SPN 101-1: Spring 2015: Weekly Activities Jan 21-23

SPN 101-1 Spring 2015 Actividades Semanales/Weekly Activities 2

Semana/Week 2: 21-23 de Enero, 2015

Miércoles/Wednesday 21 de Enero, 2015

Actividad 2. Describing specific objects at your home or in class.
A. Read these descriptions that José and Selena did.  
José mentions specific parts of his house:
“Esta es mi casa. Esta es la sala. Este es el comedor. Esta es la cocina. Este es el baño”. (This is my house. This is the living room. This is the kitchen. This is the bathroom)
Selena mentions specific objects in the classroom asking herself what the object is

“¿Qué es esto? La puerta, la pizarra, el mapa, el escritorio, la carpeta de Juan, la computadora, el proyector”. (What is this? The door, the blackboard, the map, the desk, John’s desk, the computer, the projector).
B. Draw a picture of your house or apartment. Imagine you are describing it to someone as José did.
C. Describe some specific objects in class as Selena did. Ask yourself (various times) what is this? as Selena did.
D. Be ready to perform your descriptions with creativity to your classmates.

Summary/Reflection
(1) Name five masculine nouns and five feminine nouns in singular.

(2) Name five masculine nouns and five feminine nouns in plural.

(3) Mention five masculine noun phrases and five feminine noun phrases using singular definite article: e.g. El gato, La casa.

(4) Mention five masculine noun phrases and five feminine noun phrases using plural definite articles: e.g. Los gatos, Las casas.

(5) Mention five masculine noun phrases and five feminine noun phrases using singular indefinite articles: e.g. Un hombre, Una mujer.

(6) Mention five masculine noun phrases and five feminine noun phrases using plural indefinite article: e.g. Unos hombres. Unas mujeres.

(7) When will you use a definite article (el, la, los, las) with these nouns? When will use an indefinite article (un, una, unos, unas) with these nouns?
(8) What are some of your favorite nouns so far?

(9) Use your body and voice to perform nouns and noun phrases. Use your creativity.

Tarea/Homework 1: DUE Viernes/Friday 23 de Enero, 2015

(1)Write _______ masculine noun phrases and _______ feminine noun phrases using singular definite articles. Provide the English translations.

(2) Write _______ masculine noun phrases and _______ feminine noun phrases using plural indefinite articles. Provide the English translations.  

Viernes/Friday 23 de Enero, 2015

Verb SER

BEFORE CLASE: Before doing the actividades, please listen to Podcast 3. Click here:

https://app.box.com/s/mbeysx1t82z52v4xphq5

Inicio/Start

Podcast 3: VERBO “SER”

SER Indicates a fixed nature of TO BE in Spanish. Irregular verb conjugations in the PRESENT TENSE are as follows: Yo soy (I am), Tú eres (You –informal- are), Usted es (You-formal-are), él es (he is), ella es (she is); Nosotros/Nosotras somos (We –masc. fem.-are), Vosotros/Vosotras sois (You –masc. fem plural in Spain- are), Ustedes (You –plural in the Americas-are) son, Ellos/ellas son (they –masc. fem.- are).

USES

1. SER is used to mention specific and non-specific objects, describe identifications, relationships, professions, occupations, nationalities/places of origin.

¿Qué es esto? (What is this) (general question)

Es una manzana. It is an apple. Esta es una manzana. This is an apple.

Yo soy Carlos. I am Carlos.
Ellos son mis padres. They are my parents.
Luis es mecánico. Luis is mechanic.
Martha es puertorriqueña. Martha is Puerto Rican.
2. SER is used to describe personality and physical characteristics.
¿Cómo eres tú? (en tu personalidad). What are you like? (in your personality)
Soy alegre, positivo y amable. I am cheerful, positive, and kind.
¿Cómo es su papá? (en su físico) What is your father like? (in his physical appearance)
Nuestro papá es alto, moreno y guapo. Our father is tall, dark, and handsome.
3. SER is used to describe possession, date, time, events (where they take place, or occur)
Este libro es de Natalia. This book is Natalia’s. It is not Rubi’s.
¿Qué día es hoy? Hoy es domingo. What day is today? Today is Sunday.
¿Qué hora es? Son las 2. What time is it? It’s 2.
¿Dónde es la fiesta? La fiesta es en la casa de Delia. Where is the party? The party is at Delia’s house.

Fin/End

BEFORE CLASE: Do these activities.

Actividad 1. Read Gramática Section (BOOK) U11: p. 116-118; U13: 135-137

Actividad 2. Provide the conjugation of the verb “SER” in the blanks to complete the sentences.
1. Yo ___soy____ peruano, de Lima, Perú.
2. Esta (this) _____es______ la cocina.
3. Ellos ____son____ mis amigos.
4. ______Es______ una silla.
5. Nosotras ______somos____ de Lewisport, Kentucky.
6. ¿De dónde ___son____ ustedes?
7. Juana _____es ___ de Guatemala.
8. Estas (these) __ son_________ las mesas.
9. Este (this)______________ un león.
10. ¿De dónde ________________ tú?

Actividad 3. Write 5 sentences in Spanish (with their English translation) using SER as in the previous actividades. Be ready to share them in class.

Summary/Reflection
(1) What are the uses of the verb “SER” in Spanish?

(2) Translate: I am from Kentucky. Where are you (usted) from? I am a student. This is my book.

(3) Mention two of your favorite sentences using the verb SER. Use your creativity to mention these sentences (use movements for example, voice inflections, etc.).

(4) What are your learning points for the week? What are your reflections for this week’s learning points?

Tarea/Homework 2: DUE: Lunes/Monday, 26 Enero/January, 2015

Write ___5___ sentences in Spanish (with their English translations) using the verb “ser” in the present tense.

SPN 102: 2 Spring 2015: Week 2: 19-23 Enero Weekly Actividades

SPN 102-2 Spring 2015 Actividades Semanales/Weekly Activities 2

Semana/Week 2: 19-23 Enero, 2015

TAREA: Due: 20 de Enero, 2015

Provide English translations for all sentences.

(1) Write 4 sentences using 4 different regular verbs in the present tense.

(2) Write 4 sentences using 4 different regular verbs in the present tense.

(3) Write 4 sentences using SER in the present tense.

(4) Write 4 sentences using ESTAR in the present tense.

Martes 20 de Enero: (2) Review: Nouns/descriptive adjectives/adverbs
BEFORE CLASE: Please complete these actividades.

NOUNS

Actividad 1. Nouns in plural and definite and indefinite articles.

A. Study these groups of nouns:
La casa: teléfono, mesa, puerta, ventana, sala, cocina, comedor, gato, perro, silla, patio, cama, habitación.
El salón de clase: cuaderno, libro, cuadro, lápiz, bolígrafo/lapicero, proyector, computadora, escritorio, carpeta, mapa, pizarra.
La ciudad: policía, edificio, coche/carro, mujer, hombre, autobús/bus, cine, periódico, centro comercial, hospital, restaurante.
Los alimentos: (botella de) leche, agua, pan, cereal, pollo, pescado, carne, naranjas, manzanas, huevo, dulce, queso, jugo (de naranja, manzana), café, hamburguesa, sanguche.

B. Provide the plural of these noun phrases:
el teléfono, los teléfonos, la mesa, las mesas, la puerta, las puertas, la ventana, las ventanas, la sala, las salas, la cocina, las cocinas, el gato., los gatos, el perro, los perros; el cuaderno, los cuadernos, el libro, los libros, el cuadro, los cuadros, el lápiz, los lápices, el bolígrafo/lapicero, los bolígrafos, los lapiceros, la computadora, las computadoras, el escritorio, los escritorios, la carpeta, las carpetas, el mapa, los mapas,  el policía, los policías, el edificio, los edificios, el coche/carro, los coches, los carros, la mujer, las mujeres, el hombre, los hombres, el autobús/bus, los autobuses, los buses, el cine, los cines, el periódico, los periódicos,  (la botella de) las botellas de, leche/agua,

YOUR TURN/SU TURNO: el pan, el cereal, el pollo, el pescado, la carne, el huevo, el dulce, el queso, el jugo (de naranja, manzana), el café, la hamburguesa.

C. Provide the plural of these noun phrases:
un teléfono, unos teléfonos, una mesa, unas mesas, una puerta, unas puertas, una ventana, unas ventanas, una sala, unas salas, una cocina, unas cocinas, un gato, unos gatos, un perro, unos perros, un cuaderno, unos cuadernos, un libro, unos libros, un cuadro, unos cuadros, un lápiz, unos lápices, un bolígrafo/lapicero, unos bolígrafos, unos lapiceros, una computadora, unas computadoras, un escritorio, unos escritorios, una carpeta, unas carpetas, un mapa, unos mapas, un policía, unos policías, un edificio, unos edificios, un coche/carro, unos coches, unos carros, una mujer, unas mujeres, un hombre, unos hombres, un autobús/bus, unos autobuses, unos buses, un cine, unos buses, un periódico, unos periódicos, (una botella de), unas botellas de, leche/agua,

YOUR TURN/SU TURNO: un pan, un cereal, un pollo, un filete de pescado, un bistec de carne, un huevo, un dulce, un queso, un jugo (de naranja, manzana), un café, una hamburguesa.

ADJETIVOS DESCRIPTIVOS

ADJETIVOS DESCRIPTIVOS COMUNES
Aburrido Boring Difícil Hard; difficult Moreno/a Brunette, negro
Alegre Cheerful Fácil Easy Ocioso Lazy
Alto/a Tall Feliz Happy Pelirrojo Red-haired
Amable Kind Gordo Fat Pequeño Small
Antipático/a Unpleasant Grande Big, large Rubio/a Blond(e)
Bajo Short (in height) Guapo/a Handsome Serio Serious
Bonito Pretty Importante Important Simpático Nice, likeable
Bueno/a Good Inteligente Inteligente Tonto Silly, foolish
Delgado/a Thin/Slender Interesante Interesting Trabajador/a Hardworking
Divertido Fun Joven Young Triste Sad

SOME ADJECTIVES OF NATIONALITY
Alemania alemán; Argentina argentino; Bolivia boliviano; Brasil brasileño; Chile chileno
China chino; Canadá canadiense; Colombia colombiano; Costa Rica costarricense
Cuba cubano; Ecuador ecuatoriano; El Salvador salvadoreño
Estados Unidos estadounidense; España español; Francia francés Guatemala guatemalteco;

Haití haitiano; Honduras hondureño; Italia italiano; India hindú; Inglaterra inglés
Japón japonés; Nicaragua nicaragüense; Panamá panameño; Paraguay paraguayo
Perú peruano; Puerto Rico puertorriqueño; Republica Dominicana dominicano
Rusia ruso; Venezuela venezolano

Actividad 2. Family descriptions
Describe some members of your family physically and in terms of their personalities. Imagine you are describing a picture to your partner. You can mention some other characteristics if necessary. Modelo:
Tengo dos hermanas. Mi hermana Nora es rubia. Ella es muy inteligente. Ella vive en Lima. Mi otra hermana es Lilian. Ella es morena. Ella es muy divertida. Ella vive en Miami. El esposo de Nora es francés. Su nombre es David. Lilian no está casada todavía.

ADVERBS
Read Book Grammar Section U19: p. 187-8

Adverbs are content words that describe the time, place, or manner of the verb/action in the sentence. Ejemplo: Voy a la biblioteca ahora; Nosotros vivimos allí; Gabi canta maravillosamente.

A. Common adverbs of time, place, and manner: Ahora (now) ↔ más tarde; allí (there) ↔ aquí (here); antes (de) (before, previously) ↔ después (after, afterwards); bien (well) ↔ mal (badly); cerca (de) (near, nearby) ↔ lejos (de) (far, faraway); hoy (today) ↔ mañana (tomorrow); más (more) ↔ menos (less); mucho (a great deal) ↔ poco (little); siempre (always) ↔ nunca (never); temprano (early) ↔ tarde (late).

B. Regular formation of ADVERBS
- From adjectives ending in “o”, change the “o” to “a” and add -mente (-ly in English). Modelo: El es tímido. El habla tímidamente. (He is timid. He speaks timidly)
- From the other adjectives, take the singular form of the adjective and add –mente. Las amigas felices cantan felizmente. (The happy girls sing happily)

Actividad 3. No estoy de acuerdo (I don’t agree with it)
Disagree but stating the opposite of the underlined expression in a complete sentence.
Modelo: Nora trabaja poco. No, Nora trabaja mucho.
1. Nosotros vivimos cerca: No, nosotros vivimos lejos.

2. Lilian viene más tarde: No, Lilian viene más temprano.

3. Siempre toman té: Nunca toman té.

4. Hablan más en casa: Hablan menos en casa.

5. El cine está lejos: El cine está cerca.

YOUR TURN/SU TURNO:

6. Hoy es otro día; 7. Mi oficina está aquí; 8. Comemos antes.

Actividad 4. Role-play your answer in a complete sentence using the adverb from the cue of the adjective in parenthesis.
Modelo: ¿Cómo habla el profesor? (rápido): El profesor habla rápidamente.
1.¿Cómo habla la Sra. Pérez? (suave): La Sra. Pérez habla suavemente.

2.¿Comprende el director? (perfecto):  El director comprende perfectamente.

3.¿Cómo llegan las noticias? (misterioso): Las noticias llegan misteriosamente.

4.¿Cómo reaccionan los mercados? (nervioso):

5.¿Cómo ellos van al partido? (alegre): Ellos ven el partido alegremente.

6. ¿Cómo termina la conversación? (amable).

SUMMARY-REFLECTION

(1) How do nouns differ in English and Spanish? Give some examples.

(2) What are descriptive adjectives? Give some examples.

(3) What are adverbs? What are some adverbs to time, manner and place? How do you form adverbs from adjectives?

TAREA/HOMEWORK 2: DUE: Jueves 22 de Enero, 2015

Provide English translations for all sentences.
(1) Write 4 sentences with 4 different nouns.

(2) Write 4 sentences with 4 different descriptive adjectives.
(3) Write 4 sentences with 4 different adverbs.

Jueves 22 de Enero, 2015
(3) Familiar Commands

BEFORE CLASE: Read Book 317-319 and COMPLETE EXERCISES.

Regular affirmative “tú” commands
They are formed by dropping the ‘s’ from the present tense of the verb in the tú person. The use of ‘tú’ is optional.
Ejemplos: Tú tomas agua (You drink water) → ¡Toma agua! (Drink water)
Tú comes pollo. (You eat chicken) → ¡Come pollo! (Eat chicken)

Regular negative “tú” commands
They are formed from the present tense stem of the first person ‘yo’. Then you replace the ‘o’ ending with ‘es’ for –ar verbs and with ‘as’ for –er, and –ir verbs.
Ejemplos: Yo tomo (tomar, I drink) → ¡No tomes!.
Yo las como, (comer, I eat them) → No las comas.
Yo digo (decir, I tell/say) → No digas mentiras.

BEFORE CLASE: Complete the exercises below.

Práctica
A. Provide the affirmative regular ‘tú’ command of the verb in parenthesis.
1. ¡___Camina____ una hora todos los días! (caminar)
2. _____Toma____ ocho vasos con agua diariamente. (tomar)
3. ____Estudia_____ la lección para mañana. (estudiar)
4. ____Lee______ estas páginas para la próxima clase. (leer)
5. _________________ diez oraciones. (escribir)

B. Provide the negative regular ‘tú’ command of the verb in parenthesis.
1. Estás mal. ¡No ___bebas___ más! (beber).
2. Tú no sabes cantar. No ___cantes___ por favor. (cantar)
3. No __hagas___ problemas. (hacer)
4. No __vengas___ a las 8. (venir)
5. No _____________ de tu casa. Está muy frío afuera. (salir)

C. Write 4 affirmative regular ‘tú’ commands, and 4 negative regular ‘tú’ commands. Be ready to share them with class.

BEFORE CLASE: Read these notes.

Irregular affirmative “tú” commands
Memorize this list of SIETE irregular affirmative “tú” commands.
Decir. ¡Di ‘hola’! Say ‘hola’!./Hacer. ¡Haz buenas cosas!. Do good things. Oír. ¡Oye esto! Hear this. Poner. ¡Pon energía!. Put energy. Salir. ¡Sal de mi casa!. Get out of my house./Tener. ¡Ten paciencia!. Have patience./ Venir. ¡Ven a mi casa!. Come to my house.

Irregular negative “tú” commands
Memorize this list of CUATRO irregular negative “tú” commands (3 have an affirmative command)
Dar. Da cinco dólares. Give five dollars! ¡No des diez dólares! (Don’t give ten dollars!)
Estar. ¡No estés triste¡. Don’t be sad.
Ser. ¡Sé honesto!. Be honest. No seas mentiroso. Don’be a liar.
Ir. ¡Vé a clase!. Go to class. No vayas a tu casa. Don’t go to your house.

BEFORE CLASE: Complete the exercise.

Práctica
A. Provide the affirmative irregular ‘tú’ command of the verb in parenthesis.
1. ¡Abre la boca y ___di________ ‘teléfono! (decir)
2. ___Haz______ tu tarea. (hacer)
3. _____Ten_____ tranquilidad y paciencia. (tener)
4. _____Sé_____ justo e inteligente. (ser)
5. ______Ven_____ a mi casa esta Navidad. (venir)

6. ¡______________mi vida! (oír)

B. Provide the negative irregular ‘tú’ command of the verb in parenthesis.
1. No ___estés_______ preocupado. (estar)
2. No __vayas____ a Walmart. (ir)
3. No __seas_____impaciente. (ser)
4. No _____________ mala cara. (dar)

C. Write 4 affirmative irregular ‘tú’ commands, and 4 negative irregular ‘tú’ commands. Be ready to share them with class.

Tarea/Homework 3: DUE Martes 27 de Enero, 2015

Provide English translations for all sentences.

Write 4 affirmative regular ‘tú’ commands and 4 negative regular ‘tú’ commands.

Write 4 affirmative irregular ‘tú’ commands and 4 negative irregular ‘tú’ commands

SPN 102: Spring 2015: Weekly Activities: Jan 13-15, 2015

SPN 102 Spring 2015 Activdades semanales/Weekly Activities 1
C. Martin Vélez Salas

Semana/Week 1: 11-13 de Enero, 2015: Actividades semanales/Weekly Activities 1
Martes 13 de Enero: Intro to the course syllabus: Review Present Tense (SPN 101)

Jueves 15 de Enero: Practice. Research Training: Library (10:00-10:50AM)

Introduction Course

Personal Information-Interview Times

Syllabus: Library Research Report: Power Point of a Spain-related topic: Bring a ONE page summary of this presentation. Choose Topic and Date.

BU Spanish Research Guide: http://libguides.brescia.edu/content.php?pid=110285

Mid-Term and Final Performances of a skit-Read modelos.  

Final Interview with Instructor

TAREA/HOMEWORK: Please keep a notebook/binder with all homework

Quizzes-Exams

METODO

Grammar content and communication exercises: See blog for weekly activities, classwork and homework. 

Integrating the Arts and Second Language Learning: Follow us in Facebook on this integration:

https://www.facebook.com/groups/457534097663541/

Further suggestions for learning a second language
(1) Learning a Second Language: Focus on another way to express meanings. Spanish: Functions in the US and Spanish speaking countries.
(2) How?: Discovery of meanings in different contexts by observing new words, sentences, paragraphs, stories, images, movements, people in different situations and from various countries, regions, listening to music, eating food with people, dancing, working with other people, interacting with people.
(3) Structure Learning: Focus on how these meanings work in language in context (e.g. newspaper, film, face-to-face interaction, text message). Grammar as a starting point. Look at your grammar: Noun-Adjective-Verb-Adverb. Sentence: Subject-Verb-Complement
(4) Techniques: Use a diary to reflect on your learning. Use flashcards to learn new words, new verbs combinations. Use a notebook to classify your new words and write new sentences. Start observing new words around you, books, written materials in the new language, start listening to songs, dance, movies, TV programs. Watch a movie with the captions in Spanish or English. Start exploring new meanings in different texts and materials.
(5) Use the language with creativity. Start playing with language right away. Read the words, phrases, and sentences, lines, and paragraphs stressing different emotions. Make a link between your words and your physical movements. Improvise. Create new ways to express language, meanings and emotions.

(1) Review of Present Tense verbs: ‘-ar, -er, -ir” verbs (regular and irregular)

A. Verbs in the present have these endings: trabajar (trabajO, trabajAS, trabajA; trabajAMOS, trabajAN); comer (comO, comES, comE; comEMOS; comEN), vivir (vivO, vivES, vivE; vivIMOS, vivEN). Some verbs change their stem in the present tense: Group 1: Yo irregular: yo hago, yo tengo, etc; Grupo 2: e˃ie: pensar, cerrar, empezar, querer, entender; Grupo 3: o˃ue: almorzar, encontrar, recordar, poder, volver; u˃ue: jugar. Grupo 4: e>i: pedir, repetir, servir.

B. Make two sentences with two regular verbs and two with each group of the irregular verbs.

Yo como en la cafetería todos los días.

Nosotros trabajamos estudiando.

¿Qué piensas de esta situación?

Verónica puede cantar en Quechua.

C. ¿Ser or estar? Escoge a verb conjugation of ser (soy-eres-es-somos-son) o estar (estoy-estás-está-estamos-están) para completar las oraciones: 1. Los libros ___están__ en la mesa; 2. Margarita tiene 20 años. Ella ____es___ alta y delgada; 3. Josefina y yo __estamos__ muy contentos; 4. Hoy _es__ martes; 5. Yo no ___soy__ el presidente de la nación; 6. ¿De dónde en México __es_ usted?; 7. Gaby y yo __somos__ amigos.

D. Completa los espacios: 1. Elisa _____vive_____ en Central City (vivir); 2. David ___trabaja__ (trabajar) en Sara Lee; 3. Nosotros __comemos___ (comer) en ese restaurante una vez al mes; 4. Juan __comienza___ (comenzar) a trabajar a las ocho. 5. Los chicos ___quieren___ (querer) practicar más español; 6. ¿Qué __piensas___(pensar) tú de la situación política?

E. Translation. Traduzca estas oraciones al inglés. 1. Me gusta su camisa: I like your shirt. 2. Podemos bailar muy bien: We can dance very well. 3. Planeo ir al restaurante italiano: I plan/I am planning to go to the Italian restaurant. 4. Ellos no quieren ir a la fiesta: They don’t want to go to the party. 5. Mi hermana Nora tiene 50 años de edad: My sister Nora is 50 years old. 6. Yo tengo que estudiar esta tarde: I have to study this afternoon. 7. María y yo vamos a trabajar este fin de semana: Maria and I are going to work this weekend. 8. ¿Va usted a su oficina ahora?: Are you going to your office now?

F. Responda estas preguntas. 1. ¿Cómo está usted?; 2. ¿Qué estudia en la universidad?; 3. ¿Qué cursos toma los miércoles?; 5. ¿Qué va a hacer este fin de semana? 6. ¿Tiene que trabajar o estudiar esta noche?; 7. ¿Qué come usted en la mañana? Luego (then) haga las preguntas a un/a compañera/o. Be ready to report his/her answers to the whole clase. Be ready to perform these questions in an interview style.

Summary-Reflection

(1) What are some of your ideas, methods, and techniques to learn Spanish?

(2) What are some useful questions/possible answers using the present tense?

(3) What are the regular forms for the present tense verbs in Spanish? What are some of the verbs in the irregular groups? Mention some verbs in both groups. 

Jueves 15 de Enero, 2015

Practice: Please have this ready for Jueves 15 de Enero. Provide English translations.

(1) Write 4 sentences using 4 different regular verbs in the present tense.

(2) Write 4 sentences using 4 different regular verbs in the present tense.

(3) Write 4 sentences using SER in the present tense.

(4) Write 4 sentences using ESTAR in the present tense.

Research training: 10:00-10:50AM Library

SONGS FOR SEMESTER

Corazón partío –Alejandro Sanz

https://www.youtube.com/watch?v=ZMUqIoDtSwc

A quien le importa – Alaska y Dinarama

https://www.youtube.com/watch?v=sOu3Dy5A4ME

Corazón partío
Tiritas pa este corazón partío.
tiri-ti-tando de frío.
tiritas pa este corazón partío.
pa este corazón.
Ya lo ves, que no hay dos sin tres,
que la vida va y viene y que no se detiene...
y, que sé yo,
pero miénteme aunque sea, dime que algo queda
entre nosotros dos, que en tu habitación
nunca sale el sol, ni existe el tiempo,
ni el dolor.
Llévame si quieres a perder,
a ningún destino, sin ningún porqué.
Ya lo sé, que corazón que no ve
es corazón que no siente,
o corazón que te miente amor.
pero, sabes que en lo más profundo de mi alma
sigue aquel dolor por creer en ti.
¿qué fue de la ilusión y de lo bello que es vivir?
¿Para qué me curaste cuando estaba herío,
si hoy me dejas de nuevo el corazón partío?
¿Quién me va a entregar sus emociones?,
¿quién me va a pedir que nunca le abandone?,
¿quién me tapara esta noche si hace frío?,
¿quién me va a curar el corazón partío?,
¿quién llenara de primaveras este enero,
y bajará la luna para que juguemos?
Dime, si tú te vas, dime, cariño mío,
¿quién me va a curar el corazón partío?
Tiritas pa este corazón partío.
tiritas pa este corazón partío.
Dar solamente aquello que te sobra
nunca fue compartir, sino dar limosna, amor.
si no lo sabes tu, te lo digo yo.
después de la tormenta siempre llega la calma,
pero, sé que después de ti,
después de ti no hay nada.
¿Para qué me curaste cuando estaba herío,
si hoy me dejas de nuevo el corazón partío?
¿Quién me va a entregar sus emociones?,
¿quién me va a pedir que nunca le abandone?,
¿quién me tapara esta noche si hace frío?,
¿quién me va a curar el corazón partío?,
¿quién llenara de primaveras este enero,
y bajará la luna para que juguemos?
Dime, si tú te vas, dime, cariño mío,
¿quién me va a curar el corazón partío?
¿Quién me va a entregar..

A quien le importa – Alaska y Dinarama

La gente me señala
Me apuntan con el dedo
Susurran a mis espaldas
Y a mí me importa un bledo

Que más me da
Si soy distinta a ellos
No soy de nadie
No tengo dueño

Yo sé que me critican
Me consta que me odian
La envidia les corroe
Mi vida les agobia

¿Por qué será?
Yo no tengo la culpa
Mis circunstancias les insultan
Mi destino es el que yo decido
El que yo elijo para mi

A quién le importa lo que yo haga
A quién le importa lo que yo diga
Yo soy así y así seguiré
Nunca cambiaré

A quién le importa lo que yo haga
A quién le importa lo que yo diga
Yo soy así y así seguiré
Nunca cambiaré

Quizá la culpa es mía
Por no seguir la norma
Ya es demasiado tarde
Para cambiar ahora

Me mantendré firme en mis convicciones
Reforzaré mis posiciones
Mi destino es el que yo decido
El que yo elijo para mí

A quién le importa lo que yo haga
A quién le importa lo que yo diga
Yo soy así y así seguiré
Nunca cambiaré

A quién le importa lo que yo haga
A quién le importa lo que yo diga
Yo soy así y así seguiré
Nunca cambiaré