con mi papá? B: No, no _______ veo. (lo)
5. A: ¿Ves a tus amigas Martha y Patricia? B: Si, sí _______ veo. (las)
Write the Indirect Object Pronouns (me, te, le, nos, les) in the blanks.
1. A: ¿Me vendes tu libro? B: Si, ______ vendo mi libro (a ti) (te)
2. A: ¿Le puedes prestar diez dólares a Alex? B: Si, yo ______ puedo prestar. (le)
3. Roberto ______ escribe muchas cartas a mí. (me)
4. El profesor ______ habla español a nosotros. (nos)
5. Edwin _______ canta muchas canciones a sus clientes. (les)
7. Regular Preterite: estudiar-comer-vivir
8. Irregular preterite: hacer-ir-estar-tener-poder-querer
9. Emphatic negations: Nadie me mando mensaje. Translate 5 sentences.
A nadie le gusta mi perro.
Ni mi madre ni mi padre están aquí.
Nunca ellos se lavan su pelo.
Nadie piensa que Susana está bonita hoy.
¿Nunca escuchas los chismes?
10. Imperfect tense: Complete the sentences with these regular verbs: JUGAR-COMER-VIVIR in the imperfect tense.
11. Imperfect tense: Complete the sentences with these irregular verbs: IR-SER-VER in the imperfect tense.
12. Future tense: Complete the sentences with these regular verbs: JUGAR-COMER-VIVIR in the future tense.
13. Future tense: Complete the sentences with these irregular verbs: PODER-HACER-SALIR in the future tense.
14. Conditional Tense. Complete the sentences with these regular verbs: JUGAR-COMER-VIVIR in the conditional tense.
1. ¡Rubí jugaría al voleibol pero hace frío!
2. Nosotros comeríamos la comida pero no nos gusta la carne.
3. Yo iría al cine pero estoy enferma.
4. Jugaría afuera pero no puedo.
5. Yo trabajaría pero estoy muy cansada.
15. Conditional Tense. Complete the sentences with these irregular verbs: PODER-HACER-JUGAR in the conditional tense.
1. Yo haría tu tarea pero no quiero.
2. Ellos saldrían pero ellos no tienen un carro.
3. Ella tendría una buena nota pero ella no terminó su tarea.
4. Yo me pondría el sombrero pero está feo.
5. Yo vendría pero estoy muy ocupado
16. Reflexive Verbs
¿Qué hacía cada mañana cuando era niño/niña?
-Yo me levantaba a las 7 de la mañana.
-Yo me iba a la escuela.
¿Qué hacían sus padres, hermanos, familiares, etc.?
-Mi mama se dormía a las 11 de la noche.
-Mi hermano se iba a la cama a las 9 de la noche.
-Nosotros nos íbamos a la escuela en el carro.
18. Present Perfect Tense
Vivir: ¿Cuánto tiempo ha vivido (usted) en Owensboro?
Hacer: ¿Has hecho (usted) la tarea?
Estudiar: ¿Has estudiado el vocabulario?
Repetir: ¿Ha repetido la pregunta?
Traer: ¿Has traído el pollo?
Ver: ¿Ha visto (él) a la doctora?
Trabajar: ¿Has trabajado el fin de semana?
Decir: ¿Ha dicho la tarea?
19. Spain: Related facts
Spain Presentations
Carlos
At 29 years old, Franco, the future Spanish dictator became the youngest general in Spanish history
Heather
Music: The Movida made an era of new found freedom for Spanish culture, due to the death of the dictator Franco, which they took to extremes with their music and outlandish actions and attires.
Bryceann
Picasso was the co-creator of Cubism
Selena
Salvador Dali: Salvador Dali was considered the most famous representative of the Surrealists in his time and was usually recognized for his eccentricities and bizarre images rather than for his artistic work.
Hunter
Federico Lorca Garcia: He and Salvador Dali had an affair. And he was killed
Pancho
Antonio Gaudi: His architecture went through several phases
Maria
Geographical zones of Spain: 17 regions. Capital of Spain is Madrid
Stefani
Francisco de Goya: He became deaf and his paintings became depressing
Eric
Economics: The Spanish currency is Euros.
Diego
Bull fighting: The matador uses two weapons to slay the bull; the espada and the muelta.
Rosa
Religion and language: There are 6 languages spoken in Spain. There isn’t an official religion; it used to be Roman Catholicism.
1. Questions
¿Qué hizo el sábado pasado?
Yo nadé con mi prima.
¿Qué planes tiene para este verano?
Yo voy a pasear con mi perro en el parque.
¿Fue a algún lugar especial?
Sí, yo comí en O’Charleys con mi abuela.
¿Cuál es su curso favorito?
Español es mi curso favorito.
¿Qué juegos jugaba?
Yo jugaba Monopoly, Sorry, Trouble y Guess Who.
¿Qué hacía usted los veranos con su familia?
Yo visitaba a mis abuelas y nadaba con mi prima.
¿Qué va a hacer?
Yo voy a ir una fiesta con mis amigas.
¿Qué le gustaba hacer de niña?
Yo jugaba con mis amigas y iba a la escuela.
¿Qué estudia en la universidad?
Yo estudio matemáticas en la universidad
¿Qué hizo para las fiestas del fin de año pasado?
Yo comí con mi familia y abrimos regalos.
¿Dónde va ir de vacaciones?
Me gustaría ir de vacaciones a Gulf Shores con mi familia.
¿Qué hizo el fin de semana?
Yo bebí Budwizer.
¿Cuándo se va a graduar?
Yo me graduaré en mayo del 2014.
¿Le gustaría viajar a un lugar hispano?
Sí, yo viajaría a Barcelona.
¿Dónde vive usted?
Yo vivo en Henderson.
¿Cómo está su familia?
Mi familia está muy bien.
¿Qué dibujos animados miraba?
Yo miraba Rugrats y Rocket power.
¿Cuándo es su cumpleaños?
Es el veinte de marzo.
¿Dónde vivía?
Yo vivía en Florida.
2. Regular Present tense of verbs: trabajar-beber-vivir
3. Irregular verbs in the present tense: Stem-changing verbs: pensar-dormir-jugar
4. Adverbs: mucho-nunca-tarde-suavemente
Yo trabajo mucho esta semana.
Yo nunca tengo mi tarea a tiempo.
Yo nunca estoy tarde a clase.
La nieve cae suavemente.
5. Direct Object Pronouns
6. Indirect Object Pronouns
Write the Direct Object Pronouns (me, te, lo, la, los, las) in the blanks.
1. A: Maria necesita ese boligrafo. B: Ella ____ necesita ahora. (lo)
2. A: Nora quiere comer frutas. B: ______ quiere comer todos los días. (las)
3. A: ¿Lee libros tu mamá? B: Si, _______ lee en la playa (los)
4. A: ¿Ves al hombre hablando con mi papá? B: No, no _______ veo. (lo)
5. A: ¿Ves a tus amigas Martha y Patricia? B: Si, sí _______ veo. (las)
Write the Indirect Object Pronouns (me, te, le, nos, les) in the blanks.
1. A: ¿Me vendes tu libro? B: Si, ______ vendo mi libro (a ti) (te)
2. A: ¿Le puedes prestar diez dólares a Alex? B: Si, yo ______ puedo prestar. (le)
3. Roberto ______ escribe muchas cartas a mí. (me)
4. El profesor ______ habla español a nosotros. (nos)
5. Edwin _______ canta muchas canciones a sus clientes. (les)
7. Regular Preterite: estudiar-comer-vivir
8. Irregular preterite: hacer-ir-estar-tener-poder-querer
9. Emphatic negations: Nadie me mando mensaje. Translate 5 sentences.
A nadie le gusta mi perro.
Ni mi madre ni mi padre están aquí.
Nunca ellos se lavan su pelo.
Nadie piensa que Susana está bonita hoy.
¿Nunca escuchas los chismes?
10. Imperfect tense: Complete the sentences with these regular verbs: JUGAR-COMER-VIVIR in the imperfect tense.
11. Imperfect tense: Complete the sentences with these irregular verbs: IR-SER-VER in the imperfect tense.
12. Future tense: Complete the sentences with these regular verbs: JUGAR-COMER-VIVIR in the future tense.
13. Future tense: Complete the sentences with these irregular verbs: PODER-HACER-SALIR in the future tense.
14. Conditional Tense. Complete the sentences with these regular verbs: JUGAR-COMER-VIVIR in the conditional tense.
1. ¡Rubí jugaría al voleibol pero hace frío!
2. Nosotros comeríamos la comida pero no nos gusta la carne.
3. Yo iría al cine pero estoy enferma.
4. Jugaría afuera pero no puedo.
5. Yo trabajaría pero estoy muy cansada.
15. Conditional Tense. Complete the sentences with these irregular verbs: PODER-HACER-JUGAR in the conditional tense.
1. Yo haría tu tarea pero no quiero.
2. Ellos saldrían pero ellos no tienen un carro.
3. Ella tendría una buena nota pero ella no terminó su tarea.
4. Yo me pondría el sombrero pero está feo.
5. Yo vendría pero estoy muy ocupado
16. Reflexive Verbs
¿Qué hacía cada mañana cuando era niño/niña?
-Yo me levantaba a las 7 de la mañana.
-Yo me iba a la escuela.
¿Qué hacían sus padres, hermanos, familiares, etc.?
-Mi mama se dormía a las 11 de la noche.
-Mi hermano se iba a la cama a las 9 de la noche.
-Nosotros nos íbamos a la escuela en el carro.
18. Present Perfect Tense
Vivir: ¿Cuánto tiempo ha vivido (usted) en Owensboro?
Hacer: ¿Has hecho (usted) la tarea?
Estudiar: ¿Has estudiado el vocabulario?
Repetir: ¿Ha repetido la pregunta?
Traer: ¿Has traído el pollo?
Ver: ¿Ha visto (él) a la doctora?
Trabajar: ¿Has trabajado el fin de semana?
Decir: ¿Ha dicho la tarea?
19. Spain: Related facts
Spain Presentations
Carlos
At 29 years old, Franco, the future Spanish dictator became the youngest general in Spanish history
Heather
Music: The Movida made an era of new found freedom for Spanish culture, due to the death of the dictator Franco, which they took to extremes with their music and outlandish actions and attires.
Bryceann
Picasso was the co-creator of Cubism
Selena
Salvador Dali: Salvador Dali was considered the most famous representative of the Surrealists in his time and was usually recognized for his eccentricities and bizarre images rather than for his artistic work.
Hunter
Federico Lorca Garcia: He and Salvador Dali had an affair. And he was killed
Pancho
Antonio Gaudi: His architecture went through several phases
Maria
Geographical zones of Spain: 17 regions. Capital of Spain is Madrid
Stefani
Francisco de Goya: He became deaf and his paintings became depressing
Eric
Economics: The Spanish currency is Euros.
Diego
Bull fighting: The matador uses two weapons to slay the bull; the espada and the muelta.
Rosa
Religion and language: There are 6 languages spoken in Spain. There isn’t an official religion; it used to be Roman Catholicism.
SPN101-3 Repaso/Review Temas FINAL EXAM 06 Dic 11
SPN 101-3 Lista de Temas con Preguntas EXAMEN FINAL Dec 06, 11
1. Questions
Preguntas generales: ¿Cómo está hoy?; ¿De dónde es usted?; ¿Qué estudia en la universidad?; ¿Dónde vive usted? ; ¿Cuándo es su cumpleaños?; ¿Qué fecha es hoy?
La universidad: ¿Qué estudia aquí en la universidad?; ¿Qué clases toma en la semana?; ¿Cuáles son sus cursos favoritos? ¿Cuál es su clase favorita? ¿Por qué?
La familia: ¿Cuántas personas hay en su familia?; ¿Dónde viven? ; ¿Con quién vive usted?; ¿Cuándo visita a sus padres? ¿Cómo se llaman sus padres?
Los pasatiempos: ¿Qué hace en su tiempo libre?; ¿Cuál es su deporte o pasatiempo favorito? ¿Por qué?; ¿Qué hace con sus amigos o con su familia?; ¿Qué va a hacer este fin de año?
2. Definite articles: el-la-los-las
a. La ciencia es importante. (Science is important.)
b. El presidente Obama vive en la Casa Blanca. (President Obama lives in the White House.)
c. ¿Cuánto cuestan los libros? (How much do the books cost?)
d. Las naranjas cuestan tres euros el kilo. (The oranges cost three euros per kilo.)
3. Present Regular Verbs
a. Yo bailo todos los días. (I dance every day.)
b. ¿Crees (tú) que hay un partido de fútbol mañana? (Do you know if there is a soccer game tomorrow?)
c. Ella cree en la televisión. (She believes the television)
d. Bailamos todos los días. (We dance every day.)
e. Los gnomos no existen. (Gnomes don't exist)
f. Ellos bailan en la fiesta. (They are dancing/dance at the party.)
4. Indefinite articles: un-una-unos-unas
a. Quiero _____________ manzana.
b. ¿Tienes _____________ diccionario?
c. Nosotros vemos ________________ gatos en el patio.
d. Nora compra _________________ cervezas.
5. Irregular verbs: HACER-TENER-IR
Hacer: to make, do
Yo: hago
Tú: haces
Usted/él/ella: hace
Nosotros/as: hacemos
Vosotros/as: hacéis
Ustedes/ellos/ellas: hacen
Tener: to have
Yo: tengo
Tú: tienes
Usted/él/ella: tiene
Nosotros/as: tenemos
Vosotros/as: tenéis
Ustedes/ellos/ellas: tienen
Ir: to go
Yo: voy
Tú: vas
Usted/él/ella: va
Nosotros/as: vamos
Vosotros/as: vais
Ustedes/ellos/ellas: van
Provide the conjugation in the present tense of the verb in parenthesis.
a. Yo ____________ mi cama. (hacer) hago
b. Tú ____________ tu tarea. (hacer) haces
c. Yo ____________ dieciocho años. (tener) tengo
d. Usted ______________ su libro en clase. (tener) tiene
e. Yo ____________ a la universidad a las once. (ir) voy
f. Nosotros ______________ a su casa. (ir) vamos
6. Irregular “Yo” forms in the present tense: Provide the “Yo” irregular form of the verb in parenthesis in the present tense.
Tener- Tengo; Decir- Digo; Hacer- Hago; Salir- Salgo; Traer- Traigo; Ver- Veo; Conocer- Conozco
Saber- Sé- Venir- Vengo- Ir- Voy
Translations
Hago un pastel. --> I make a cake.
Conozco a Ana. --> I know Ana.
Sé la respuesta. --> I know the answer.
Traigo la comida a la fiesta. --> I bring the food to the party.
Salgo de la clase. --> I leave the class.
Veo a la gata. --> I see the cat
7. Translation: A/DE sentences
“A”
-Nosotros caminamos a la cafetería. We are going to walk to the cafeteria.
-Yo veo a Amelia. I see Amelia.
-Tú aprendes a hablar español. You are learning to speak Spanish.
“DE”
-¿De dónde eres? Where are you from?
- Ellas son del sur. They are from the south.
- La oficina del professor Velez. Professor Velez’s office.
-Mi camisa de es de algodón. My shirt is made of cotton.
-Tú terminas de hacer tut area a las 10. You finish doing your homework at 10.
8. Ser/Estar. Respond to questions with SER/ESTAR with complete sentences in Spanish.
• SER: used to describe permanent things (identifications, nationalities, occupations, personality/physical characteristics, possession, date, time, etct.)
• ESTAR: used to describe temporary things (location, health-related conditions, emotional states, impressions of taste/looks/feels, etc.)
1. ¿Cómo eres tú en tu personalidad? [How are you in your personality?]
a. Soy creativa y positiva. [I am creative and positive.]
2. ¿En qué trabajas? [What is your job?]
a. Soy profesora. [I am a teacher.]
3. ¿Qué día es hoy? [What day is today?]
a. Hoy es martes. [Today is Tuesday.]
1. ¿Dónde está tu casa? [Where is your house?]
a. Mi casa está en Owensboro.
2. ¿Cómo está usted? [How are you?]
a. Estoy con la gripe. [I am with the flu.]
3. ¿Cómo está tu comida? [How is your food?]
a. Mi comida está muy deliciosa. [My food is very delicious.]
9. Translations: of SER/ESTAR sentences.
SER
1. QUESTION: ¿Cómo es usted? (en su fisico)
TRANSLATION: How are you? (In a physical sense)
ANSWER: Yo soy baja.
TRANSLATION: I’m short.
2. QUESTION: ¿Cómo es usted? (en su personalidad)
TRANSLATION: How are you? (in personality)
ANSWER: Yo soy tranquilo.
TRANSLATION: I’m calm/quiet.
3. SENTENCE: Ellos son mis padres
TRANSLATION: They are my parents.
4. QUESTION: ¿Cómo es tu papá? (en su físico)
TRANSLATION: What is your father like (in physical appearance)
ANSWER: El es alto.
TRANSLATION: He is tall.
ESTAR
5. SENTENCE: El campus de Brescia está en la Calle Fredrica.
TRANSLATION: Brescia campus is on Fredrica Street.
6. SENTENCE: Yo estoy aburrido.
TRANSLATION: I am bored.
7. SENTENCE: Nosotros estamos ocupados.
TRANSLATION: We are busy.
8. SENTENCE: La comida está deliciosa.
TRANSLATION: The food is delicious.
12. Equal comparisons: TAN/TANTO/S, TANTA/S
13. Unequal comparisons: MEJOR/PEOR, MAYOR, MENOR
14. Provide the regular command: ESTUDIAR, ESCRIBIR, ESCUCHAR, LEER
15. Provide the irregular command: DECIR, HACER, PONER, TENER, ESTAR
Diga la verdad. (Tell the truth.)
Haga su tarea. (Do your homework.)
Ponga el libro en la mesa. (Putt he book on the table)
Tenga paciencia. (Have patience)
Esté postiivo (Be positive.)
17. Demonstrative Adjectives: Complete the sentences with ESTO/A, ESTOS/AS, ESO/A, etc.
Me gusta este perro. I like this dog.
Esta amiga es de Rumania. - This friend is from Romania.
Ese libro es grande That book is big.
Esa taza es grande. - That cup is big.
Quiero esas bebidas-I want those drinks.
Esos zapatos son mis favoritos. Those shoes are my favorite.
Estos amigos son leales. These friends are loyal.
Estas ciudades son mis favoritas. - These are my favorites cities
Aquellos zapatos son nuevos- Those shoes are new
Aquellas sillas son viejas- Those chairs are old.
Quiero aquella bebida- I want that drink
Quiero aquella silla. - I want that chair
18. Provide the irregular command of stem-changing verbs: COMENZAR, PENSAR, RECORDAR, ALMORZAR, PODER, QUERER, PODER, JUGAR
1. Questions
Preguntas generales: ¿Cómo está hoy?; ¿De dónde es usted?; ¿Qué estudia en la universidad?; ¿Dónde vive usted? ; ¿Cuándo es su cumpleaños?; ¿Qué fecha es hoy?
La universidad: ¿Qué estudia aquí en la universidad?; ¿Qué clases toma en la semana?; ¿Cuáles son sus cursos favoritos? ¿Cuál es su clase favorita? ¿Por qué?
La familia: ¿Cuántas personas hay en su familia?; ¿Dónde viven? ; ¿Con quién vive usted?; ¿Cuándo visita a sus padres? ¿Cómo se llaman sus padres?
Los pasatiempos: ¿Qué hace en su tiempo libre?; ¿Cuál es su deporte o pasatiempo favorito? ¿Por qué?; ¿Qué hace con sus amigos o con su familia?; ¿Qué va a hacer este fin de año?
2. Definite articles: el-la-los-las
a. La ciencia es importante. (Science is important.)
b. El presidente Obama vive en la Casa Blanca. (President Obama lives in the White House.)
c. ¿Cuánto cuestan los libros? (How much do the books cost?)
d. Las naranjas cuestan tres euros el kilo. (The oranges cost three euros per kilo.)
3. Present Regular Verbs
a. Yo bailo todos los días. (I dance every day.)
b. ¿Crees (tú) que hay un partido de fútbol mañana? (Do you know if there is a soccer game tomorrow?)
c. Ella cree en la televisión. (She believes the television)
d. Bailamos todos los días. (We dance every day.)
e. Los gnomos no existen. (Gnomes don't exist)
f. Ellos bailan en la fiesta. (They are dancing/dance at the party.)
4. Indefinite articles: un-una-unos-unas
a. Quiero _____________ manzana.
b. ¿Tienes _____________ diccionario?
c. Nosotros vemos ________________ gatos en el patio.
d. Nora compra _________________ cervezas.
5. Irregular verbs: HACER-TENER-IR
Hacer: to make, do
Yo: hago
Tú: haces
Usted/él/ella: hace
Nosotros/as: hacemos
Vosotros/as: hacéis
Ustedes/ellos/ellas: hacen
Tener: to have
Yo: tengo
Tú: tienes
Usted/él/ella: tiene
Nosotros/as: tenemos
Vosotros/as: tenéis
Ustedes/ellos/ellas: tienen
Ir: to go
Yo: voy
Tú: vas
Usted/él/ella: va
Nosotros/as: vamos
Vosotros/as: vais
Ustedes/ellos/ellas: van
Provide the conjugation in the present tense of the verb in parenthesis.
a. Yo ____________ mi cama. (hacer) hago
b. Tú ____________ tu tarea. (hacer) haces
c. Yo ____________ dieciocho años. (tener) tengo
d. Usted ______________ su libro en clase. (tener) tiene
e. Yo ____________ a la universidad a las once. (ir) voy
f. Nosotros ______________ a su casa. (ir) vamos
6. Irregular “Yo” forms in the present tense: Provide the “Yo” irregular form of the verb in parenthesis in the present tense.
Tener- Tengo; Decir- Digo; Hacer- Hago; Salir- Salgo; Traer- Traigo; Ver- Veo; Conocer- Conozco
Saber- Sé- Venir- Vengo- Ir- Voy
Translations
Hago un pastel. --> I make a cake.
Conozco a Ana. --> I know Ana.
Sé la respuesta. --> I know the answer.
Traigo la comida a la fiesta. --> I bring the food to the party.
Salgo de la clase. --> I leave the class.
Veo a la gata. --> I see the cat
7. Translation: A/DE sentences
“A”
-Nosotros caminamos a la cafetería. We are going to walk to the cafeteria.
-Yo veo a Amelia. I see Amelia.
-Tú aprendes a hablar español. You are learning to speak Spanish.
“DE”
-¿De dónde eres? Where are you from?
- Ellas son del sur. They are from the south.
- La oficina del professor Velez. Professor Velez’s office.
-Mi camisa de es de algodón. My shirt is made of cotton.
-Tú terminas de hacer tut area a las 10. You finish doing your homework at 10.
8. Ser/Estar. Respond to questions with SER/ESTAR with complete sentences in Spanish.
• SER: used to describe permanent things (identifications, nationalities, occupations, personality/physical characteristics, possession, date, time, etct.)
• ESTAR: used to describe temporary things (location, health-related conditions, emotional states, impressions of taste/looks/feels, etc.)
1. ¿Cómo eres tú en tu personalidad? [How are you in your personality?]
a. Soy creativa y positiva. [I am creative and positive.]
2. ¿En qué trabajas? [What is your job?]
a. Soy profesora. [I am a teacher.]
3. ¿Qué día es hoy? [What day is today?]
a. Hoy es martes. [Today is Tuesday.]
1. ¿Dónde está tu casa? [Where is your house?]
a. Mi casa está en Owensboro.
2. ¿Cómo está usted? [How are you?]
a. Estoy con la gripe. [I am with the flu.]
3. ¿Cómo está tu comida? [How is your food?]
a. Mi comida está muy deliciosa. [My food is very delicious.]
9. Translations: of SER/ESTAR sentences.
SER
1. QUESTION: ¿Cómo es usted? (en su fisico)
TRANSLATION: How are you? (In a physical sense)
ANSWER: Yo soy baja.
TRANSLATION: I’m short.
2. QUESTION: ¿Cómo es usted? (en su personalidad)
TRANSLATION: How are you? (in personality)
ANSWER: Yo soy tranquilo.
TRANSLATION: I’m calm/quiet.
3. SENTENCE: Ellos son mis padres
TRANSLATION: They are my parents.
4. QUESTION: ¿Cómo es tu papá? (en su físico)
TRANSLATION: What is your father like (in physical appearance)
ANSWER: El es alto.
TRANSLATION: He is tall.
ESTAR
5. SENTENCE: El campus de Brescia está en la Calle Fredrica.
TRANSLATION: Brescia campus is on Fredrica Street.
6. SENTENCE: Yo estoy aburrido.
TRANSLATION: I am bored.
7. SENTENCE: Nosotros estamos ocupados.
TRANSLATION: We are busy.
8. SENTENCE: La comida está deliciosa.
TRANSLATION: The food is delicious.
12. Equal comparisons: TAN/TANTO/S, TANTA/S
13. Unequal comparisons: MEJOR/PEOR, MAYOR, MENOR
14. Provide the regular command: ESTUDIAR, ESCRIBIR, ESCUCHAR, LEER
15. Provide the irregular command: DECIR, HACER, PONER, TENER, ESTAR
Diga la verdad. (Tell the truth.)
Haga su tarea. (Do your homework.)
Ponga el libro en la mesa. (Putt he book on the table)
Tenga paciencia. (Have patience)
Esté postiivo (Be positive.)
17. Demonstrative Adjectives: Complete the sentences with ESTO/A, ESTOS/AS, ESO/A, etc.
Me gusta este perro. I like this dog.
Esta amiga es de Rumania. - This friend is from Romania.
Ese libro es grande That book is big.
Esa taza es grande. - That cup is big.
Quiero esas bebidas-I want those drinks.
Esos zapatos son mis favoritos. Those shoes are my favorite.
Estos amigos son leales. These friends are loyal.
Estas ciudades son mis favoritas. - These are my favorites cities
Aquellos zapatos son nuevos- Those shoes are new
Aquellas sillas son viejas- Those chairs are old.
Quiero aquella bebida- I want that drink
Quiero aquella silla. - I want that chair
18. Provide the irregular command of stem-changing verbs: COMENZAR, PENSAR, RECORDAR, ALMORZAR, PODER, QUERER, PODER, JUGAR
Monday, December 5, 2011
REPASO/REVIEW EXAMEN FINAL SPN101-1 Dec05, 11
SPN 101-1 Lista de Temas con Preguntas EXAMEN FINAL Dec 05, 11
1. Preguntas
General Questions: ¿Cómo está hoy?; ¿De dónde es usted?; ¿Qué estudia en la universidad?; ¿Dónde vive usted? ; ¿Cuándo es su cumpleaños?; ¿Qué fecha es hoy?
La universidad: ¿Qué estudia aquí en la universidad?; ¿Qué clases toma en la semana?; ¿Cuáles son sus cursos favoritos? ¿Cuál es su clase favorita? ¿Por qué?
La familia: ¿Cuántas personas hay en su familia?; ¿Dónde viven? ; ¿Con quién vive usted?; ¿Cuándo visita a sus padres? ¿Cómo se llaman sus padres?
Los pasatiempos: ¿Qué hace en su tiempo libre?; ¿Cuál es su deporte o pasatiempo favorito? ¿Por qué?; ¿Qué hace con sus amigos o con su familia?; ¿Qué va a hacer este fin de año?
2. Definite articles
3. Present Regular Verbs
4. Indefinite articles
5. Irregular verbs: HACER-TENER-IR
Provide the conjugation in the present tense of the verb in parenthesis.
1. Yo ______________ mi tarea. (hacer)
2. Isabel ______________ su tarea para el examen. (hacer)
3. ¿Qué edad _______________ usted? (tener, usted)
4. _____________ tantos libros como tú. (tener, Yo)
5. Nosotros _____________a la casa de mis abuelos en Navidad. (ir)
6. Yo_______________ a mi trabajo seis días de la semana. (ir)
CLAVE: 1. hago; 2. hace; 3. tiene; 4. tengo; 5. vamos; 6. voy
6. Irregular “Yo” forms in the present tense: Provide the “Yo” irregular form of the verb in parenthesis in the present tense.
1. Yo ________________ mucho tarea hoy. (tener) (tengo)
2. Yo _______________ “¡Hola!” a mis amigos. (decir) (digo)
3. A veces, yo _______________ mi tarea en la biblioteca. (hacer) (hago)
4. Yo ___________ mi casa en la mañana para ir a la universidad. (salir) (salgo)
5. Yo ______________ mi mochila a clase. (traer) (traigo)
6. Yo ___________ mi perro y mi gato en la cocina. (ver) (veo)
7. Yo ____________ a la profesora de la clase de mi amigo. (conocer) (conozco)
8. Yo _________ que treinta menos diez son veinte. (saber) (sé)
9. Yo ____________ a la cafetería a comer. (venir) (vengo)
10. Yo _________ a la playa para un viaje. (ir) (voy)
Translations
1. I have a lot of homework today.
2. I say “Hello” to my friends.
3. Sometimes, I do my homework in the library.
4. I leave my house in the morning to go to school.
5. I bring my backpack to class.
6. I see my dog and my cat in the kitchen.
7. I know the teacher of my friend's class.
8. I know that thirty minus ten is twenty.
9. I come to the cafeteria to eat.
10. I go to the beach for a vacation.
7. Translation: A/DE sentences
1 ¿De dónde es usted?
From where are you?
2. Vamos a la biblioteca.
We go to the library.
3. Estudio ciencias de la computación.
I study sciences of computer.
4. Mi amigo va a su trabajo.
My friend goes to his work.
5. El gato está en la mesa de Valentina.
The cat is on Valentina’s table.
8. Ser/Estar. Respond to questions with SER/ESTAR with complete sentences.
SER: (FIXED)
1. ¿Cómo eres tú? (What are you like) Soy bonita o soy feliz (en personalidad).
2. ¿Qué día es hoy? (What day is today? Hoy es lunes.
3. ¿A qué hora es la película? (At what time is the movie? La película es a las nueve.
4. ¿Dónde es la fiesta? (Where is the party?) La fiesta es en la cafetería.
5. ¿Qué hora es? Son las once.
ESTAR (NOT FIXED)
1. ¿Dónde está su casa? Where is your house? Mi casa está en Philpot.
2. ¿Cómo están ellos? How are they? Ellos están aburridos.
3. ¿Dónde están tus padres? Where are your parents? ¡Mis padres están aquí!
4. ¿Estás cansada? Are you tired? ¡Sí, estoy muy cansada!
5. ¿Cómo está? Estoy enfermo.
9. Translations: SER/ESTAR sentences.
Ellos son positivos y alegres: They are positive and cheerful.
Bob es mi hermano= -Bob is my brother.
Yo soy feliz= -I am happy.
Los estudiantes están en el dormitorio = The students are at my dorm.
Yo estoy cansado = I am tired.
La comida está lista = The food is ready.
12. Equal comparisons: Provide the comparison with TAN/TANTO/S, TANTA/S in sentences.
1. Nosotros jugamos (tan/tanto) bien como ustedes. TAN
2. Yo hablo (tan/tanto) español como tú. TANTO
3. Tú tienes (tanto/tantos) libros como yo. TANTOS
4. Tú bebes (tanto/tanta) agua como yo. TANTA
5. Tengo (tantas/tantos) hermanas como tú. TANTAS
13. Unequal comparisons: Complete the blanks with mejor, peor or mayor/menor in sentences.
1. Yo soy el _____________ de mis hermanos. Soy el segundo hijo. (menor)
2. La vida en paz es ____________ que la vida en guerra. (mejor)
3. Mi hermano Andy es ___________ que yo. Él tiene 28 años. Yo tengo 18 años. (mayor)
4. ¿Quién es el ______________ en su familia? ¿Quién es el último (last) hijo?(menor)
5. Esta película es ___________ que “Grease”. Es muy mala. (peor)
6. El clima de hoy (60 grados) está ________ que ayer (55 grados). (mejor)
14. Provide the regular command of ESTUDIAR, ESCRIBIR, ESCUCHAR, LEER in sentences.
15. Provide the irregular command of DECIR, HACER, PONER, TENER, ESTAR in sentences.
17. Complete the sentences with demonstrative adjectives: ESTO/A, ESTOS/AS, ESO/A, ESOS/AS, AQUEL/LA, AQUELLOS/AS.
18. Stem-changing verbs: Provide the conjugation of the stem-changing verbs in parenthesis to complete the sentences.
1. Yo _________el examen. (comenzar) comienzo
2. ¿Qué_______ usted de la vida?(pensar) piensa
3. Ella _________su pasado. (recordar) recuerda
4. Ellos ________en el café.(almorzar) almuerzan
5. Yo__________correr. (poder) (puedo)
6. ¿_________usted Taco Bell? (querer) Quiere
7. El_________béisbol con su hermano. (jugar) juega
18. Stem-changing verbs: Provide the conjugation of the stem-changing verbs in parenthesis to complete the sentences.
1. Yo _________el examen. (comenzar) comienzo
2. ¿Qué_______ usted de la vida?(pensar) piensa
3. Ella _________su pasado. (recordar) recuerda
4. Ellos ________en el café.(almorzar) almuerzan
5. Yo__________correr. (poder) (puedo)
6. ¿_________usted Taco Bell? (querer) Quiere
7. El_________béisbol con su hermano. (jugar) juega
19. Country Capitals
20. Country Facts
Country: República Dominicana
Capital: Santo Domingo
Fact: Baseball became a passion after it was introduced by US marines.
Honduras, capital is Tegucigalpa, facts are either one of the highest murder rates, or that their food isn't much different from ours. The menus would be somewhat similar.
My country was Argentina and the capital was Buenos Aires. A fact is they have a very high literacy rate.
Puerto Rico
Capital: San Juan
Fact: First inhabitants were Arawak Indians
Nicaragua
Capital: Managua
Fact: 2nd poorest country in Americas after Haiti
Perú
Capital: Lima
Fact: In Peru about 3000 typical fiestas are celebrated every year.
El Salvador
Capital: San Salvador
Fact: uses U.S. currency
Uraguay
Capital: Montevideo
Fact: 98% literacy rate
Bolivia
Capital: La Paz
Fact: known as “Social Unitarian State”
Venezuela
Capital: Caracas
Fact: Hugo Chávez, the current president, has been in office developing a socialist government called “Bolivarian revolution” since 1998.
Costa Rica
Capital: San José
Fact: Currency is the colon
México
Capital: Mexico City
Fact: Mexican American War was from 1848-1868
Colombia
Capital: Bogotá
Fact: climate based on elevation rather than season
Chile: Santiago
1. Preguntas
General Questions: ¿Cómo está hoy?; ¿De dónde es usted?; ¿Qué estudia en la universidad?; ¿Dónde vive usted? ; ¿Cuándo es su cumpleaños?; ¿Qué fecha es hoy?
La universidad: ¿Qué estudia aquí en la universidad?; ¿Qué clases toma en la semana?; ¿Cuáles son sus cursos favoritos? ¿Cuál es su clase favorita? ¿Por qué?
La familia: ¿Cuántas personas hay en su familia?; ¿Dónde viven? ; ¿Con quién vive usted?; ¿Cuándo visita a sus padres? ¿Cómo se llaman sus padres?
Los pasatiempos: ¿Qué hace en su tiempo libre?; ¿Cuál es su deporte o pasatiempo favorito? ¿Por qué?; ¿Qué hace con sus amigos o con su familia?; ¿Qué va a hacer este fin de año?
2. Definite articles
3. Present Regular Verbs
4. Indefinite articles
5. Irregular verbs: HACER-TENER-IR
Provide the conjugation in the present tense of the verb in parenthesis.
1. Yo ______________ mi tarea. (hacer)
2. Isabel ______________ su tarea para el examen. (hacer)
3. ¿Qué edad _______________ usted? (tener, usted)
4. _____________ tantos libros como tú. (tener, Yo)
5. Nosotros _____________a la casa de mis abuelos en Navidad. (ir)
6. Yo_______________ a mi trabajo seis días de la semana. (ir)
CLAVE: 1. hago; 2. hace; 3. tiene; 4. tengo; 5. vamos; 6. voy
6. Irregular “Yo” forms in the present tense: Provide the “Yo” irregular form of the verb in parenthesis in the present tense.
1. Yo ________________ mucho tarea hoy. (tener) (tengo)
2. Yo _______________ “¡Hola!” a mis amigos. (decir) (digo)
3. A veces, yo _______________ mi tarea en la biblioteca. (hacer) (hago)
4. Yo ___________ mi casa en la mañana para ir a la universidad. (salir) (salgo)
5. Yo ______________ mi mochila a clase. (traer) (traigo)
6. Yo ___________ mi perro y mi gato en la cocina. (ver) (veo)
7. Yo ____________ a la profesora de la clase de mi amigo. (conocer) (conozco)
8. Yo _________ que treinta menos diez son veinte. (saber) (sé)
9. Yo ____________ a la cafetería a comer. (venir) (vengo)
10. Yo _________ a la playa para un viaje. (ir) (voy)
Translations
1. I have a lot of homework today.
2. I say “Hello” to my friends.
3. Sometimes, I do my homework in the library.
4. I leave my house in the morning to go to school.
5. I bring my backpack to class.
6. I see my dog and my cat in the kitchen.
7. I know the teacher of my friend's class.
8. I know that thirty minus ten is twenty.
9. I come to the cafeteria to eat.
10. I go to the beach for a vacation.
7. Translation: A/DE sentences
1 ¿De dónde es usted?
From where are you?
2. Vamos a la biblioteca.
We go to the library.
3. Estudio ciencias de la computación.
I study sciences of computer.
4. Mi amigo va a su trabajo.
My friend goes to his work.
5. El gato está en la mesa de Valentina.
The cat is on Valentina’s table.
8. Ser/Estar. Respond to questions with SER/ESTAR with complete sentences.
SER: (FIXED)
1. ¿Cómo eres tú? (What are you like) Soy bonita o soy feliz (en personalidad).
2. ¿Qué día es hoy? (What day is today? Hoy es lunes.
3. ¿A qué hora es la película? (At what time is the movie? La película es a las nueve.
4. ¿Dónde es la fiesta? (Where is the party?) La fiesta es en la cafetería.
5. ¿Qué hora es? Son las once.
ESTAR (NOT FIXED)
1. ¿Dónde está su casa? Where is your house? Mi casa está en Philpot.
2. ¿Cómo están ellos? How are they? Ellos están aburridos.
3. ¿Dónde están tus padres? Where are your parents? ¡Mis padres están aquí!
4. ¿Estás cansada? Are you tired? ¡Sí, estoy muy cansada!
5. ¿Cómo está? Estoy enfermo.
9. Translations: SER/ESTAR sentences.
Ellos son positivos y alegres: They are positive and cheerful.
Bob es mi hermano= -Bob is my brother.
Yo soy feliz= -I am happy.
Los estudiantes están en el dormitorio = The students are at my dorm.
Yo estoy cansado = I am tired.
La comida está lista = The food is ready.
12. Equal comparisons: Provide the comparison with TAN/TANTO/S, TANTA/S in sentences.
1. Nosotros jugamos (tan/tanto) bien como ustedes. TAN
2. Yo hablo (tan/tanto) español como tú. TANTO
3. Tú tienes (tanto/tantos) libros como yo. TANTOS
4. Tú bebes (tanto/tanta) agua como yo. TANTA
5. Tengo (tantas/tantos) hermanas como tú. TANTAS
13. Unequal comparisons: Complete the blanks with mejor, peor or mayor/menor in sentences.
1. Yo soy el _____________ de mis hermanos. Soy el segundo hijo. (menor)
2. La vida en paz es ____________ que la vida en guerra. (mejor)
3. Mi hermano Andy es ___________ que yo. Él tiene 28 años. Yo tengo 18 años. (mayor)
4. ¿Quién es el ______________ en su familia? ¿Quién es el último (last) hijo?(menor)
5. Esta película es ___________ que “Grease”. Es muy mala. (peor)
6. El clima de hoy (60 grados) está ________ que ayer (55 grados). (mejor)
14. Provide the regular command of ESTUDIAR, ESCRIBIR, ESCUCHAR, LEER in sentences.
15. Provide the irregular command of DECIR, HACER, PONER, TENER, ESTAR in sentences.
17. Complete the sentences with demonstrative adjectives: ESTO/A, ESTOS/AS, ESO/A, ESOS/AS, AQUEL/LA, AQUELLOS/AS.
18. Stem-changing verbs: Provide the conjugation of the stem-changing verbs in parenthesis to complete the sentences.
1. Yo _________el examen. (comenzar) comienzo
2. ¿Qué_______ usted de la vida?(pensar) piensa
3. Ella _________su pasado. (recordar) recuerda
4. Ellos ________en el café.(almorzar) almuerzan
5. Yo__________correr. (poder) (puedo)
6. ¿_________usted Taco Bell? (querer) Quiere
7. El_________béisbol con su hermano. (jugar) juega
18. Stem-changing verbs: Provide the conjugation of the stem-changing verbs in parenthesis to complete the sentences.
1. Yo _________el examen. (comenzar) comienzo
2. ¿Qué_______ usted de la vida?(pensar) piensa
3. Ella _________su pasado. (recordar) recuerda
4. Ellos ________en el café.(almorzar) almuerzan
5. Yo__________correr. (poder) (puedo)
6. ¿_________usted Taco Bell? (querer) Quiere
7. El_________béisbol con su hermano. (jugar) juega
19. Country Capitals
20. Country Facts
Country: República Dominicana
Capital: Santo Domingo
Fact: Baseball became a passion after it was introduced by US marines.
Honduras, capital is Tegucigalpa, facts are either one of the highest murder rates, or that their food isn't much different from ours. The menus would be somewhat similar.
My country was Argentina and the capital was Buenos Aires. A fact is they have a very high literacy rate.
Puerto Rico
Capital: San Juan
Fact: First inhabitants were Arawak Indians
Nicaragua
Capital: Managua
Fact: 2nd poorest country in Americas after Haiti
Perú
Capital: Lima
Fact: In Peru about 3000 typical fiestas are celebrated every year.
El Salvador
Capital: San Salvador
Fact: uses U.S. currency
Uraguay
Capital: Montevideo
Fact: 98% literacy rate
Bolivia
Capital: La Paz
Fact: known as “Social Unitarian State”
Venezuela
Capital: Caracas
Fact: Hugo Chávez, the current president, has been in office developing a socialist government called “Bolivarian revolution” since 1998.
Costa Rica
Capital: San José
Fact: Currency is the colon
México
Capital: Mexico City
Fact: Mexican American War was from 1848-1868
Colombia
Capital: Bogotá
Fact: climate based on elevation rather than season
Chile: Santiago
Wednesday, November 2, 2011
SPN 102: Guidelines for FINAL ORAL INTERVIEW Fall 2011
Guidelines and Topics for Final Oral Exam SPN 102
You will have DIEZ minutos to have an oral interview with the instructor. First part: It consists of general questions about your academic and personal life. Be ready to answer these general questions:
1. Buenos días. ¿Cómo está hoy?; 2. ¿De dónde es usted?; 3. ¿Está usted cansada/o? ¿Por qué?; 4. ¿Qué estudia en la universidad?; 5. ¿Cómo se llama usted?; 6. ¿Cómo se escribe su nombre?; 7. ¿Cómo se escribe su apellido?; 8. ¿Dónde vive usted?; 9. ¿Trabaja?; 10. ¿Cuándo es su cumpleaños?; 11. ¿Cuál es su curso favorito?; 12. ¿Qué fecha es hoy?; 13. ¿Qué hora es por favor?; 14 ¿Estudia biología?; 15. ¿Dónde come en la noche? 16. ¿Cómo está su familia? 17. ¿Cómo están sus clases?
Second part: We will pick ONE topic for your interview (see below). Please prepare your answers for these topics. Your answers for both parts will be assessed according to these dimensions: Pronunciation, Enunciation, Vocabulary, Uses of Verb conjugations, and Critical Thinking Skills.
Tema 1: Su pasado reciente/Your recent past. Dígame qué hizo la semana pasada o recientemente/Tell me what you did last week or recently. Describa lo que hizo/Describe what you did. Algunas preguntas: ¿Qué hizo el sábado pasado? ¿Qué hizo para las fiestas del fin de año pasado? ¿Qué hizo el fin de semana? ¿Fue a algún lugar especial? ¿Con quién fue? Algún comentario final.
Tema 2: Su niñez/Your childhood. Dígame algunos eventos importantes de su niñez. Describa lo que hacía de niña/o. Algunas preguntas: ¿Qué le gustaba hacer de niño/a? ¿Qué juegos jugaba? ¿Qué hacía usted los veranos con su familia? ¿Dónde iba? ¿Qué le gustaba hacer? ¿Por qué? ¿Dónde vivía? Algún comentario final.
Tema 3: Su futuro/Your future. Dígame qué planes tiene para su futuro cercano o lejano. Tell me about your plans for the (near) future. Algunas preguntas: ¿Qué planes tiene para este verano? ¿Qué va a hacer? ¿Cuándo se va a graduar? ¿Dónde va ir de vacaciones? ¿Con quién va a ir? ¿Le gustaría viajar a un lugar hispano hablante? ¿Qué le gustaría hacer? Algún comentario final.
You will have DIEZ minutos to have an oral interview with the instructor. First part: It consists of general questions about your academic and personal life. Be ready to answer these general questions:
1. Buenos días. ¿Cómo está hoy?; 2. ¿De dónde es usted?; 3. ¿Está usted cansada/o? ¿Por qué?; 4. ¿Qué estudia en la universidad?; 5. ¿Cómo se llama usted?; 6. ¿Cómo se escribe su nombre?; 7. ¿Cómo se escribe su apellido?; 8. ¿Dónde vive usted?; 9. ¿Trabaja?; 10. ¿Cuándo es su cumpleaños?; 11. ¿Cuál es su curso favorito?; 12. ¿Qué fecha es hoy?; 13. ¿Qué hora es por favor?; 14 ¿Estudia biología?; 15. ¿Dónde come en la noche? 16. ¿Cómo está su familia? 17. ¿Cómo están sus clases?
Second part: We will pick ONE topic for your interview (see below). Please prepare your answers for these topics. Your answers for both parts will be assessed according to these dimensions: Pronunciation, Enunciation, Vocabulary, Uses of Verb conjugations, and Critical Thinking Skills.
Tema 1: Su pasado reciente/Your recent past. Dígame qué hizo la semana pasada o recientemente/Tell me what you did last week or recently. Describa lo que hizo/Describe what you did. Algunas preguntas: ¿Qué hizo el sábado pasado? ¿Qué hizo para las fiestas del fin de año pasado? ¿Qué hizo el fin de semana? ¿Fue a algún lugar especial? ¿Con quién fue? Algún comentario final.
Tema 2: Su niñez/Your childhood. Dígame algunos eventos importantes de su niñez. Describa lo que hacía de niña/o. Algunas preguntas: ¿Qué le gustaba hacer de niño/a? ¿Qué juegos jugaba? ¿Qué hacía usted los veranos con su familia? ¿Dónde iba? ¿Qué le gustaba hacer? ¿Por qué? ¿Dónde vivía? Algún comentario final.
Tema 3: Su futuro/Your future. Dígame qué planes tiene para su futuro cercano o lejano. Tell me about your plans for the (near) future. Algunas preguntas: ¿Qué planes tiene para este verano? ¿Qué va a hacer? ¿Cuándo se va a graduar? ¿Dónde va ir de vacaciones? ¿Con quién va a ir? ¿Le gustaría viajar a un lugar hispano hablante? ¿Qué le gustaría hacer? Algún comentario final.
Guidelines FINAL ORAL INTERVIEW SPN 101 Fall 2011
Guidelines and Topics: Final Oral Interview SPN 101
You will have DIEZ minutos to have an oral interview with the instructor. First part: It consists of general questions about your academic and personal life. Be ready to answer any of these questions.
1. Buenos días/tardes/noches. ¿Cómo está hoy?; 2. ¿De dónde es usted?; 3. ¿Está usted cansada/o? ¿Por qué?; 4. ¿Qué estudia en la universidad?; 5. ¿Cómo se llama usted?; 6. ¿Cómo se escribe su nombre?; 7. ¿Cómo se escribe su apellido?; 8. ¿Dónde vive usted?; 9. ¿Trabaja?; 10. ¿Cuándo es su cumpleaños?; 11. ¿Cuál es su curso favorito?; 12. ¿Qué fecha es hoy?; 13. ¿Qué hora es por favor?; 14 ¿Estudia biología?; 15. ¿Dónde come en la noche?
Second part: We will pick ONE topic for your interview (see below). Please prepare your answers for these topics. Your answers for both parts will be assessed according to these dimensions: Pronunciation, Enunciation, Vocabulary, Uses of Verb conjugations, and Critical Thinking Skills.
Tema 1: La universidad. Dígame acerca de sus estudios universitarios/Tell me about your college studies. Algunas preguntas/Some questions: ¿Qué estudia aquí en la universidad? ¿Qué clases toma en la semana? ¿Cuáles son sus cursos favoritos? ¿Cuál es su clase favorita? ¿Por qué? Algún comentario final. (Some final comment)
Tema 2: La familia. Dígame de su familia/Tell me about your familia. Algunas preguntas: ¿Cuántas personas hay en su familia? ¿Dónde viven? ¿Con quién vive usted? ¿Cuándo visita a sus padres? ¿Cómo se llaman sus padres? Algún comentario final
Tema 3: Los pasatiempos. Dígame de sus pasatiempos/Tell me about your pastimes. Algunas preguntas: ¿Qué hace en su tiempo libre? ¿Cuál es su deporte o pasatiempo favorito? ¿Por qué? ¿Qué hace con sus amigos o con su familia? ¿Qué va a hacer este fin de año? Algún comentario final.
You will have DIEZ minutos to have an oral interview with the instructor. First part: It consists of general questions about your academic and personal life. Be ready to answer any of these questions.
1. Buenos días/tardes/noches. ¿Cómo está hoy?; 2. ¿De dónde es usted?; 3. ¿Está usted cansada/o? ¿Por qué?; 4. ¿Qué estudia en la universidad?; 5. ¿Cómo se llama usted?; 6. ¿Cómo se escribe su nombre?; 7. ¿Cómo se escribe su apellido?; 8. ¿Dónde vive usted?; 9. ¿Trabaja?; 10. ¿Cuándo es su cumpleaños?; 11. ¿Cuál es su curso favorito?; 12. ¿Qué fecha es hoy?; 13. ¿Qué hora es por favor?; 14 ¿Estudia biología?; 15. ¿Dónde come en la noche?
Second part: We will pick ONE topic for your interview (see below). Please prepare your answers for these topics. Your answers for both parts will be assessed according to these dimensions: Pronunciation, Enunciation, Vocabulary, Uses of Verb conjugations, and Critical Thinking Skills.
Tema 1: La universidad. Dígame acerca de sus estudios universitarios/Tell me about your college studies. Algunas preguntas/Some questions: ¿Qué estudia aquí en la universidad? ¿Qué clases toma en la semana? ¿Cuáles son sus cursos favoritos? ¿Cuál es su clase favorita? ¿Por qué? Algún comentario final. (Some final comment)
Tema 2: La familia. Dígame de su familia/Tell me about your familia. Algunas preguntas: ¿Cuántas personas hay en su familia? ¿Dónde viven? ¿Con quién vive usted? ¿Cuándo visita a sus padres? ¿Cómo se llaman sus padres? Algún comentario final
Tema 3: Los pasatiempos. Dígame de sus pasatiempos/Tell me about your pastimes. Algunas preguntas: ¿Qué hace en su tiempo libre? ¿Cuál es su deporte o pasatiempo favorito? ¿Por qué? ¿Qué hace con sus amigos o con su familia? ¿Qué va a hacer este fin de año? Algún comentario final.
Tuesday, November 1, 2011
Práctica QUIZ 4 SPN 102
01 de Noviembre, 2011
SPN 102
Práctica QUIZ 4
Answer these questions in complete sentences en español. Be creative in your sentences. Group your answers in three different paragraphs (Niñez (Childhood): 1-5; Planes: 6-7 y Posibles actividades: 8-10. Mencione algún comentario adicional to your paragraph if necessary.
1. ¿Qué hacía cada mañana cuando era niño?
2. ¿Qué le gustaba hacer de niño? ¿Dónde vivía?
3. ¿Qué hacía usted los veranos con su familia?
4. ¿En que trabajaban sus padres?
5. ¿Quiénes eran sus mejores amigos?
6. ¿Qué hará este fin de semana?
7. ¿Qué hará usted para las fiestas de fin de año, o en algunos meses?
8. ¿Le gustaría viajar a un país o región hispano hablante? ¿Cuál?
9. ¿Qué le gustaría hacer en ese lugar, país o región?
10.¿Qué haría en ese lugar, país, o región?
SPN 102
Práctica QUIZ 4
Answer these questions in complete sentences en español. Be creative in your sentences. Group your answers in three different paragraphs (Niñez (Childhood): 1-5; Planes: 6-7 y Posibles actividades: 8-10. Mencione algún comentario adicional to your paragraph if necessary.
1. ¿Qué hacía cada mañana cuando era niño?
2. ¿Qué le gustaba hacer de niño? ¿Dónde vivía?
3. ¿Qué hacía usted los veranos con su familia?
4. ¿En que trabajaban sus padres?
5. ¿Quiénes eran sus mejores amigos?
6. ¿Qué hará este fin de semana?
7. ¿Qué hará usted para las fiestas de fin de año, o en algunos meses?
8. ¿Le gustaría viajar a un país o región hispano hablante? ¿Cuál?
9. ¿Qué le gustaría hacer en ese lugar, país o región?
10.¿Qué haría en ese lugar, país, o región?
Monday, September 26, 2011
PERSONAL "A"
Sep 26, 11
Summary of rules for the USE of A:
A. Direction. From A to B
Voy a Chicago el viernes. I am going TO Chicago on Friday.
B. The Personal "A" is usually used in Spanish when the Direct Object of the Verb is human being (or an animal).
Yo veo a mi mama en la foto. I see my mother in the picture. Here the DIRECT OBJECT of the verb is MI MAMA, a human being. So I need to put "A" in front of this direct object of the verb VEO.
Yo veo la foto (I see the picture). Since the DIRECT OBJECT of the verb is an non-human object, I don't use A.
C. It is used after certain verbs to complete the idea of the action: AYIDAR (to help), APRENDER (to learn); ENSEÑAR (to teach).
Ana aprende a jugar beisbol. Ana learns to play baseball.
Summary of rules for the USE of A:
A. Direction. From A to B
Voy a Chicago el viernes. I am going TO Chicago on Friday.
B. The Personal "A" is usually used in Spanish when the Direct Object of the Verb is human being (or an animal).
Yo veo a mi mama en la foto. I see my mother in the picture. Here the DIRECT OBJECT of the verb is MI MAMA, a human being. So I need to put "A" in front of this direct object of the verb VEO.
Yo veo la foto (I see the picture). Since the DIRECT OBJECT of the verb is an non-human object, I don't use A.
C. It is used after certain verbs to complete the idea of the action: AYIDAR (to help), APRENDER (to learn); ENSEÑAR (to teach).
Ana aprende a jugar beisbol. Ana learns to play baseball.
Wednesday, September 14, 2011
Direct Object Pronouns SPN 102 Sep 14, 2011
Práctica SPN 102: Direct Object Pronouns
Sep 14, 2011
Translate these sentences into English.
1 María
A: ¿Lee libros tu mamá? B: Si, los lee en la playa.
A: ¿Juegan beisbol en la mañana? B: Sí, lo jugamos en la mañana.
2 Enrique
A: ¿Ves a tus amigos Miguel y María? B: Sí, los veo.
A: ¿Tú ves el libro de español? B: Sí, si lo veo.
3 Pablo
A: ¿Ves a la chica cerca de Juan? B: Sí, si la veo.
A: ¿Ves al hombre hablando con mi papa? B: No, no lo veo. ¿Por qué?
A: ¿Hiciste la tarea con tu novia? B: No, la hice con mi hermano.
4 Pancho
A: ¿Juegas al beisbol? B: Sí, lo juego contigo.
A: ¿Me vendes tus libros? B: No, no los vendo.
5 Isabel
A: ¿Tú quieres a tu familia? B: Sí, yo los quiero mucho.
A: ¿Practicáis fútbol americano los fines de semana? B: Sí, lo practicamos los domingos.
6 Diego
A: ¿Tienes las donuts? B: Sí, si las tengo.
A: ¿Tienes la película “Brave Heart”? B: Sí, la tengo.
7 Rubí
A: ¿Necesita ella los libros? B: Sí, ella los necesita.
A: ¿Quiere Diego el queso? B: Sí, Diego lo quiere.
8 Rosa
A: ¿Tú miras fútbol americano? B: Sí, yo lo miro siempre.
A: ¿Tú comes huevos en la mañana? B” No, no los como en la mañana.
9 Selena
A: ¿Ves el juego de baloncesto? B: Sí, lo veo.
A: ¿Juegan juegos los fines de semana? B: No, los juegan.
10 Carlos
A: ¿Examinó la doctora a mi papá? B: Sí, la pudo examinar.
A: ¿Llama a su amigo todos los días? B: No, no lo llamo todos los días.
11 Esperanza
A: ¿Comprará esta casa? B: No, ella no la comprará.
B: ¿Tiene las flores? B: Sí, las tiene.
Sep 14, 2011
Translate these sentences into English.
1 María
A: ¿Lee libros tu mamá? B: Si, los lee en la playa.
A: ¿Juegan beisbol en la mañana? B: Sí, lo jugamos en la mañana.
2 Enrique
A: ¿Ves a tus amigos Miguel y María? B: Sí, los veo.
A: ¿Tú ves el libro de español? B: Sí, si lo veo.
3 Pablo
A: ¿Ves a la chica cerca de Juan? B: Sí, si la veo.
A: ¿Ves al hombre hablando con mi papa? B: No, no lo veo. ¿Por qué?
A: ¿Hiciste la tarea con tu novia? B: No, la hice con mi hermano.
4 Pancho
A: ¿Juegas al beisbol? B: Sí, lo juego contigo.
A: ¿Me vendes tus libros? B: No, no los vendo.
5 Isabel
A: ¿Tú quieres a tu familia? B: Sí, yo los quiero mucho.
A: ¿Practicáis fútbol americano los fines de semana? B: Sí, lo practicamos los domingos.
6 Diego
A: ¿Tienes las donuts? B: Sí, si las tengo.
A: ¿Tienes la película “Brave Heart”? B: Sí, la tengo.
7 Rubí
A: ¿Necesita ella los libros? B: Sí, ella los necesita.
A: ¿Quiere Diego el queso? B: Sí, Diego lo quiere.
8 Rosa
A: ¿Tú miras fútbol americano? B: Sí, yo lo miro siempre.
A: ¿Tú comes huevos en la mañana? B” No, no los como en la mañana.
9 Selena
A: ¿Ves el juego de baloncesto? B: Sí, lo veo.
A: ¿Juegan juegos los fines de semana? B: No, los juegan.
10 Carlos
A: ¿Examinó la doctora a mi papá? B: Sí, la pudo examinar.
A: ¿Llama a su amigo todos los días? B: No, no lo llamo todos los días.
11 Esperanza
A: ¿Comprará esta casa? B: No, ella no la comprará.
B: ¿Tiene las flores? B: Sí, las tiene.
Wednesday, September 7, 2011
Accented Characters in the Spanish Language
Accented Characters in the Spanish Language
1. Press and Hold “ALT”
2. Using the Number Keypad with “NUM LOCK” on, type each number.
3. Release the “ALT” key.
á 160 ü 129
é 130 ñ 164
í 161 ¡ 173
ó 162 ¿ 168
ú 163 Ñ 165
Á 0193 « 174
É 0201 » 175
Í 0205
Ó 0211
Ú 0218
1. Press and Hold “ALT”
2. Using the Number Keypad with “NUM LOCK” on, type each number.
3. Release the “ALT” key.
á 160 ü 129
é 130 ñ 164
í 161 ¡ 173
ó 162 ¿ 168
ú 163 Ñ 165
Á 0193 « 174
É 0201 » 175
Í 0205
Ó 0211
Ú 0218
Monday, September 5, 2011
Práctica SPN 102-Unidades 18-21
SPN 102 Fall 2011 Sep 06, 2011
UNITS 18-21:Demonstrative adjectives; Adverbs; Stem changing Verbs, Por/Para
A. UNDERLINE the demonstrative adjectives, adverbs, and stem-changing verbs in these sentences.
1. Aquella clase es muy fácil.
2. Los hijos bailan alegremente.
3. Los perros juegan constantemente.
4. Yo quiero ir a la universidad.
5. Me gusta esta clase.
6. Estas prácticas son muy útiles.
7. Aquel es un mapa del mundo.
8. ¿Hay que bailar despacio/lentamente?
9. Esas personas corren rápidamente.
10. Volvemos a mi casa de California.
11. Pienso que le quiero.
12. Quiere comer alimentos.
B.CORRECT the following sentences.
1. El amigo corres rápidamente.
2. Aquella dama es mi la madre.
3. Nosotros juegamos deportes.
4. El profesor hable suavemente.
5. Nosotros defendiemos el campeonato de fútbol.
6. Este pizza está buena.
7. Los perros son siempre durmiendo.
8. Pedro está comiendo hambremente.
UNITS 18-21:Demonstrative adjectives; Adverbs; Stem changing Verbs, Por/Para
A. UNDERLINE the demonstrative adjectives, adverbs, and stem-changing verbs in these sentences.
1. Aquella clase es muy fácil.
2. Los hijos bailan alegremente.
3. Los perros juegan constantemente.
4. Yo quiero ir a la universidad.
5. Me gusta esta clase.
6. Estas prácticas son muy útiles.
7. Aquel es un mapa del mundo.
8. ¿Hay que bailar despacio/lentamente?
9. Esas personas corren rápidamente.
10. Volvemos a mi casa de California.
11. Pienso que le quiero.
12. Quiere comer alimentos.
B.CORRECT the following sentences.
1. El amigo corres rápidamente.
2. Aquella dama es mi la madre.
3. Nosotros juegamos deportes.
4. El profesor hable suavemente.
5. Nosotros defendiemos el campeonato de fútbol.
6. Este pizza está buena.
7. Los perros son siempre durmiendo.
8. Pedro está comiendo hambremente.
Thursday, May 5, 2011
Práctica EXAMEN FINAL SPN 101 Primavera 2011
PRACTICA EXAMEN FINAL 101
Primavera 2011 05 de Mayo
TASK: Individually or in Groups: (1) Answer the first part of each section. (2) Create more questions/items for each section. (3) Edit your (4-5) questions/items with your team. (4) Be ready to share them with class.
A. Aural Section: The instructor will read each sentence in Spanish. Listen carefully and write in Spanish each word as you hear it. Each sentence will be read twice. Do not ask for repetition during this drill to avoid distracting the attention of other students. (10p)
B. Vocabulario: Answer these questions or sentences in Spanish. (15 p)
1. ¿Qué va a hacer este fin de semana? __________________________________
2. ¿Cuál es su clase favorita? ¿Por qué?__________________________________
3. ¿Con quién vive usted? ____________________________________
4. ¿Cuándo va a visitar a sus abuelos? _________________________________
5. ¿Cuál es su pasatiempo favorito? __________________________________
C. Translation: Choose the Spanish translation of the English verb form in the present tense in order to complete the sentences in Spanish. (5p)
1. (I like) ________________________ la camisa. (Le gusta-Te gustan-Me gusta)
2. (We can) _____________________ bailar muy bien. (Pueden-Podemos-Puedo)
D. TENER. Complete the sentences using the correct form of TENER. (5p)
1. Mi hermana Kelsey __________________ 20 años de edad. (tiene-tienes-tengo)
2. Yo ________________ que estudiar esta tarde. (tiene-tenemos-tengo)
E. Fill in the blanks with the correct form of verb IR. Choose the verbs from this list: vas-va-vamos-van-voy (5p)
1. Mis primos ____________ a la universidad todos los días.
2. Ellos ________________van a la casa de mi abuelo este fin de semana.
E. Ser and Estar. Complete the following sentences with the correct form of ser and estar in parenthesis. (15p)
1. Los cuadernos ______________ en la mesa. (están-son)
2. ¿De dónde en México ___________ usted? (es-está)
3. Los estudiantes de SPN 101 ________________ muy felices porque el examen está muy fácil. (son-están)
4. Gaby y yo __________________ amigos. (somos-estamos)
5. A: ¿Dónde ____________ su mamá? B: En casa enferma. (es-está)
F. Regular verbs: Complete the following sentences with the correct form of the verb in Present tense. (5p)
1. Elisa ________________ los lunes. (canta-cantamos-canto)
2. Los chicos ______________ tardes de la fiesta. (llegan-llegamos-llegas)
G. Irregular Verbs. Complete the following sentences with the correct form of the given irregular verb in the present tense (e-ie, o-ue,-e-i verbs) in parenthesis. (5p)
1. Eulalia ________________ a trabajar a las ocho. (comienza-comienzas-comenzamos)
2. Los chicos _________________ el restaurante “Mi Ranchito.” (prefieren-preferimos-prefieres)
H. ¿Qué hora es? Complete the times in Spanish. (5p)
1. 8:00 pm Son las ________________________ de la noche.
2. 3:30 pm Son las ________________________ de la tarde.
II. Cultural Component. Write two relevant facts that you learned from the Library Research Report on a Spanish-speaking country from the Americas. (2.5 points each: 5 points).
1. _________________________________________________
2. _________________________________________________
III. Writing. Write a paragraph (min. 5 sentences) about ONE of these topics: Choose ONE only. (25p): Relevance: 10; Clarity and Creativity: 5; Grammar: 10.
Tema 1: La universidad. Mention about sus estudios universitarios. Algunas preguntas: ¿Qué estudia aquí en la universidad? ¿Qué clases toma en la semana? ¿Cuáles son sus cursos favoritos? ¿Cuál es su clase favorita? ¿Por qué?
Tema 2: La familia. Mention about su familia. Algunas preguntas: ¿Cuántas personas hay en su familia? ¿Dónde viven? ¿Con quién vive usted? ¿Cuándo visita a sus padres? ¿Cómo se llaman sus padres?
Tema 3: Los pasatiempos. Mention about sus pasatiempos. Algunas preguntas: ¿Qué hace en su tiempo libre? ¿Cuál es su deporte o pasatiempo favorito? ¿Por qué? ¿Qué hace con sus amigos o con su familia?
Tema 4: Your final performance. Write a small interaction skit based on topic covered in the semester. You can use some ideas from your final performance skit.
Primavera 2011 05 de Mayo
TASK: Individually or in Groups: (1) Answer the first part of each section. (2) Create more questions/items for each section. (3) Edit your (4-5) questions/items with your team. (4) Be ready to share them with class.
A. Aural Section: The instructor will read each sentence in Spanish. Listen carefully and write in Spanish each word as you hear it. Each sentence will be read twice. Do not ask for repetition during this drill to avoid distracting the attention of other students. (10p)
B. Vocabulario: Answer these questions or sentences in Spanish. (15 p)
1. ¿Qué va a hacer este fin de semana? __________________________________
2. ¿Cuál es su clase favorita? ¿Por qué?__________________________________
3. ¿Con quién vive usted? ____________________________________
4. ¿Cuándo va a visitar a sus abuelos? _________________________________
5. ¿Cuál es su pasatiempo favorito? __________________________________
C. Translation: Choose the Spanish translation of the English verb form in the present tense in order to complete the sentences in Spanish. (5p)
1. (I like) ________________________ la camisa. (Le gusta-Te gustan-Me gusta)
2. (We can) _____________________ bailar muy bien. (Pueden-Podemos-Puedo)
D. TENER. Complete the sentences using the correct form of TENER. (5p)
1. Mi hermana Kelsey __________________ 20 años de edad. (tiene-tienes-tengo)
2. Yo ________________ que estudiar esta tarde. (tiene-tenemos-tengo)
E. Fill in the blanks with the correct form of verb IR. Choose the verbs from this list: vas-va-vamos-van-voy (5p)
1. Mis primos ____________ a la universidad todos los días.
2. Ellos ________________van a la casa de mi abuelo este fin de semana.
E. Ser and Estar. Complete the following sentences with the correct form of ser and estar in parenthesis. (15p)
1. Los cuadernos ______________ en la mesa. (están-son)
2. ¿De dónde en México ___________ usted? (es-está)
3. Los estudiantes de SPN 101 ________________ muy felices porque el examen está muy fácil. (son-están)
4. Gaby y yo __________________ amigos. (somos-estamos)
5. A: ¿Dónde ____________ su mamá? B: En casa enferma. (es-está)
F. Regular verbs: Complete the following sentences with the correct form of the verb in Present tense. (5p)
1. Elisa ________________ los lunes. (canta-cantamos-canto)
2. Los chicos ______________ tardes de la fiesta. (llegan-llegamos-llegas)
G. Irregular Verbs. Complete the following sentences with the correct form of the given irregular verb in the present tense (e-ie, o-ue,-e-i verbs) in parenthesis. (5p)
1. Eulalia ________________ a trabajar a las ocho. (comienza-comienzas-comenzamos)
2. Los chicos _________________ el restaurante “Mi Ranchito.” (prefieren-preferimos-prefieres)
H. ¿Qué hora es? Complete the times in Spanish. (5p)
1. 8:00 pm Son las ________________________ de la noche.
2. 3:30 pm Son las ________________________ de la tarde.
II. Cultural Component. Write two relevant facts that you learned from the Library Research Report on a Spanish-speaking country from the Americas. (2.5 points each: 5 points).
1. _________________________________________________
2. _________________________________________________
III. Writing. Write a paragraph (min. 5 sentences) about ONE of these topics: Choose ONE only. (25p): Relevance: 10; Clarity and Creativity: 5; Grammar: 10.
Tema 1: La universidad. Mention about sus estudios universitarios. Algunas preguntas: ¿Qué estudia aquí en la universidad? ¿Qué clases toma en la semana? ¿Cuáles son sus cursos favoritos? ¿Cuál es su clase favorita? ¿Por qué?
Tema 2: La familia. Mention about su familia. Algunas preguntas: ¿Cuántas personas hay en su familia? ¿Dónde viven? ¿Con quién vive usted? ¿Cuándo visita a sus padres? ¿Cómo se llaman sus padres?
Tema 3: Los pasatiempos. Mention about sus pasatiempos. Algunas preguntas: ¿Qué hace en su tiempo libre? ¿Cuál es su deporte o pasatiempo favorito? ¿Por qué? ¿Qué hace con sus amigos o con su familia?
Tema 4: Your final performance. Write a small interaction skit based on topic covered in the semester. You can use some ideas from your final performance skit.
Práctica EXAMEN FINAL SPN 202 Primavera 2011
PRACTICA EXAMEN FINAL SPN 202
Primavera 2011 05 de Mayo
TASK: Individually or in Groups: (1) Answer the first part of each section. (2) Create more questions/items for each section. (3) Edit your (4-5) questions/items with your team. (4) Be ready to share them with class.
A. Aural Component. The instructor will read a small paragraph twice. Listen carefully and write in Spanish this paragraph. To avoid thought distraction, do not ask for repetition of sentences while others are writing. (10p)
B. Vocabulario. Answer these questions with creative sentences in Spanish. (10 p)
1. ¿Qué habrá hecho para el fin de semestre? __________________________________________________
2. ¿Qué especial había hecho antes de empezar este semestre?
___________________________________________________
3. ¿Cuál ha sido su uso de tecnología hasta el momento?
__________________________________________________
4. ¿Por qué iría a México?
__________________________________________________
C. El presente perfecto. Combine estos elementos para formar oraciones completas. Use el presente perfecto y haga los cambios necesarios. (5 p): Modelo: Tu/visitar/sitio: ¿Has visitado ese sitio?
1. ¿Tú descargar/el documento ___________________________________________________________________
2. Científicos/no/descubrir/la cura/contra/Alzheimer ____________________________________________________________
D. El pluscuamperfecto. Completa con la forma correcta del pluscuamperfecto de los verbos en paréntesis. (5 p): Modelo: Antes de empezar a estudiar en Brescia, yo ya había estudiado en OCC.
1. Antes de hacer este descubrimiento, los científicos ya _________________________ (hacer) muchos estudios.
2. Ya (yo) ___________________________ (leer) tu trabajo cuando me llamaste anoche.
E. El condicional. Completa estas oraciones usando verbos en el condicional. Observe el modelo. (5p)
Modelo: Si hubiera una pérdida económica en mi familia, yo pararía mis estudios y me pondría a trabajar.
1. Si el gobierno invirtiera más dinero en educación, ____________________________________________________________
2. Si el gobierno de Kentucky reduciera la ayuda social a los pobres, ______________________________________________________
F. El pasado del subjuntivo. Completa las siguientes oraciones con el pasado del subjuntivo del verbo en paréntesis. Observe el modelo. (4 p)
Modelo: Me pediste que te ___DIERA________ (dar) consejos para conseguir trabajo.
1. Mi papa te sugirió que _________________________ (hablar) con mi tío este fin de semana.
2. Te aconsejé que (tú) _______________________ (escribir) tu carta de presentación con mucho cuidado.
G. Cláusulas Si con tiempos simples. Complete estas clausulas SI en tiempo presente (1-2) y el imperfecto (3-4) con sus propias ideas. Observe el modelo. (5p)
Modelo: Si gano más dinero, voy a ir de vacaciones.
1. Si hay algún problema con mi trabajo, ______________________________________________________________________
2. Si mi jefe no me da un mejor trato, _________________________________________________________________
H. The present perfect subjunctive. Complete the translations into Spanish. See the example. (4 p)
Modelo: It’s surprising that she has learned about the decision.
Es sorprendente que ella se haya enterado de la decisión.
1. We doubt that the candidate has been in agreement with the censorship.
Dudamos que el candidato ______________________________________ de acuerdo con la censura.
2. She is not sure that Mario has been pressured. No estoy seguro que ______________________________ presionado.
I. Relative pronouns. Translate these sentences into Spanish. Include these relative pronouns: que, quien, con quien, lo que, and cuyo. (5 p)
1. They are the people I work with. (or: They are the people I work with). ________________________________________________
2. What you have to do is to analyze your work more. ______________________________________________________________________
J. The future perfect (habré tenido…). Complete the sentences with the correct form of the future perfect of the verb in parentheses. (4p)
1. No sé si para ese día ellos ____________________________ (terminar) de estudiar mi papel para la obra de teatro.
2. ¿Crees que las invitaciones ya les ___________________ (llegar) a los directores de teatro?
K. The conditional perfect (habría expuesto…). Complete the sentences with the correct form of the conditional of the verb in parentheses. (4p)
1. La exposiciones ________________________ (tener) más éxito si hubiera sido el sábado.
2. El artista de Colombia __________________________ (vender) sus obras ese día.
L. The Past Perfect Subjunctive (hubiera podido…). Complete the sentences with the correct form of the past perfect subjunctive of the verb in parentheses. (4p)
1. Me molestó que la obra de teatro no _________________________ (tener) más éxito.
2. Los estudiantes habrían trabajado más si el director ________________________________ en ensayar más. (insistir).
M. Double-object pronoun order: RID order: R (me,te,se,nos,os,se) I (me,te,le,nos,os,les) and D (me,te,lo,
la,nos,los,las). Translate these sentences into Spanish. (5p)
1. I buy it for yourself. ______________________________________________
2. I write it to you. __________________________________________________
N. Double-object pronoun: The ‘la-la rule”: Indirect to SE. Translate these sentences into Spanish. (f=fem). (5p)
1. He sings it (f) to her. ____________________________________________________________
2. You buy them for him. _________________________________________________________
III. Writing. Write a paragraph (minimum: 10 sentences) about ONE of these topics: Choose ONE only. (25p): . Relevance: 10; Clarity and Creativity: 5; Grammar: 10.
Tema 1: La economía y el trabajo. ¿Qué piensa del dinero?¿ Por qué es importante? ¿Cree que la economía afecta su vida personal? ¿Qué piensa de la pobreza? ¿Qué haría para eliminar la pobreza? ¿Cree que la economía norteamericana va a ser la más fuerte en el mundo en 20 años? Razone su respuesta.
Tema 2: Cultura popular, literatura y arte. Si tuviera la oportunidad de hacerlo, ¿trabajaría en una obra de teatro? Razone su respuesta. ¿Qué piensa de la noticias de la actualidad? ¿Cuál es su género literario favorito? Razone su respuesta. Imagine que es artista. ¿Qué tipo de artista sería? Razone su respuesta. Mencione algunos rasgos de la cultura popular, literatura y arte conoce del mundo latino/hispano que conoce.
Tema 3: La historia mundial. ¿Qué época le gusta más de la historia mundial? ¿Por qué? ¿Cree que la historia es una fuente de conocimiento o incertidumbre? Explique su respuesta. ¿Cuáles fueron las civilizaciones antiguas más adelantadas? ¿Si pudiera ser un gobernante famoso de la historia, ¿quién sería? Explique su respuesta. ¿Cuál debe ser el papel del ejército moderno? ¿Cuáles son las influencias de su propia herencia cultural? Explique su respuesta.
Tema 4: Your final performance. Write a small interaction skit based on topic covered in the semester. You can use some ideas from your final performance skit.
Primavera 2011 05 de Mayo
TASK: Individually or in Groups: (1) Answer the first part of each section. (2) Create more questions/items for each section. (3) Edit your (4-5) questions/items with your team. (4) Be ready to share them with class.
A. Aural Component. The instructor will read a small paragraph twice. Listen carefully and write in Spanish this paragraph. To avoid thought distraction, do not ask for repetition of sentences while others are writing. (10p)
B. Vocabulario. Answer these questions with creative sentences in Spanish. (10 p)
1. ¿Qué habrá hecho para el fin de semestre? __________________________________________________
2. ¿Qué especial había hecho antes de empezar este semestre?
___________________________________________________
3. ¿Cuál ha sido su uso de tecnología hasta el momento?
__________________________________________________
4. ¿Por qué iría a México?
__________________________________________________
C. El presente perfecto. Combine estos elementos para formar oraciones completas. Use el presente perfecto y haga los cambios necesarios. (5 p): Modelo: Tu/visitar/sitio: ¿Has visitado ese sitio?
1. ¿Tú descargar/el documento ___________________________________________________________________
2. Científicos/no/descubrir/la cura/contra/Alzheimer ____________________________________________________________
D. El pluscuamperfecto. Completa con la forma correcta del pluscuamperfecto de los verbos en paréntesis. (5 p): Modelo: Antes de empezar a estudiar en Brescia, yo ya había estudiado en OCC.
1. Antes de hacer este descubrimiento, los científicos ya _________________________ (hacer) muchos estudios.
2. Ya (yo) ___________________________ (leer) tu trabajo cuando me llamaste anoche.
E. El condicional. Completa estas oraciones usando verbos en el condicional. Observe el modelo. (5p)
Modelo: Si hubiera una pérdida económica en mi familia, yo pararía mis estudios y me pondría a trabajar.
1. Si el gobierno invirtiera más dinero en educación, ____________________________________________________________
2. Si el gobierno de Kentucky reduciera la ayuda social a los pobres, ______________________________________________________
F. El pasado del subjuntivo. Completa las siguientes oraciones con el pasado del subjuntivo del verbo en paréntesis. Observe el modelo. (4 p)
Modelo: Me pediste que te ___DIERA________ (dar) consejos para conseguir trabajo.
1. Mi papa te sugirió que _________________________ (hablar) con mi tío este fin de semana.
2. Te aconsejé que (tú) _______________________ (escribir) tu carta de presentación con mucho cuidado.
G. Cláusulas Si con tiempos simples. Complete estas clausulas SI en tiempo presente (1-2) y el imperfecto (3-4) con sus propias ideas. Observe el modelo. (5p)
Modelo: Si gano más dinero, voy a ir de vacaciones.
1. Si hay algún problema con mi trabajo, ______________________________________________________________________
2. Si mi jefe no me da un mejor trato, _________________________________________________________________
H. The present perfect subjunctive. Complete the translations into Spanish. See the example. (4 p)
Modelo: It’s surprising that she has learned about the decision.
Es sorprendente que ella se haya enterado de la decisión.
1. We doubt that the candidate has been in agreement with the censorship.
Dudamos que el candidato ______________________________________ de acuerdo con la censura.
2. She is not sure that Mario has been pressured. No estoy seguro que ______________________________ presionado.
I. Relative pronouns. Translate these sentences into Spanish. Include these relative pronouns: que, quien, con quien, lo que, and cuyo. (5 p)
1. They are the people I work with. (or: They are the people I work with). ________________________________________________
2. What you have to do is to analyze your work more. ______________________________________________________________________
J. The future perfect (habré tenido…). Complete the sentences with the correct form of the future perfect of the verb in parentheses. (4p)
1. No sé si para ese día ellos ____________________________ (terminar) de estudiar mi papel para la obra de teatro.
2. ¿Crees que las invitaciones ya les ___________________ (llegar) a los directores de teatro?
K. The conditional perfect (habría expuesto…). Complete the sentences with the correct form of the conditional of the verb in parentheses. (4p)
1. La exposiciones ________________________ (tener) más éxito si hubiera sido el sábado.
2. El artista de Colombia __________________________ (vender) sus obras ese día.
L. The Past Perfect Subjunctive (hubiera podido…). Complete the sentences with the correct form of the past perfect subjunctive of the verb in parentheses. (4p)
1. Me molestó que la obra de teatro no _________________________ (tener) más éxito.
2. Los estudiantes habrían trabajado más si el director ________________________________ en ensayar más. (insistir).
M. Double-object pronoun order: RID order: R (me,te,se,nos,os,se) I (me,te,le,nos,os,les) and D (me,te,lo,
la,nos,los,las). Translate these sentences into Spanish. (5p)
1. I buy it for yourself. ______________________________________________
2. I write it to you. __________________________________________________
N. Double-object pronoun: The ‘la-la rule”: Indirect to SE. Translate these sentences into Spanish. (f=fem). (5p)
1. He sings it (f) to her. ____________________________________________________________
2. You buy them for him. _________________________________________________________
III. Writing. Write a paragraph (minimum: 10 sentences) about ONE of these topics: Choose ONE only. (25p): . Relevance: 10; Clarity and Creativity: 5; Grammar: 10.
Tema 1: La economía y el trabajo. ¿Qué piensa del dinero?¿ Por qué es importante? ¿Cree que la economía afecta su vida personal? ¿Qué piensa de la pobreza? ¿Qué haría para eliminar la pobreza? ¿Cree que la economía norteamericana va a ser la más fuerte en el mundo en 20 años? Razone su respuesta.
Tema 2: Cultura popular, literatura y arte. Si tuviera la oportunidad de hacerlo, ¿trabajaría en una obra de teatro? Razone su respuesta. ¿Qué piensa de la noticias de la actualidad? ¿Cuál es su género literario favorito? Razone su respuesta. Imagine que es artista. ¿Qué tipo de artista sería? Razone su respuesta. Mencione algunos rasgos de la cultura popular, literatura y arte conoce del mundo latino/hispano que conoce.
Tema 3: La historia mundial. ¿Qué época le gusta más de la historia mundial? ¿Por qué? ¿Cree que la historia es una fuente de conocimiento o incertidumbre? Explique su respuesta. ¿Cuáles fueron las civilizaciones antiguas más adelantadas? ¿Si pudiera ser un gobernante famoso de la historia, ¿quién sería? Explique su respuesta. ¿Cuál debe ser el papel del ejército moderno? ¿Cuáles son las influencias de su propia herencia cultural? Explique su respuesta.
Tema 4: Your final performance. Write a small interaction skit based on topic covered in the semester. You can use some ideas from your final performance skit.
Wednesday, May 4, 2011
Práctica EXAMEN FINAL SPN 102 Primavera 2011
PRACTICA Exámen Final 102 Mayo 2011
TASK: Individually or in Groups: (1) Answer the first part of each section. (2) Create more questions/items for each section. (3) Edit your (4-5) questions/items with your team. (4) Be ready to share them with class.
A. Aural Component (10p)
The instructor will read cinco oraciones in Spanish twice. Listen carefully and write in Spanish as you listen to the dictation. To avoid thought distraction, do not ask for repetition of sentences while others are writing.
B. Vocabulario (10p)
1.¿Qué hizo usted para Semana Santa (Easter)? _______________________________________________________
2.¿Comiste en algún lugar especial alguna vez? ¿Dónde? ____________________¬¬_________________________
3.¿Qué deportes jugabas de niña/o? _________________________________________________________
4.¿A dónde fue de vacaciones el verano pasado? __________________________________________________
C. Regular Preterite. Complete the sentences with the preterite forms of the regular verbs provided in parentheses. (5p)
1. Nosotros _______________________ una carta al gerente del centro comercial. (escribir)
2. ¿___________________ (tú) la cuenta (the bill) con tu tarjeta de crédito o la de débito? (pagar)
D. Irregular preterit verbs. Complete the following sentences/questions with one verb in parenthesis. (5p)
1. ¿________________ (tú) la comida? Si, la comida ya está en la mesa. (serviste-sirvió-sirvieron)
2. No, yo no _______________ muy bien anoche. (dormiste-dormí-durmieron)
E. Preterite of ser and ir. Complete the sentences with the preterite of ser and ir (fui-fuiste-fue-fuimos-fueron). Then write the infinitive form of the verb used. (5 p)
Modelo: Yo ___fui_______ a clase ayer. ___IR___
1. Mi tía ___________________ una secretaria cuando vivió en El Salvador. _________________
2. Iván y Gustavo ________________ muy amables esta noche. _______________
F. Imperfect Tense. The sentences below suggest an answer in the Imperfect Tense. Choose the verbs from to complete these sentences from this list: vivían-tenían-(5p)
1. Ahora no, pero en 1920 los niños siempre _________________a la escuela.
2. Las familiasno ________________ muchos teléfonos.
G. The preterite and the imperfect. Complete the sentences with the imperfect or preterite of the verbs in parentheses. (5p)
1. Yo tenía fiebre y tos cuando yo ________________ al consultorio del doctor. (llegué-llegaba)
2. Cuando eran pequeñas, mis hermanas ________________ a sus clases de música todos los sábados. (fueron-iban)
H. Constructions with SE. Translate these sentences into English. (5p)
1. Se necesitan enfermeras. ___________________________
2. Se me olvidó comprar las medicinas. __________________________________________
I. Adverbs. Complete the sentences by changing the adjectives in the first sentences into adverbs in the second. (5p)
1. Mi papa es lento. El conduce ______________________.
2. Rosa es amable. Siempre nos habla _______________________.
J. Familiar Commands. Give commands to your friends (Nora: llámame (llamarte) a las 7). (5 p)
1. Gaby, ¡¡¡_________________________ (ser) paciente!!! El amor va a llegar.
2. Iván. _________________ (hacer) tu tarea antes de ver televisión.
K. Por y Para. Complete these sentences with por y para. (5p)
1. Fui a comprar comida _________________________ (instead of) mi hermana.
2. Fui a comprar comida _________________________ (to give to) mi hermana.
L. Formal commands. Complete the affirmative command by choosing one from the list: barra-prepare (5p)
1.________________ la comida antes de las 7 de la noche. .
2._______________ el patio.
II. Cultural Component. Write two relevant facts that you learned from the Library Research Reports on Spain. (2.5 points each: 5 points).
III. Writing. Write a paragraph about ONE of these topics: Choose ONE only. (25p): . Relevance: 10; Clarity and Creativity: 5; Grammar: 10.
Tema 1: Su pasado reciente. Mencione lo que hizo la semana pasada o recientemente. Describa lo que hizo. Algunas preguntas. ¿Qué hiciste el sábado pasado? ¿Qué hizo para las fiestas de fin de año? ¿Qué hizo el fin de semana? ¿Fuiste a algún lugar especial? ¿Con quién fuiste?
Tema 2: Su niñez. Mencione algunos eventos importantes de su niñez. Describa lo que hacía de niña/o. Algunas preguntas: ¿Qué juegos jugaba? ¿Dónde iba? ¿Qué le gustaba hacer? ¿Por qué? ¿Qué tipo de memorias tiene?
Tema 3: Su futuro. Mencione qué planes tiene para su futuro cercano o lejano. Algunas preguntas: ¿Qué planes tiene para Navidad? ¿Qué va a hacer? ¿Cuándo se graduará? ¿Dónde le gustaría estar en 10 años?
Tema 4: Your final performance. Write a small interaction skit based on topic covered in the semester. You can use some ideas from your final performance skit.
TASK: Individually or in Groups: (1) Answer the first part of each section. (2) Create more questions/items for each section. (3) Edit your (4-5) questions/items with your team. (4) Be ready to share them with class.
A. Aural Component (10p)
The instructor will read cinco oraciones in Spanish twice. Listen carefully and write in Spanish as you listen to the dictation. To avoid thought distraction, do not ask for repetition of sentences while others are writing.
B. Vocabulario (10p)
1.¿Qué hizo usted para Semana Santa (Easter)? _______________________________________________________
2.¿Comiste en algún lugar especial alguna vez? ¿Dónde? ____________________¬¬_________________________
3.¿Qué deportes jugabas de niña/o? _________________________________________________________
4.¿A dónde fue de vacaciones el verano pasado? __________________________________________________
C. Regular Preterite. Complete the sentences with the preterite forms of the regular verbs provided in parentheses. (5p)
1. Nosotros _______________________ una carta al gerente del centro comercial. (escribir)
2. ¿___________________ (tú) la cuenta (the bill) con tu tarjeta de crédito o la de débito? (pagar)
D. Irregular preterit verbs. Complete the following sentences/questions with one verb in parenthesis. (5p)
1. ¿________________ (tú) la comida? Si, la comida ya está en la mesa. (serviste-sirvió-sirvieron)
2. No, yo no _______________ muy bien anoche. (dormiste-dormí-durmieron)
E. Preterite of ser and ir. Complete the sentences with the preterite of ser and ir (fui-fuiste-fue-fuimos-fueron). Then write the infinitive form of the verb used. (5 p)
Modelo: Yo ___fui_______ a clase ayer. ___IR___
1. Mi tía ___________________ una secretaria cuando vivió en El Salvador. _________________
2. Iván y Gustavo ________________ muy amables esta noche. _______________
F. Imperfect Tense. The sentences below suggest an answer in the Imperfect Tense. Choose the verbs from to complete these sentences from this list: vivían-tenían-(5p)
1. Ahora no, pero en 1920 los niños siempre _________________a la escuela.
2. Las familiasno ________________ muchos teléfonos.
G. The preterite and the imperfect. Complete the sentences with the imperfect or preterite of the verbs in parentheses. (5p)
1. Yo tenía fiebre y tos cuando yo ________________ al consultorio del doctor. (llegué-llegaba)
2. Cuando eran pequeñas, mis hermanas ________________ a sus clases de música todos los sábados. (fueron-iban)
H. Constructions with SE. Translate these sentences into English. (5p)
1. Se necesitan enfermeras. ___________________________
2. Se me olvidó comprar las medicinas. __________________________________________
I. Adverbs. Complete the sentences by changing the adjectives in the first sentences into adverbs in the second. (5p)
1. Mi papa es lento. El conduce ______________________.
2. Rosa es amable. Siempre nos habla _______________________.
J. Familiar Commands. Give commands to your friends (Nora: llámame (llamarte) a las 7). (5 p)
1. Gaby, ¡¡¡_________________________ (ser) paciente!!! El amor va a llegar.
2. Iván. _________________ (hacer) tu tarea antes de ver televisión.
K. Por y Para. Complete these sentences with por y para. (5p)
1. Fui a comprar comida _________________________ (instead of) mi hermana.
2. Fui a comprar comida _________________________ (to give to) mi hermana.
L. Formal commands. Complete the affirmative command by choosing one from the list: barra-prepare (5p)
1.________________ la comida antes de las 7 de la noche. .
2._______________ el patio.
II. Cultural Component. Write two relevant facts that you learned from the Library Research Reports on Spain. (2.5 points each: 5 points).
III. Writing. Write a paragraph about ONE of these topics: Choose ONE only. (25p): . Relevance: 10; Clarity and Creativity: 5; Grammar: 10.
Tema 1: Su pasado reciente. Mencione lo que hizo la semana pasada o recientemente. Describa lo que hizo. Algunas preguntas. ¿Qué hiciste el sábado pasado? ¿Qué hizo para las fiestas de fin de año? ¿Qué hizo el fin de semana? ¿Fuiste a algún lugar especial? ¿Con quién fuiste?
Tema 2: Su niñez. Mencione algunos eventos importantes de su niñez. Describa lo que hacía de niña/o. Algunas preguntas: ¿Qué juegos jugaba? ¿Dónde iba? ¿Qué le gustaba hacer? ¿Por qué? ¿Qué tipo de memorias tiene?
Tema 3: Su futuro. Mencione qué planes tiene para su futuro cercano o lejano. Algunas preguntas: ¿Qué planes tiene para Navidad? ¿Qué va a hacer? ¿Cuándo se graduará? ¿Dónde le gustaría estar en 10 años?
Tema 4: Your final performance. Write a small interaction skit based on topic covered in the semester. You can use some ideas from your final performance skit.
Thursday, April 14, 2011
Rubrics for PERFORMANCES FINALES S11
PERFORMANCES FINALES EN ESPAÑOL Primavera 2011
(Please send an email with the link to your performance when posted in youtube)
You and your partner(s) will perform a small interaction/dialogue (skit) the last week of classes. This performance aims to make you practice your acting and easiness with a topic/topics with Spanish language and culture. This skit focuses on a specific situation/situations focused on the objectives of one/two or various lessons covered in Spanish at different proficiency levels.
What is the format for a PERFORMANCE script?
Imagine a situation in which you are having problems in communication. Or another in which there is a need for communication in a potential situation within your second major. Preferably imagine the situation to be happening here in the US. Therefore adopt different roles (one person who speaks more English and a person who speaks more Spanish interacting in a gathering, party, class, store, doctor’s room, social services office, prison, courtroom, etc). Imagine the person to be from a country familiar to you (you researched one already; the country of your amigo, co-worker). Write a small description of the situation and the characters. Be sure that the dialogue has a flow. You are required to write a very RELEVANT, CREATIVE, and CLEAR script for your performance.
What is the format of your actual PERFORMANCE?
Students are required to REHEARSE their lines prior to their final performance. In the actual oral exam, you will act out, perform, enact your momentary new identities/roles as it were a REAL-LIFE SITUATION/INTERACTION. Imagine yourself as a potential ACTOR. Your intonation, voice, and use of props are closely associated with the RELEVANCY, CREATIVITY and CLARITY of your performance. You won’t be able to read any lines from your script.
How are PERFORMANCES graded?
RELEVANCE (20): This area is connected with the relevance of the performance to the objectives of the course and the lessons. Students are expected to adapt the contents and language communicative objectives to their performance. The script and performance needs to have a background. Include a brief description in English/Spanish at the top of script. Points: 20-18-16-14-12
CREATIVITY (30): This area is connected with the creativity students use to enact their performances. This area has to do with how they connect the topics with their own experiences, their body movements, and other non-linguistic tools (such as props) to better convey their meanings in their performances. Points: 30-27-24-21-18
SPANISH (SPN) LANGUAGE PERFORMANCE (40): This area is connected with the clarity (for the audience in particular) of the pronunciation of the student voice to convey the meanings in the performance. Points: 40-36-32-28-24
SCRIPT QUALITY (10): This (hard copy) document needs to have a background of the script to be performed. It needs to be edited (with accent marks) and handed in on time. Points: 10-9-8-7-6
(Please send an email with the link to your performance when posted in youtube)
You and your partner(s) will perform a small interaction/dialogue (skit) the last week of classes. This performance aims to make you practice your acting and easiness with a topic/topics with Spanish language and culture. This skit focuses on a specific situation/situations focused on the objectives of one/two or various lessons covered in Spanish at different proficiency levels.
What is the format for a PERFORMANCE script?
Imagine a situation in which you are having problems in communication. Or another in which there is a need for communication in a potential situation within your second major. Preferably imagine the situation to be happening here in the US. Therefore adopt different roles (one person who speaks more English and a person who speaks more Spanish interacting in a gathering, party, class, store, doctor’s room, social services office, prison, courtroom, etc). Imagine the person to be from a country familiar to you (you researched one already; the country of your amigo, co-worker). Write a small description of the situation and the characters. Be sure that the dialogue has a flow. You are required to write a very RELEVANT, CREATIVE, and CLEAR script for your performance.
What is the format of your actual PERFORMANCE?
Students are required to REHEARSE their lines prior to their final performance. In the actual oral exam, you will act out, perform, enact your momentary new identities/roles as it were a REAL-LIFE SITUATION/INTERACTION. Imagine yourself as a potential ACTOR. Your intonation, voice, and use of props are closely associated with the RELEVANCY, CREATIVITY and CLARITY of your performance. You won’t be able to read any lines from your script.
How are PERFORMANCES graded?
RELEVANCE (20): This area is connected with the relevance of the performance to the objectives of the course and the lessons. Students are expected to adapt the contents and language communicative objectives to their performance. The script and performance needs to have a background. Include a brief description in English/Spanish at the top of script. Points: 20-18-16-14-12
CREATIVITY (30): This area is connected with the creativity students use to enact their performances. This area has to do with how they connect the topics with their own experiences, their body movements, and other non-linguistic tools (such as props) to better convey their meanings in their performances. Points: 30-27-24-21-18
SPANISH (SPN) LANGUAGE PERFORMANCE (40): This area is connected with the clarity (for the audience in particular) of the pronunciation of the student voice to convey the meanings in the performance. Points: 40-36-32-28-24
SCRIPT QUALITY (10): This (hard copy) document needs to have a background of the script to be performed. It needs to be edited (with accent marks) and handed in on time. Points: 10-9-8-7-6
Calendario Final SPN 101 Primavera 2011
CALENDARIO SPN 101 Primavera 2011
15 Abril: Viernes: Ser vs. Estar-Preparation for Oral Interviews
18 Abril: Lunes: Preparation for Oral Interviews-Preparation for Library Research Paper/LRP (Country)
20 Abril: Miércoles: Preparation for Oral Interviews-Preparation for Final Skit-Preparation for LRP
27 Abril: Miércoles: Oral Interviews- (Hand in final homework: WB: 45, 47, 49, 51, 54; WSheet: 4.4, L5: Vocabulario, 5.1, 5.3) Preparation for Final Skit-Preparation for LRP-Recording of Final Skit (post it in youtube)
29 Abril: Viernes: Oral Interviews (Hand in final homework) - Recording of Final Skit (post it in youtube) (Send edited script to cmartinvelez@gmail.com)
02 Mayo: Lunes: Análisis of Final Skits in class (send edited script before May 02 to cmartinvelez@gmail.com). This is part of your grade. See Rubrics for Grading this performance in the blog.
04 Mayo: Miércoles:-Análisis Continued-Review for Final Exam (do blog exercises before class)
06 Mayo: Viernes: Review for Final Exam (do blog exercises before class)
11 Mayo: Miércoles-EXAMEN FINAL 8:05am-10:00am (Hand a hard copy of your LRP)
Guidelines and Topics: Final Oral Interview SPN 101
15 de Abril, 2011
You will have CINCO-SIETE minutos to have an oral interview with the instructor. First part: It consists of general questions about your academic and personal life. Possible questions: ¿Cómo está ? ¿Por qué? ¿Cómo está su familia? ¿Cómo están sus clases? ¿Cómo le va en el semestre? ¿Algo importante esta semana para usted? Second part: We will pick ONE topic for your interview (see below). Please prepare your answers for these topics. Your answers for both parts will be assessed following the same criteria for your oral skit: relevance (30), creativity (20), and Spanish language performance (50).
Tema 1: La universidad. Dígame acerca de sus estudios universitarios/Tell me about your college studies. Algunas preguntas/Some questions: ¿Qué estudia aquí en la universidad? ¿Qué clases toma en la semana? ¿Cuáles son sus cursos favoritos? ¿Cuál es su clase favorita? ¿Por qué?
Tema 2: La familia. Dígame de su familia/Tell me about your familia. Algunas preguntas: ¿Cuántas personas hay en su familia? ¿Dónde viven? ¿Con quién vive usted? ¿Cuándo visita a sus padres? ¿Cómo se llaman sus padres?
Tema 3: Los pasatiempos. Dígame de sus pasatiempos/Tell me about your pastimes. Algunas preguntas: ¿Qué hace en su tiempo libre? ¿Cuál es su deporte o pasatiempo favorito? ¿Por qué? ¿Qué hace con sus amigos o con su familia? ¿Qué va a hacer este verano?
15 Abril: Viernes: Ser vs. Estar-Preparation for Oral Interviews
18 Abril: Lunes: Preparation for Oral Interviews-Preparation for Library Research Paper/LRP (Country)
20 Abril: Miércoles: Preparation for Oral Interviews-Preparation for Final Skit-Preparation for LRP
27 Abril: Miércoles: Oral Interviews- (Hand in final homework: WB: 45, 47, 49, 51, 54; WSheet: 4.4, L5: Vocabulario, 5.1, 5.3) Preparation for Final Skit-Preparation for LRP-Recording of Final Skit (post it in youtube)
29 Abril: Viernes: Oral Interviews (Hand in final homework) - Recording of Final Skit (post it in youtube) (Send edited script to cmartinvelez@gmail.com)
02 Mayo: Lunes: Análisis of Final Skits in class (send edited script before May 02 to cmartinvelez@gmail.com). This is part of your grade. See Rubrics for Grading this performance in the blog.
04 Mayo: Miércoles:-Análisis Continued-Review for Final Exam (do blog exercises before class)
06 Mayo: Viernes: Review for Final Exam (do blog exercises before class)
11 Mayo: Miércoles-EXAMEN FINAL 8:05am-10:00am (Hand a hard copy of your LRP)
Guidelines and Topics: Final Oral Interview SPN 101
15 de Abril, 2011
You will have CINCO-SIETE minutos to have an oral interview with the instructor. First part: It consists of general questions about your academic and personal life. Possible questions: ¿Cómo está ? ¿Por qué? ¿Cómo está su familia? ¿Cómo están sus clases? ¿Cómo le va en el semestre? ¿Algo importante esta semana para usted? Second part: We will pick ONE topic for your interview (see below). Please prepare your answers for these topics. Your answers for both parts will be assessed following the same criteria for your oral skit: relevance (30), creativity (20), and Spanish language performance (50).
Tema 1: La universidad. Dígame acerca de sus estudios universitarios/Tell me about your college studies. Algunas preguntas/Some questions: ¿Qué estudia aquí en la universidad? ¿Qué clases toma en la semana? ¿Cuáles son sus cursos favoritos? ¿Cuál es su clase favorita? ¿Por qué?
Tema 2: La familia. Dígame de su familia/Tell me about your familia. Algunas preguntas: ¿Cuántas personas hay en su familia? ¿Dónde viven? ¿Con quién vive usted? ¿Cuándo visita a sus padres? ¿Cómo se llaman sus padres?
Tema 3: Los pasatiempos. Dígame de sus pasatiempos/Tell me about your pastimes. Algunas preguntas: ¿Qué hace en su tiempo libre? ¿Cuál es su deporte o pasatiempo favorito? ¿Por qué? ¿Qué hace con sus amigos o con su familia? ¿Qué va a hacer este verano?
Calendario Final SPN 202 Primavera 2011
CALENDARIO SPN 202 Primavera 2011
Martes 14 Abril: Contenido Lección 12-Preparation for Interviews
Martes 19 Abril: Contenido Lección 12-Preparation for Interviews, Final Skit, Library Research Paper (LRP) Connected to a topic from the course
Martes 26 Abril: Entrevistas (Hand in Tarea Final: WB: 133, 135, 137, 139, 142, 143-WSheet: 12.1, 12.2. 12.3) - Preparation for Final Skit-Preparation for Final Paper
Jueves 28 Abril: Grabación del Skit Final (post it in youtube) (Send edited script to cmartinvelez@gmail.com)
Martes 03 Mayo-Análisis of Final Skits in class (send edited script before May 03 to cmartinvelez@gmail.com. This is part of your grade. See Rubrics for Grading this performance in the blog in a few days.
Jueves 05 Mayo-Repaso para el Examen Final (do blog exercises before class)
Lunes 09 Mayo-EXAMEN FINAL: 3:05am-5:00pm (Hand in una copia original de su LRP)
Guidelines and Topics for Final Oral Exam SPN 202
DIA: Martes 26 de Abril, 2011
You will have DIEZ minutos to have an oral interview with the instructor. First part: It consists of general questions about your academic and personal life. Possible questions: ¿Cómo está ? ¿Por qué? ¿Cómo está su familia? ¿Cómo están sus clases? ¿Cómo le va en el semestre? ¿Algo importante esta semana para usted? Second part: We will pick ONE topic for your interview (see below). Please prepare your answers for these topics. Your answers for both parts will be assessed following the same criteria for your oral skit: relevance (30), creativity (20), and Spanish language performance (50).
Tema 1: La economía y el trabajo. ¿Qué piensa del dinero?¿ Por qué es importante? ¿Cree que la economía afecta su vida personal? ¿Qué piensa de la pobreza? ¿Qué haría para eliminar la pobreza? ¿Cree que la economía norteamericana va a ser la más fuerte en el mundo en 20 años? Razone su respuesta.
Tema 2: Cultura popular, literatura y arte. Si tuviera la oportunidad de hacerlo, ¿trabajaría en una obra de teatro? Razone su respuesta. ¿Qué piensa de la noticias de la actualidad? ¿Cuál es su género literario favorito? Razone su respuesta. Imagine que es artista. ¿Qué tipo de artista sería? Razone su respuesta. Mencione algunos rasgos de la cultura popular, literatura y arte conoce del mundo latino/hispano que conoce.
Tema 3: La historia mundial. ¿Qué época le gusta más de la historia mundial? ¿Por qué? ¿Cree que la historia es una fuente de conocimiento o incertidumbre? Explique su respuesta. ¿Cuáles fueron las civilizaciones antiguas más adelantadas? ¿Si pudiera ser un gobernante famoso de la historia, ¿quién sería? Explique su respuesta. ¿Cuál debe ser el papel del ejército moderno? ¿Cuáles son las influencias de su propia herencia cultural? Explique su respuesta.
Martes 14 Abril: Contenido Lección 12-Preparation for Interviews
Martes 19 Abril: Contenido Lección 12-Preparation for Interviews, Final Skit, Library Research Paper (LRP) Connected to a topic from the course
Martes 26 Abril: Entrevistas (Hand in Tarea Final: WB: 133, 135, 137, 139, 142, 143-WSheet: 12.1, 12.2. 12.3) - Preparation for Final Skit-Preparation for Final Paper
Jueves 28 Abril: Grabación del Skit Final (post it in youtube) (Send edited script to cmartinvelez@gmail.com)
Martes 03 Mayo-Análisis of Final Skits in class (send edited script before May 03 to cmartinvelez@gmail.com. This is part of your grade. See Rubrics for Grading this performance in the blog in a few days.
Jueves 05 Mayo-Repaso para el Examen Final (do blog exercises before class)
Lunes 09 Mayo-EXAMEN FINAL: 3:05am-5:00pm (Hand in una copia original de su LRP)
Guidelines and Topics for Final Oral Exam SPN 202
DIA: Martes 26 de Abril, 2011
You will have DIEZ minutos to have an oral interview with the instructor. First part: It consists of general questions about your academic and personal life. Possible questions: ¿Cómo está ? ¿Por qué? ¿Cómo está su familia? ¿Cómo están sus clases? ¿Cómo le va en el semestre? ¿Algo importante esta semana para usted? Second part: We will pick ONE topic for your interview (see below). Please prepare your answers for these topics. Your answers for both parts will be assessed following the same criteria for your oral skit: relevance (30), creativity (20), and Spanish language performance (50).
Tema 1: La economía y el trabajo. ¿Qué piensa del dinero?¿ Por qué es importante? ¿Cree que la economía afecta su vida personal? ¿Qué piensa de la pobreza? ¿Qué haría para eliminar la pobreza? ¿Cree que la economía norteamericana va a ser la más fuerte en el mundo en 20 años? Razone su respuesta.
Tema 2: Cultura popular, literatura y arte. Si tuviera la oportunidad de hacerlo, ¿trabajaría en una obra de teatro? Razone su respuesta. ¿Qué piensa de la noticias de la actualidad? ¿Cuál es su género literario favorito? Razone su respuesta. Imagine que es artista. ¿Qué tipo de artista sería? Razone su respuesta. Mencione algunos rasgos de la cultura popular, literatura y arte conoce del mundo latino/hispano que conoce.
Tema 3: La historia mundial. ¿Qué época le gusta más de la historia mundial? ¿Por qué? ¿Cree que la historia es una fuente de conocimiento o incertidumbre? Explique su respuesta. ¿Cuáles fueron las civilizaciones antiguas más adelantadas? ¿Si pudiera ser un gobernante famoso de la historia, ¿quién sería? Explique su respuesta. ¿Cuál debe ser el papel del ejército moderno? ¿Cuáles son las influencias de su propia herencia cultural? Explique su respuesta.
Calendario Final: SPN 102 Primavera 2011
CALENDARIO SPN 102 Primavera 2011
Martes/Tue 19 Abril: Formal commands-Preparation for Oral Interviews-Preparation for Final Skit-Preparation for Library Research Paper (LRP) (Spain-related)
Martes/Tue 26 Abril: Interviews (Hand in final homework: WB: 125, 127, 129,135, 143-Wsheet: 11: La Tecnología: Vocabulario, 11.1, 11.2. 12.2) - Preparation for Final Skit-Preparation for LRP-Recording of Final Skit (post it in youtube) Send edited script to cmartinvelez@gmail.com)
Jueves/Thu 28 Abrill: Recording of Final Skit (post it in youtube)
Martes/Tue 03 Mayo: Análisis of Final Skits in class (send edited script before May 03 to cmartinvelez@gmail.com. This is part of your grade. See Rubrics for Grading this performance in the blog.
Jueves/Thu 05 Mayo-Review for Final Exam (do blog exercises before class)
Martes/Tue May 10 EXAMEN FINAL: 10:05am-12:00pm (Hand in a hard copy of LRP)
Guidelines and Topics for Final Oral Exam SPN 102
14 de Abril, 2011
You will have CINCO-SIETE minutos to have an oral interview with the instructor. First part: It consists of general questions about your academic and personal life. Possible questions: ¿Cómo está ? ¿Por qué? ¿Cómo está su familia? ¿Cómo están sus clases? ¿Cómo le va en el semestre? ¿Algo importante esta semana para usted? Second part: We will pick ONE topic for your interview (see below). Please prepare your answers for these topics. Your answers for both parts will be assessed following the same criteria for your oral skit: relevance (30), creativity (20), and Spanish language performance (50).
Tema 1: Su pasado reciente/Your recent past Dígame qué hizo la semana pasada o recientemente/Tell me what you did last week or recently. Describa lo que hizo/Describe what you did. Algunas preguntas: ¿Qué hizo el sábado pasado? ¿Qué hizo para las fiestas del fin de año pasado? ¿Qué hizo el fin de semana? ¿Fue a algún lugar especial? ¿Con quién fue?
Tema 2: Su niñez/Your childhood. Dígame algunos eventos importantes de su niñez. Describa lo que hacía de niña/o. Algunas preguntas: ¿Qué juegos jugaba? ¿Dónde iba? ¿Qué le gustaba hacer? ¿Por qué? ¿Qué tipo de memorias tiene?
Tema 3: Su futuro/Your future. Dígame qué planes tiene para su futuro cercano o lejano. Tell me about your plans for the (near) future. Algunas preguntas: ¿Qué planes tiene para este verano? ¿Qué va a hacer? ¿Cuándo se va a graduar? ¿Dónde va ir de vacaciones? ¿Con quién va a ir?
Martes/Tue 19 Abril: Formal commands-Preparation for Oral Interviews-Preparation for Final Skit-Preparation for Library Research Paper (LRP) (Spain-related)
Martes/Tue 26 Abril: Interviews (Hand in final homework: WB: 125, 127, 129,135, 143-Wsheet: 11: La Tecnología: Vocabulario, 11.1, 11.2. 12.2) - Preparation for Final Skit-Preparation for LRP-Recording of Final Skit (post it in youtube) Send edited script to cmartinvelez@gmail.com)
Jueves/Thu 28 Abrill: Recording of Final Skit (post it in youtube)
Martes/Tue 03 Mayo: Análisis of Final Skits in class (send edited script before May 03 to cmartinvelez@gmail.com. This is part of your grade. See Rubrics for Grading this performance in the blog.
Jueves/Thu 05 Mayo-Review for Final Exam (do blog exercises before class)
Martes/Tue May 10 EXAMEN FINAL: 10:05am-12:00pm (Hand in a hard copy of LRP)
Guidelines and Topics for Final Oral Exam SPN 102
14 de Abril, 2011
You will have CINCO-SIETE minutos to have an oral interview with the instructor. First part: It consists of general questions about your academic and personal life. Possible questions: ¿Cómo está ? ¿Por qué? ¿Cómo está su familia? ¿Cómo están sus clases? ¿Cómo le va en el semestre? ¿Algo importante esta semana para usted? Second part: We will pick ONE topic for your interview (see below). Please prepare your answers for these topics. Your answers for both parts will be assessed following the same criteria for your oral skit: relevance (30), creativity (20), and Spanish language performance (50).
Tema 1: Su pasado reciente/Your recent past Dígame qué hizo la semana pasada o recientemente/Tell me what you did last week or recently. Describa lo que hizo/Describe what you did. Algunas preguntas: ¿Qué hizo el sábado pasado? ¿Qué hizo para las fiestas del fin de año pasado? ¿Qué hizo el fin de semana? ¿Fue a algún lugar especial? ¿Con quién fue?
Tema 2: Su niñez/Your childhood. Dígame algunos eventos importantes de su niñez. Describa lo que hacía de niña/o. Algunas preguntas: ¿Qué juegos jugaba? ¿Dónde iba? ¿Qué le gustaba hacer? ¿Por qué? ¿Qué tipo de memorias tiene?
Tema 3: Su futuro/Your future. Dígame qué planes tiene para su futuro cercano o lejano. Tell me about your plans for the (near) future. Algunas preguntas: ¿Qué planes tiene para este verano? ¿Qué va a hacer? ¿Cuándo se va a graduar? ¿Dónde va ir de vacaciones? ¿Con quién va a ir?
Friday, April 1, 2011
SPN 102: Práctica Lección La tecnología April 01, 11
Práctica 4 Español 102 Nombre: ___________ Fecha: ___________
A. Vocabulario: La Tecnología. Answer these questions. Complete your answers with complete sentences and using ONLY one word from this list: televisión por cable-un teléfono celular-arrancar-un fax-una cámara de video. (20 points)
1. ¿Para qué se usan las llaves del carro? ______________________________
2. ¿Qué se puede usar para mandar textos electrónicos?________________________________
3. ¿Qué se usa para enviar documentos? ________________________________________
4. ¿Qué se necesita para ver muchos canales? ___________________________________
5. ¿Qué puedes usar para hacer videos de su familia? __________________________
B. Constructions with SE. Translate these sentences into Spanish/English. (20 points)
1. Spanish is spoken here. _______________________
2. Male nurses wanted. _________________________
3. You forgot to buy the medicines. ____________________________
4. I lost the doctor’s prescription. ______________________________
5. One can smoke here. ______________________________
C. Adverbs (lentamente). Complete the second part of the sentence by changing the adjectives in the first sentences into adverbs in the second. (20 points)
1. El doctor es amable. Siempre nos saluda _______________________________.
2. Tú hablas un español perfecto. Tú hablas ___________________________________.
3. Llegar tarde es normal para Jorge. El llega tarde _______________________________.
4. A mi mamá le gusta trabajar de manera independiente. Ella trabaja ________________________.
D. Adverbs (set phrases: a menudo=often). Complete these sentences with these set adverbial phrases or words: bastante-a menudo-casi-por lo menos (20 points)
1. Aldo es un niño enfermo. Se enferma _________________________________.
2. Mi tía visita a su doctora con frecuencia. Se chequea ___________________________ una vez cada seis meses.
3. Mis padres ______________________ tuvieron un accidente el año pasado.
4. El accidente fue ___________________ serio. Pero no hubo muertos.
E. Familiar Commands. Give commands to your friends (Nora: llámame (llamarte) a las 7). (15 p)
1. Gaby, ¡¡¡__________________ (ser) paciente!!!! El amor va a llegar.
2. Iván. _______________(hacer) tu tarea antes de ver televisión.
3. Selena, _______________ (llamarlos) a su teléfono celular.
4. Roberto, _______________ (enseñarte) a usar este programa.
5. Jazmín, ______________ (terminar) de escribir para las 8 de la noche.
F. Cultura. Indica si la oración es CIERTA (C) o FALSA (F). En algunos países los teléfonos con tarjetas prepagadas son más económicos que los teléfonos comunes. _____________________(5 p)
A. Vocabulario: La Tecnología. Answer these questions. Complete your answers with complete sentences and using ONLY one word from this list: televisión por cable-un teléfono celular-arrancar-un fax-una cámara de video. (20 points)
1. ¿Para qué se usan las llaves del carro? ______________________________
2. ¿Qué se puede usar para mandar textos electrónicos?________________________________
3. ¿Qué se usa para enviar documentos? ________________________________________
4. ¿Qué se necesita para ver muchos canales? ___________________________________
5. ¿Qué puedes usar para hacer videos de su familia? __________________________
B. Constructions with SE. Translate these sentences into Spanish/English. (20 points)
1. Spanish is spoken here. _______________________
2. Male nurses wanted. _________________________
3. You forgot to buy the medicines. ____________________________
4. I lost the doctor’s prescription. ______________________________
5. One can smoke here. ______________________________
C. Adverbs (lentamente). Complete the second part of the sentence by changing the adjectives in the first sentences into adverbs in the second. (20 points)
1. El doctor es amable. Siempre nos saluda _______________________________.
2. Tú hablas un español perfecto. Tú hablas ___________________________________.
3. Llegar tarde es normal para Jorge. El llega tarde _______________________________.
4. A mi mamá le gusta trabajar de manera independiente. Ella trabaja ________________________.
D. Adverbs (set phrases: a menudo=often). Complete these sentences with these set adverbial phrases or words: bastante-a menudo-casi-por lo menos (20 points)
1. Aldo es un niño enfermo. Se enferma _________________________________.
2. Mi tía visita a su doctora con frecuencia. Se chequea ___________________________ una vez cada seis meses.
3. Mis padres ______________________ tuvieron un accidente el año pasado.
4. El accidente fue ___________________ serio. Pero no hubo muertos.
E. Familiar Commands. Give commands to your friends (Nora: llámame (llamarte) a las 7). (15 p)
1. Gaby, ¡¡¡__________________ (ser) paciente!!!! El amor va a llegar.
2. Iván. _______________(hacer) tu tarea antes de ver televisión.
3. Selena, _______________ (llamarlos) a su teléfono celular.
4. Roberto, _______________ (enseñarte) a usar este programa.
5. Jazmín, ______________ (terminar) de escribir para las 8 de la noche.
F. Cultura. Indica si la oración es CIERTA (C) o FALSA (F). En algunos países los teléfonos con tarjetas prepagadas son más económicos que los teléfonos comunes. _____________________(5 p)
Practica 4: SPN 202 La literatura y el arte April 01, 11
SPN 202 Práctica 4: La literatura y el arte
Nombre: __________________ Fecha: ___________
A. Lectura. Lea el artículo: La realidad de Frida Khalo, tan dramática como intensa (p.110 Workbook).
B. Vocabulario
1. ¿Cuál es su género literario favorito? ¿Por qué?
2. ¿Crees que hay arte de mal gusto? Explique su respuesta.
3. Imagine que es artista. ¿Qué tipo de artista sería? ¿Por qué?
4. ¿Qué influye más en la sociedad: la pluma o el pincel? ¿Por qué?
5. ¿Qué corriente artística le parece más innovadora? ¿Por qué?
C. The future perfect (habré tenido…). Complete the sentences with the correct form of the future perfect of the verb in parentheses.
1. No sé si para ese día yo ____________________________ (terminar) de estudiar mi papel para la obra de teatro.
2. ¿Crees que las invitaciones ya les ___________________ (llegar) a los directores de teatro?
3. Para el sábado, estoy seguro que nosotros _____________________________ (hablar) con el encargado (the person in charge) de la sala de teatro.
4. ¿_____________________ (ver) Iván a su mamá?
5. Al final, ellas ____________________________ (decidir) quedarse en Lima.
D. The conditional perfect (habría expuesto…). Complete the sentences with the correct form of the conditional of the verb in parentheses.
1. La exposición ________________________ (tener) más éxito si hubiera sido el sábado.
2. Los artistas __________________________ (vender) sus obras ese día.
3. Yo ______________________ (creado) un protagonista más sicológico.
4. En nuestra historia, los novios ___________________________ (casarse) en una boda maravillosa.
5. Nosotros _____________________ (hacer) una fiesta de recepción después de la obra de teatro.
E. The Past Perfect Subjunctive (hubiera podido…). Complete the sentences with the correct form of the past perfect subjunctive of the verb in parentheses.
1. Me molestó que la obra de teatro no _________________________ (tener) más éxito.
2. Los estudiantes habrían trabajado más si el director ________________________________ (insistir).
3. Nunca pensé que Nora ________________________ (ser) capaz de pintar este autorretrato.
4. Si yo _____________________ (tener) un amigo actor, yo habría estudiado teatro.
5. Si no _____________________________ (costar) mucho las obras, se habría vendido al menos una.
F. Questions. Answer these questions.
1. ¿Qué habrá hecho para el fin de semestre?
2. ¿Qué habría pasado en su vida si hubiera tenido una familia de músicos o artistas?
Nombre: __________________ Fecha: ___________
A. Lectura. Lea el artículo: La realidad de Frida Khalo, tan dramática como intensa (p.110 Workbook).
B. Vocabulario
1. ¿Cuál es su género literario favorito? ¿Por qué?
2. ¿Crees que hay arte de mal gusto? Explique su respuesta.
3. Imagine que es artista. ¿Qué tipo de artista sería? ¿Por qué?
4. ¿Qué influye más en la sociedad: la pluma o el pincel? ¿Por qué?
5. ¿Qué corriente artística le parece más innovadora? ¿Por qué?
C. The future perfect (habré tenido…). Complete the sentences with the correct form of the future perfect of the verb in parentheses.
1. No sé si para ese día yo ____________________________ (terminar) de estudiar mi papel para la obra de teatro.
2. ¿Crees que las invitaciones ya les ___________________ (llegar) a los directores de teatro?
3. Para el sábado, estoy seguro que nosotros _____________________________ (hablar) con el encargado (the person in charge) de la sala de teatro.
4. ¿_____________________ (ver) Iván a su mamá?
5. Al final, ellas ____________________________ (decidir) quedarse en Lima.
D. The conditional perfect (habría expuesto…). Complete the sentences with the correct form of the conditional of the verb in parentheses.
1. La exposición ________________________ (tener) más éxito si hubiera sido el sábado.
2. Los artistas __________________________ (vender) sus obras ese día.
3. Yo ______________________ (creado) un protagonista más sicológico.
4. En nuestra historia, los novios ___________________________ (casarse) en una boda maravillosa.
5. Nosotros _____________________ (hacer) una fiesta de recepción después de la obra de teatro.
E. The Past Perfect Subjunctive (hubiera podido…). Complete the sentences with the correct form of the past perfect subjunctive of the verb in parentheses.
1. Me molestó que la obra de teatro no _________________________ (tener) más éxito.
2. Los estudiantes habrían trabajado más si el director ________________________________ (insistir).
3. Nunca pensé que Nora ________________________ (ser) capaz de pintar este autorretrato.
4. Si yo _____________________ (tener) un amigo actor, yo habría estudiado teatro.
5. Si no _____________________________ (costar) mucho las obras, se habría vendido al menos una.
F. Questions. Answer these questions.
1. ¿Qué habrá hecho para el fin de semestre?
2. ¿Qué habría pasado en su vida si hubiera tenido una familia de músicos o artistas?
SPN 202: VerbTenses April 01, 11
Spanish Verb Tenses: The Future Perfect
The FP refers to an action that will have taken place in the future at or by a specified time, e.g. “I will have finished this work by Saturday morning. The FP also can be used to express probability or conjecture, as in: “Lilian has probably studied for the exam”.
Formation of the Future Perfect
habré + past participle habremos + past participle
habrás + past participle habréis + past participle
habrá + past participle habrán + past participle
Uses of the FP
A. Expresses what will have happened: The FP expresses an action that will have taken place by a specified time in the future. In English one can say. “I will have finished this work by Saturday morning,” or, more commonly, “I will have this work done by Saturday morning”. Both versions will be translated as: “Habré acabado este trabajo para el sábado en la mañana”.
Ejercicio 1. Translate these sentences into Spanish.
1. In three weeks, I will have lived in Kentucky for three years. 2. She won’t have finished her homework by 5.30 pm. 3. Will you have your exercises done by 7 tonight? 4. I am sure they’ll have told her everything by now (para este momento). 5. Will you have read the novel for this weekend?
B. Expresses probability: You can also use the future perfect perfect to express probability or conjecture with regard to something that took place in the recent past. Compare: Nora lo ha hecho=Nora has done it (Present Perfect) vs. Nora lo habrá hecho = Nora must have done it; Nora’s probably done it (Future Perfect). The first sentence us simply reporting an action; there is no uncertainty on the speaker’s part. In the second sentence, there is a still some doubt. It is this slight of doubt that is expressed in this use of the FP.
Ejercicio 2. Translate these sentences into Spanish.
1. They could have gone to see the play. 2. She msut have given you a fake phone number. 3. Where has my little cat gone? 4. He must have sent you these flowers. 5. Gisella must have had economic problems.
Spanish Verb Tenses: The Conditional Perfect
The FP refers to an action that would have taken place, but did not because something got in the way or some specified condition was not met.
Formation of the Conditional Perfect
habría + past participle habríamos + past participle
habrías + past participle habríais + past participle
habría + past participle habrían + past participle
Uses of the CP
A. Expresses what would have happened: The conditional perfect expresses an action that would have taken place, but did not. When the dependent clasue is introduced with “but”, the verb in the clause will be in the indicative. Examples: El habría trabajado, pero estaba cansado. Yo habria ido, pero no tuve tiempo.
Ejercicio 1. Translate these sentences into Spanish.
1. I would have called you, but my phone was not working (funcionar). 2. We would have selected more colorful paintings. 3. I think Gaston would have been a great painter. 4. I would have included live music. 5. I would have invited popular artists.
B. Expresses conjecture: The conditional perfect also expresses probability or conjecture with regard to: (a) An action I the relatively remote past: ¿Adónde habrán ido? (Where do you think they had gone?)-El lo habría visto (I suppose he had seen it). (b) The clock time or reference to a date of a specific action: Habrían sido las ocho cuando Lilian llamó (It must have been eight when Lilian called).
Ejercicio 2. Translate these sentences into Spanish.
1.I suppose they have never met anyone like you. Do you think they have lied to us? 3.It must been 11pm when I received his text message. 4. Who do you think/suppose had left these works of art here? 5. Do you think/suppose she had gone to the museum?
Spanish Verb Tenses: The Pluperfect Subjunctive
The FP refers to an action that happened before another action occurred: I hoped that Ivan had spoken (before he was caught). Compare these two sentences: Yo sabía que Iván había hablado =I knew that Ivan had spoken (Pluperfect indicative) vs. Yo esperaba que Iván hubiera hablado = I hoped that Ivan had spoken (Pluperfect subjunctive). In the first sentence you state a fact familiar to you; in the second you mention your expectations and thus your subjective expectations about Ivan’s behavior.
Formation of the Conditional Perfect
hubiera + past participle hubiéramos + past participle
hubieras + past participle hubierais + past participle
hubiera + past participle hubieran + past participle
Uses of the PPS
A. Main Clause in past; subordinate in pluperfect subjunctive: When the main clause in the past (preterite or the imperfect) requires the use of the subjunctive, and refers to an action which possibly had taken place, that subordinate clause will be in the pluperfect subjunctive. Examples: ¿Fue possible que él hubiera hecho tal cosa? = Was it possible that he had done such a thing?; Yo esperaba que usted hubiera leído el capítulo=I hoped that you had read the chapter.
Ejercicio 1. Translate these sentences into Spanish.
1.We wrote a letter in case she hadn’t understood our position. 2. I wasn’t sure that he had seen me. 3. They wished that we had come to the exhibition. 4. I doubted that you had won a literary prize. 5. I was surprised that the texts had had few grammar mistakes.
B. Hypothetical ‘if” clause followed by the pluperfect subjunctive: When the hypothetical “if” is followed by reference to an action that possibly had taken place, that clause will be in the pluperfect subjunctive. These “if” clauses are often balanced by a main clause in the conditional perfect. Examples: (a) Si hubiera sabido la respuesta, yo no te habría preguntado = If I had known the answer, I wouldn’t have asked you. (b) La obra no habría sido un fracas total si nosotros hubiéramos ensayado más.
Ejercicio 2. Translate these sentences into Spanish.
1. If the paintings had not cost so much, they would have sold at least one. 2. The exhibition would have made a good impression to the public if there had been famous artists’ paintings. 3. If Ana had not been married so young, she would have started acting much earlier. 4. If their instructors had wanted, she would have been a star when she was 15. 5. If had studied dancing and theatre, I would have lived as a queen the rest of my life.
The FP refers to an action that will have taken place in the future at or by a specified time, e.g. “I will have finished this work by Saturday morning. The FP also can be used to express probability or conjecture, as in: “Lilian has probably studied for the exam”.
Formation of the Future Perfect
habré + past participle habremos + past participle
habrás + past participle habréis + past participle
habrá + past participle habrán + past participle
Uses of the FP
A. Expresses what will have happened: The FP expresses an action that will have taken place by a specified time in the future. In English one can say. “I will have finished this work by Saturday morning,” or, more commonly, “I will have this work done by Saturday morning”. Both versions will be translated as: “Habré acabado este trabajo para el sábado en la mañana”.
Ejercicio 1. Translate these sentences into Spanish.
1. In three weeks, I will have lived in Kentucky for three years. 2. She won’t have finished her homework by 5.30 pm. 3. Will you have your exercises done by 7 tonight? 4. I am sure they’ll have told her everything by now (para este momento). 5. Will you have read the novel for this weekend?
B. Expresses probability: You can also use the future perfect perfect to express probability or conjecture with regard to something that took place in the recent past. Compare: Nora lo ha hecho=Nora has done it (Present Perfect) vs. Nora lo habrá hecho = Nora must have done it; Nora’s probably done it (Future Perfect). The first sentence us simply reporting an action; there is no uncertainty on the speaker’s part. In the second sentence, there is a still some doubt. It is this slight of doubt that is expressed in this use of the FP.
Ejercicio 2. Translate these sentences into Spanish.
1. They could have gone to see the play. 2. She msut have given you a fake phone number. 3. Where has my little cat gone? 4. He must have sent you these flowers. 5. Gisella must have had economic problems.
Spanish Verb Tenses: The Conditional Perfect
The FP refers to an action that would have taken place, but did not because something got in the way or some specified condition was not met.
Formation of the Conditional Perfect
habría + past participle habríamos + past participle
habrías + past participle habríais + past participle
habría + past participle habrían + past participle
Uses of the CP
A. Expresses what would have happened: The conditional perfect expresses an action that would have taken place, but did not. When the dependent clasue is introduced with “but”, the verb in the clause will be in the indicative. Examples: El habría trabajado, pero estaba cansado. Yo habria ido, pero no tuve tiempo.
Ejercicio 1. Translate these sentences into Spanish.
1. I would have called you, but my phone was not working (funcionar). 2. We would have selected more colorful paintings. 3. I think Gaston would have been a great painter. 4. I would have included live music. 5. I would have invited popular artists.
B. Expresses conjecture: The conditional perfect also expresses probability or conjecture with regard to: (a) An action I the relatively remote past: ¿Adónde habrán ido? (Where do you think they had gone?)-El lo habría visto (I suppose he had seen it). (b) The clock time or reference to a date of a specific action: Habrían sido las ocho cuando Lilian llamó (It must have been eight when Lilian called).
Ejercicio 2. Translate these sentences into Spanish.
1.I suppose they have never met anyone like you. Do you think they have lied to us? 3.It must been 11pm when I received his text message. 4. Who do you think/suppose had left these works of art here? 5. Do you think/suppose she had gone to the museum?
Spanish Verb Tenses: The Pluperfect Subjunctive
The FP refers to an action that happened before another action occurred: I hoped that Ivan had spoken (before he was caught). Compare these two sentences: Yo sabía que Iván había hablado =I knew that Ivan had spoken (Pluperfect indicative) vs. Yo esperaba que Iván hubiera hablado = I hoped that Ivan had spoken (Pluperfect subjunctive). In the first sentence you state a fact familiar to you; in the second you mention your expectations and thus your subjective expectations about Ivan’s behavior.
Formation of the Conditional Perfect
hubiera + past participle hubiéramos + past participle
hubieras + past participle hubierais + past participle
hubiera + past participle hubieran + past participle
Uses of the PPS
A. Main Clause in past; subordinate in pluperfect subjunctive: When the main clause in the past (preterite or the imperfect) requires the use of the subjunctive, and refers to an action which possibly had taken place, that subordinate clause will be in the pluperfect subjunctive. Examples: ¿Fue possible que él hubiera hecho tal cosa? = Was it possible that he had done such a thing?; Yo esperaba que usted hubiera leído el capítulo=I hoped that you had read the chapter.
Ejercicio 1. Translate these sentences into Spanish.
1.We wrote a letter in case she hadn’t understood our position. 2. I wasn’t sure that he had seen me. 3. They wished that we had come to the exhibition. 4. I doubted that you had won a literary prize. 5. I was surprised that the texts had had few grammar mistakes.
B. Hypothetical ‘if” clause followed by the pluperfect subjunctive: When the hypothetical “if” is followed by reference to an action that possibly had taken place, that clause will be in the pluperfect subjunctive. These “if” clauses are often balanced by a main clause in the conditional perfect. Examples: (a) Si hubiera sabido la respuesta, yo no te habría preguntado = If I had known the answer, I wouldn’t have asked you. (b) La obra no habría sido un fracas total si nosotros hubiéramos ensayado más.
Ejercicio 2. Translate these sentences into Spanish.
1. If the paintings had not cost so much, they would have sold at least one. 2. The exhibition would have made a good impression to the public if there had been famous artists’ paintings. 3. If Ana had not been married so young, she would have started acting much earlier. 4. If their instructors had wanted, she would have been a star when she was 15. 5. If had studied dancing and theatre, I would have lived as a queen the rest of my life.
Wednesday, March 30, 2011
Práctica 4 Lección Los pasatiempos SPN 101
30 de Marzo, 2011
Práctica 4 Español 101 Nombre: ___________ Fecha: ___________
A. Present Tense of Ir. Complete the sentences/questions with the correct forms of IR in the present tense. (25 p)
1. Nosotros _______________ a clase a las nueve todos los días.
2. ¿A qué hora ______________ Selena a su clase de patología del lenguaje?
3. Los fines de semana mis padres ________________ al cine. Les gusta ver películas.
4. Yo __________ a correr esta noche.
5. ¿_________ usted a ir a la cafetería ahora?
B. Stem-Changing verbs: e-ie, o-ue: Complete the sentences with the correct conjugation in the present tense of the verb provided. (35 p)
1. Juan _____________ estudiar en las mañanas. (PREFERIR)
2. Nosotros ___________ ir pero no podemos. Tengo una reunión a esa hora. (QUERER)
3. ¿A qué hora _______________ usted regresar de su clase? (PENSAR)
4. A: ¿ ___________ usted su clase a las 9 de la noche? B: No, a las 8. (EMPEZAR)
5. Nosotros ____________________ practicar estos temas para el examen. (RECORDAR)
6. La profesora ______________ mucha paciencia con los estudiantes. (MOSTRAR)
7. Yo _______________ baloncesto los fines de semana. (JUGAR)
C. Stem-changing verbs: e-i: Complete the sentences with the correct conjugation in the present tense of the verb provided. (15 p)
1. Yo y mi novio ___________________ unas sodas cuando llegamos al cine. (PEDIR)
2. Miguel ________________ los ejercicios. El necesita más práctica. (REPETIR)
3. Yo ________________ las instrucciones con más cuidado. (SEGUIR)
D. Creatividad. Write a sentence of your own with the verb indicated in the present tense. Use your creatividad y originalidad. (20 p)
1. IR _________________________________________
2. QUERER ________________________________________
3. DORMIR __________________________________
4. REPETIR __________________________________
E. Cultura. Indicate if the statement is CIERTO (C) or FALSO (F). (5 p)
The rivalry between Real Madrid and FC Barcelona is not only in soccer. _____________
Práctica 4 Español 101 Nombre: ___________ Fecha: ___________
A. Present Tense of Ir. Complete the sentences/questions with the correct forms of IR in the present tense. (25 p)
1. Nosotros _______________ a clase a las nueve todos los días.
2. ¿A qué hora ______________ Selena a su clase de patología del lenguaje?
3. Los fines de semana mis padres ________________ al cine. Les gusta ver películas.
4. Yo __________ a correr esta noche.
5. ¿_________ usted a ir a la cafetería ahora?
B. Stem-Changing verbs: e-ie, o-ue: Complete the sentences with the correct conjugation in the present tense of the verb provided. (35 p)
1. Juan _____________ estudiar en las mañanas. (PREFERIR)
2. Nosotros ___________ ir pero no podemos. Tengo una reunión a esa hora. (QUERER)
3. ¿A qué hora _______________ usted regresar de su clase? (PENSAR)
4. A: ¿ ___________ usted su clase a las 9 de la noche? B: No, a las 8. (EMPEZAR)
5. Nosotros ____________________ practicar estos temas para el examen. (RECORDAR)
6. La profesora ______________ mucha paciencia con los estudiantes. (MOSTRAR)
7. Yo _______________ baloncesto los fines de semana. (JUGAR)
C. Stem-changing verbs: e-i: Complete the sentences with the correct conjugation in the present tense of the verb provided. (15 p)
1. Yo y mi novio ___________________ unas sodas cuando llegamos al cine. (PEDIR)
2. Miguel ________________ los ejercicios. El necesita más práctica. (REPETIR)
3. Yo ________________ las instrucciones con más cuidado. (SEGUIR)
D. Creatividad. Write a sentence of your own with the verb indicated in the present tense. Use your creatividad y originalidad. (20 p)
1. IR _________________________________________
2. QUERER ________________________________________
3. DORMIR __________________________________
4. REPETIR __________________________________
E. Cultura. Indicate if the statement is CIERTO (C) or FALSO (F). (5 p)
The rivalry between Real Madrid and FC Barcelona is not only in soccer. _____________
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