SPN 101: Actividades semanales/Weekly activities 9-16 Setiembre, 2013

SPN 101: Otoño/Fall 2013 Actividades Semanales Semana 09-16 Setiembre, 2013

Semana/Week 4: 9-16 Setiembre, 2013

(5) Cardinal Numbers: 1-1000 (U7: p. 76) (U14: 143-44): Lunes 09 de Setiembre
(6) Time, days, dates, months, seasons (U7: 77-79): Miércoles 11 de Setiembre

(7) Regular verbs “-AR,-ER, -IR” endings (U3: p. 42-3; U4: p. 51-2): Viernes 13-Lunes 16 de Setiembre

(5) Cardinal Numbers: 1-1000 (U7: p. 76) (U14: 143-44)

Lunes 09 de Setiembre

Actividad 1. Read Gramática Section (BOOK): Cardinal Numbers: 1-1000 (U7: p. 76) (U14: 143-44).

Actividad 2. Read these grammar notes and make your own notes. Highlight main points, make your flashcards.

After doing the Actividades 1 and 2, please listen to the PODCAST about Carninal Numbers.  Click here: https://app.box.com/s/9ek9k8c1r9m39dictx5q

A. Cardinal Numbers 1-30: 1 uno (un, una), 2 dos, 3 tres, 4 cuatro, 5 cinco, 6 seis, 7 siete, 8 ocho, 9 nueve, 10 diez, 11 once, 12 doce, 13 trece, 14 catorce, 15 quince, 16 dieciséis, 17 diecisiete, 18 dieciocho, 19 diecinueve, 20 veinte, 21 veintiuno, 22 veintidós, 23 veintitrés, 24 veinticuatro, 25 veinticinco, 26 veintiséis, 27 veintisiete, 28 veintiocho, 29 veintinueve, 30 treinta.

B. Cardinal Numbers: 31-1000: (One ending only): 20 veinte, 30 treinta, 40 cuarenta, 50 cincuenta, 60 sesenta, 70 setenta, 80 ochenta, 90 noventa, 100 ciento (cien); 101 ciento uno; (masculine, feminine endings for 200-900) 200 doscientos/as, 300 trescientos, 400 cuatrocientos, 500 quinientos, 600 seiscientos, 700 setecientos, 800 ochocientos, 900 novecientos, 1000 mil, 1001= mil y un (o,a).

C. Hay (there are) noventa y un dólares (There are ninety-one dollars): Hay cuarenta y siete estudiantes (There are forty-seven students).

D. Cien mesas, cien perros (one hundred tables, one hundred dogs);

ciento cincuenta profesores (one hundred male teachers); ciento veinte profesoras (one hundred twenty female teachers).

E. Hay cien chicos y doscientas chicas en el grupo (There are one hundred boys and two-hundred girls in the group).

F. Mil (1000): Hay casi (almost) mil trescientos estudiantes en la universidad (There are almost one thousand and three hundred students at the university).

Fin/End

Actividad 3. Write the numbers in Spanish in the blanks.

1. ¿Cuánto es diez más trece? Es _________. (How much is ten plus thirteen? It’s ___________)
2. ¿Cuánto es quince más dieciocho? Es ______________.
3. ¿Cuánto es veintiuno más treinta y tres? Es ____________________.
4. ¿Cuánto es cuarenta y ocho más cincuenta? Es _______________.
5. ¿Cuánto es setenta y seis y ochenta y dos? Es ________________.
6. Hay (There are) ________________ (350) estudiantes chinos.
7. Hay ______________________ (836) mujeres peruanas.
8. Hay _____________________ (588) carros americanos.
9. Hay __________________ (100) clases interesantes.
10. Hay ______________________ (1001) noches felices.
11. Mi cuenta (payment) de luz (electricity) es ___________ (250) dólares.
12. Mi cuenta de cable es ________________ (65) dólares al mes (monthly).
13. Su (His,Her, Your formal) cuenta de celular es _______________ (98) dólares.
14. Tu (Your informal) cuenta de celular es ________________ (55) dólares.

Actividad 4. Write five sentences using numbers in Spanish. See previous models. Provide the English translations. Be ready to share them with la clase.

Tarea/Homework

Write five sentences using numbers in Spanish. See previous models. Provide the English translations.

(6) Time, Days, Dates, Months, Seasons
Miércoles 11 de Setiembre

Actividad 1. Read Gramática Section (BOOK): Time, days, dates, months, seasons (U7: 77-79)

Actividad 2. Read these grammar notes and make your own notes. Highlight main points, make your flashcards.

A. Tellling time: ¿Qué hora es? (What time is it?) 1:00 pm: Es la una (It is one); Es la una y diez de la tarde (It’s 10 minutes after 1 in the afternoon); 1:15: Es la una y cuarto (It’s a quarter past one); 1:30: Es la una y media (It’s half past one). 8:50 pm: Son las nueve menos diez de la noche. (It’s three minus ten in the evening) or Son diez para las nueve (It’s ten to nine) or Son ocho y cincuenta (It’s eight and fifty). 10:24: Son las diez y veinticuatro de la mañana (It’s ten y twenty-four in the evening); PM (post meridian) can mean: de la tarde (afternoon with sunlight) or de la noche (evening with moonlinght); de la mañana (in the early morning, morning sunlight). 11:00 am: Son las once de la mañana en punto (sharp, o’clock). 12:00 pm: mediodía (midday, noon); 12:00am (medianoche, midnight).

B. At What Time: ¿A qué hora? Use “a” in front of “qué hora” to express the time of an event followed by “la” or “las” and the number. ¿A qué hora es tu clase de español? Mi clase es a las nueve y media de la mañana. At what time is your (informal) Spanish class? My class is at nine and a half in the morning.

C. Días de la semana (Days of the week): lunes (Monday), martes (Tuesday), miércoles (Wednesday), jueves (Thursday), viernes (Friday), sábado (Saturday), domingo (Sunday). Trabajo los lunes (I work on Mondays). Los domingos son divertidos (Sundays are fun). Tengo mi examen el martes (I have my exam on Tuesday).

D. Meses del año: enero, febrero, marzo, abril, mayo, junio, julio, agosto, setiembre, octubre, noviembre, diciembre.

E. ¿Qué fecha es hoy? What date is today? 01/11/2011: Hoy es el primero (first) de noviembre del dos mil once, (November first, twenty eleven); 05/03/1978: Mañana es catorce de febrero (14/2/2012) del dos mil doce (2012) (Tomorrow is February fourteeen twenty twelve). Personal questions: ¿Qué dia es su (your singular formal)/tu (your singular informal) cumpleaños? (What day is your birthday?) Es el 08 de julio. It’s on July 08. ¿En qué mes es su cumpleaños? (In what month is your birthday?) Mi cumpleaños es en Julio. ¿Cuándo es la fecha de su nacimiento? (When is the date of your birth? La fecha de mi nacimiento es el 05 de marzo de mil novecientos setenta y ocho (My birthdate is March 05, 1978)

F. Las estaciones: Seasons: el verano (summer), el otoño (fall), el invierno (winter) y la primavera (spring). Hace frío en el invierno (It is cold in the winter). Hace calor en el verano (It is hot in the summer). Llueve en el otoño (It rains in the fall). Está fresco en la primavera (It is cool in the spring).

After doing Actividades 1 and 2, listen to the podcast on numbers, times, days and seasons. Click here: https://app.box.com/s/bsoq8qtvuo96iqvrppzh

A. ¿Qué hora es? (What time is it?) 1:00 pm: Es la una (It is one); 1:10 pm: Es la una y diez de la tarde (It’s 10 minutes after 1 in the afternoon); 1:15: Es la una y cuarto (It’s a quarter past one); 1:30: Es la una y media (It’s half past one). 8:50 pm: Son las nueve menos diez de la noche. (It’s three minus ten in the evening) or Son diez para las nueve (It’s ten to nine) or Son ocho y cincuenta (It’s eight and fifty). 10:24: Son las diez y veinticuatro de la mañana (It’s ten y twenty-four in the morning);

B. At what Time: ¿A qué hora?

¿A qué hora es tu clase de español? (At what time is your (informal) Spanish class?)

Mi clase es a las nueve y media de la mañana. My class is at nine and a half in the morning.

C. Días de la semana (Days of the week): lunes (Monday), martes (Tuesday), miércoles (Wednesday), jueves (Thursday), viernes (Friday), sábado (Saturday), domingo (Sunday). Trabajo los lunes (I work on Mondays).

Los domingos son divertidos (Sundays are fun).

Tengo mi examen el martes (I have my exam on Tuesday).

D. Meses del año: enero, febrero, marzo, abril, mayo, junio, julio, agosto, setiembre, octubre, noviembre, diciembre.

E. ¿Qué fecha es hoy? What date is today?

08/02/2013: Hoy es el ocho de Febrero del dos mil trece, (November first, twenty thirteen);

14/02/2013: Mañana es catorce de Febrero (14/2) del dos mil trece (2013) (Tomorrow is February fourteeen twenty thirteen).

Personal questions:

¿Qué día es su (your singular formal)/tu (your singular informal) cumpleaños? (What day is your birthday?) Es el 08 de Julio. It’s July 08.

¿En qué mes es su cumpleaños? (In what month is your birthday?)

Mi cumpleaños es en Julio. My birthday is in July.

¿Cuándo es la fecha de su nacimiento? (When is the date of your birth?)

La fecha de mi nacimiento es el 05 de Marzo de mil novecientos setenta y ocho (My birthdate is March 05, 1978)

F. Las estaciones: Seasons: el verano (summer), el otoño (fall), el invierno (winter) y la primavera (spring). Hace frío en el invierno (It is cold in the winter). Hace calor en el verano (It is hot in the summer). Llueve en el otoño (It rains in the fall). Está fresco en la primavera (It is cool in the spring).

Fin/End

Actividad 3. Provide the complete sentence with the times in Spanish and other time expressions if needed; personal answers to important dates, and the seasons and months in the US. See modelos.

1. ¿Qué hora es? Modelo: 3:00 pm: Son las tres (en punto) de la tarde; 5:25pm; 7:30pm; 9:15am; 11:20am; 4:00am; 1:20pm, 8:45pm.

2. ¿A qué hora? Modelo: (Fiesta: 9pm): La fiesta es a las 9 de la noche. (The party is at 9pm). (Clases: 8am); (Partido (game): 6:00pm); (Conferencia: 5pm); (Reunión/meeting: 7.30pm); (Almuerzo/lunch: 12.00pm).

3. Answer these questions: ¿Qué día es hoy? ¿Qué día es mañana? ¿Qué día es su cumpleaños? ¿En qué mes es su cumpleaños? ¿Cuándo es la fecha de su nacimiento? ¿Cuándo es la fecha de nacimiento de su mamá? ¿En qué estación del año es el cumpleaños de su mamá?

4. Provide the names of the seasons in Spanish in the blanks: Los meses del ____________ en Estados Unidos son junio, julio y agosto. Los meses del ________________ son setiembre, octubre y noviembre. Los meses del __________________ son diciembre, enero y febrero. Finalmente los meses de la __________ son marzo, abril y mayo.

Actividad 4. Write six sentences in Spanish: two asking the time, two asking at what time two events are and two based on personal information. See previous models. Provide the English translations. Be ready to share them with la clase.

Tarea/Homework

Write six sentences in Spanish: two asking the time, two asking at what time two events are and two based on personal information. Provide the English translations.

(7) Regular verbs “-AR,-ER, -IR” endings (U3: p. 42-3; U4: p. 51-2)

Viernes 13-Lunes 16 de Setiembre, 2013

Actividad 1. Read Gramática Section (BOOK): Regular Verbs “-AR,” endings (U3: p. 42-3; U4: p. 51-2).  

Actividad 2. Read these grammar notes and make your own notes. Highlight main points, make your flashcards.

After doing Actividades 1 and 2, listen to the podcast on Regular –AR, -ER and –IR verbs in the present tense: https://app.box.com/s/9n6dbmrdqs1dvehz06cs

Inicio/Start

Verbs (verbos) are content words that designate actions. Verbs in Spanish have –AR, -ER, and –IR endings: estudiar (to study), comer (to eat), vivir (to live). To conjugate a verb in the present tense, you take the stem of the verb with no –ar, -er, -ir ending and you add an ending (see below) according to the subject personal pronoun, or noun of the sentence. In other words, you conjugate the verbs according to the person or subject, personal pronoun doing the action/activity in the sentence.

Subject Personal Pronouns (SPPs). The SPPs are Yo (I), TÚ (You informal) (VOS en América Central), Ella (She), Él (He), USTED (You formal) (singular); Nosotros/as, Vosotras/ Vosotros, Ustedes (You plural), Ellos (They masc.), Ellas (They fem)  

Present Tense conjugations -AR conjugation -ER conjugation -IR conjugation
Infinitive: estudiar –comer- vivir
Singular
Yo/I → estudiO, comO, vivO.
Tú (Vos en Centroamérica), You (fam)→ estudiAS, comES, vivES
Ella (she); él (he); Usted (Ud.) You (formal)→ estudiA, comE, vivE
Plural
Nosotras/os (We f/m)→ estudiAMOS, comEMOS,vivIMOS
Vosotras/os (You fam used in España) → estudiÁIS, comÉIS, vivÍS
Ustedes (Uds.) (You f/m familiar/formal); Ellas/Ellos (They f/m) →
estudiAN, comEN, vivEN

Rules. The present tense en español (marked in the verb conjugation according to the subject of the sentence) indicates an action, activity, or state of being that occurs at the present time.

Yo estudio español en la universidad (I am studying Spanish at the university).

Mi mamá vive en Lima (My mother lives in Lima).

Comemos en la cafetería (We eat at the cafeteria).

Formation of questions: ¿Trabaja Juan en Walmart? Place the verb before the subject, include the question mark: ¿ (ALT+168) at the beginning of the question, and raise your intonation. ¿Vives (tú) en Owensboro? ¿Estudian (ellas) en la biblioteca?

Negation. In questions and simple sentences, place NO in front of the verb. A: ¿No estudias (tú) esta noche (tonight)? B: No, (yo) no estudio. (Use no and make a pause, and use no again before the verb in answers). Mi mamá no trabaja en el hospital.

Fin/End

More on Subject Personal Pronouns

These pronouns replace nouns already familiar to us within the context of the sentences we are writing or speaking about. . For example: Bryce y Natalia trabajan en la librería. Ellos hablan español muy bien. (Bryce y Natalia work at the library. They speak Spanish very well). We use ELLOS to replace Bryce y Natalia and for not repeating the names again). When you address people or talk about yourself use, yo, tú (vos), usted,ustedes, vosotros. ¿Cómo se llama usted? Yo me llamo Juan. When you talk about familiar people to you and the person you are talking with, use ella, él, ellas, ellos. ¿Quiénes son ellos? ¿Dónde está él?
Use personal subject pronouns when you want to emphasize the doer of the action. Ella trabaja mucho. Be aware that personal pronouns can be omitted in the sentence. Bailamos salsa (We dance salsa). Me llamo José (I call myself José). You will find that some Spanish language dominant speakers may omit using personal pronouns compared to other speakers. It depends on the emphasis you want to put in the doer, or the emphasis on the action (so you may omit to indicate the personal pronoun).

Some –AR verbs: bailar (to dance), cantar (to dance), comprar (to buy), contestar (to answer), desear (to desire), escuchar (to listen), hablar (to speak, to talk), necesitar (to need), preguntar (to ask), trabajar (to work).

Yo bailo, Tú bailas, Ella baila, Nosotras bailamos, Vosotras bailáis. Ustedes bailan.

Actividad 3. Provide the answers to these –AR exercises.
1. Nosotros ____________ (estudiar) mucho en la clase de español.
2. El profesor siempre __________ (hablar) español.
3. Ella ____________ (preguntar) la hora.
4. Mis amigos ___________ (bailar) salsa muy bien.
5. ¿__________ usted (trabajar) en Red Lobster?
6. Vosotras ______________ (necesitar) trabajar más.

Interrogative Sentences. Change the following sentences to questions.
1. Nosotros tocamos la guitarra.________________
2. Tú compras la leche y los huevos. _________________
3. Ellas contestan las preguntas. _________________
4. Abel habla quechua. __________________
5. Ustedes desean mirar más películas en español. _____________________
6. Julia come en su casa. _________________

Negative statements. Rewrite each sentence, making it negative.
1. Yo estudio biología. ____________________
2. Nosotros compramos huevos, pan y leche. _____________
3. Ellos contestan las preguntas. ________________
4. Nora toca el piano. _________________
5. Ustedes escuchamos la clase. _________________
6. Vosotros necesitáis más disciplina. ___________________

Actividad 4. Write SEIS sentences with seis different –AR verbs in the present tense: DOS affirmative sentences; DOS questions; and DOS negative sentences. See previous models and verbs. Provide the English translations. Be ready to share them with la clase.

Tarea/Homework

Write SEIS sentences with seis different –ER verbs in the present tense: DOS affirmative sentences; DOS questions; and DOS negative sentences. Provide the English translations.

Regular “-ER” endings (U3: p. 42-3; U4: p. 51-2)

Actividad 1. Read Gramática Section (BOOK): Regular verbs “-ER, -IR” endings (U3: p. 42-3; U4: p. 51-2).

Yo como, Tú comes, Usted come; Nosotros comemos; Vosotras coméis; Ustedes comen

Some –ER verbs: aprender (to learn), beber (to drink), comer (to eat), comprender (to understand), correr (to run), creer (to believe), leer (to read), prometer (to promise), responder (responder), vender (to sell).

A. Provide the conjugation of the –ER verb provided.
1. Los profesores siempre __________ (aprender) de los estudiantes.
2. Tú _________ (leer) tu libro.
3. Nora ____________ (beber) agua todos los días.
4. Las alumnas _________ (comprender) los ejercicios muy bien.
5. ¿__________ (tú) (correr) todas las mañanas?
6. Ustedes ______________ (vender) manzanas chilenas.

B. Interrogative Sentences. Change the following sentences to questions.
1. Lilian y Nora prometen hablar más español. ______________________
2. Ellos corren en las tardes.______________________
3. Yo bebo mucha agua. ___________________
4. Vosotros comprendéis los problemas. _______________
5. Tú comes en tu casa. _____________________
6. Nosotros aprendemos los verbos. _________________

C. Negative statements. Rewrite each sentence, making it a negative sentence. negative.
1. Yo comprendo los ejercicios. ____________________
2. Nosotros comemos en casa. ___________________
3. Vosotras corréis todas las mañanas. _________________
4. Mi amigo Jaime lee todas las noches. __________________
5. Mis padres creen en mí. _______________________
6. ¿Corres más tarde? __________________

Activdidad 4. Write SEIS sentences with seis different –ER verbs in the present tense: DOS affirmative sentences; DOS questions; and DOS negative sentences. See previous models and verbs. Provide the English translations. Be ready to share them with la clase.

Tarea/Homework

Write SEIS sentences with seis different –ER verbs in the present tense: DOS affirmative sentences; DOS questions; and DOS negative sentences. Provide the English translations.

Regular Verbs “-IR” endings (U3: p. 42-3; U4: p. 51-2)

Actividad 1. Read Gramática Section (BOOK): Regular verbs “-IR” endings (U3: p. 42-3; U4: p. 51-2).

Some –IR verbs: abrir (to open), asistir (to attend), describir (to describe), discutir (to discuss), escribir (to write), existir (to exist), sufrir (to suffer), recibir (to receive), vivir (to live)

Yo vivo; Tú vives, Ella vive; Nosotros vivimos, Vosotros vivís, Ellos viven.

A. Provide the conjugation of the –IR verb provided.
1. Nosotros ___________ (asistir) a clases todos los días.
2. Tú _______________ (describir) a la profesora Escudero muy bien.
3. La música ____________ (existir) en todas los países del mundo.
4. Vosotros _____________ (escribir) mucho español todos los días.
5. Verónica ___________(recibir) mucho amor.
6. Usted ________ (abrir) la puerta.

B. Interrogative Sentences. Change the following sentences to questions.
1. Ellas viven en un departamento. _________________
2. Genaro describe a su papá con amor. ___________________
3. Ellos abren las puertas.__________________
5. Vosotros sufrís mucho. _________________
6. Usted vive en Louisville. ________________
8. Ustedes nunca discutimos. _________________

C. Negative statements. Rewrite each sentence, making it negative.
1. Yo describo a mi familia. ___________________
2. Vosotras vivís en Madrid. ______________
3. Mi amiga Vicky escribe bien. _________________
4. Mis padres sufren mucho. ______________________
5. ¿Escribes esta noche? ________________________
6. Ellos asisten a clase todos los días. ____________________

Actividad 4. Write SEIS sentences with seis different –IR verbs in the present tense: DOS affirmative sentences; DOS questions; and DOS negative sentences. See previous models and verbs. Provide the English translations. Be ready to share them with la clase.

Tarea/Homework

Write SEIS sentences with seis different –IR verbs in the present tense: DOS affirmative sentences; DOS questions; and DOS negative sentences. Provide the English translations.