SPN 102: Present Perfect Tense
23 de Abril, 2012
The present perfect tense indicates that the event, action, or state of being of the verb has happened very recently. This is the very first verb phrase (it has an auxiliary verb and a main verb. Ejemplo: Yo he vivido (I have lived) you will see in SPN 102.
A. The Spanish present perfect has two parts, as it does in English: the appropriate verb form of HABER (to have, not to be confused with tener, which means to own) and the past participle that follows haber, telling us what has occurred. Ejemplo: Yo he llamado a mi mamá (I have called my mother).
B. The personal forms of HABER (to have) are: Yo he; Tú has; Ella, él, usted ha; nosotros hemos; vosotros habéis; ellos; ellas; Ustedes han.
C. To form the regular past participle, drop the AR from the AR infinitive. Add ADO to the remaining of the verb, e.g. estudiar: estudi + ado = estudiado.
D. –ER, -IR verbs: Drop the ER/IR. Add IDO to the remaining stem: e.g. comer: com + ido = comido. Ir (to go): IDO
E. To form irregular past participles
Past participles ending in to: abierto (abrir). cubierto (cubrir), escrito (escribir), puesto (poner), visto (ver), vuelto (volver)
Past participles ending in cho: dicho (decir), hecho (hacer)
Past participles ending in ído: caído (caer), creído (creer), leído (leer), construído (construir), oído (oir), traído (traer)
Práctica
Ejercicio 1. Provide the present perfect conjugations with these verbs: tomar, comer, vivir; hacer, traer, ver.
Ejercicio 2. Provide the conjugation of the perfect tense of the verb in the in parenthesis.
1. ¿Cuánto tiempo __________________________ (usted) en Owensboro? (vivir)
2. Nosotros __________________________ nuestra tarea. (hacer)
3. ¿____________________ (ustedes) para el examen? (practicar)
4. ¿____________________ (tú) el vocabulario? (estudiar)
5. ¿Qué ________________________ (usted) para la reunión? (traer)
6. ¿______________________ (tú) la película “For colored girls”?
7. ¿Ya ___________________ (ustedes)? (comer)
8. Yo no _______________________ nada. (decir)
9. ¿Dónde ______________________ (usted) su tarea? (poner)
10. ¿_____________________ el mensaje que le envié? (leer)
Ejercicio 3. Write 8 sentences in the present perfect using regular past participles. Write 8 sentences in the present perfect using irregular past participles.
Monday, April 23, 2012
SPN 101: Weekly Actividades: 23 Abril 2012
SPN 101: Verbs: GUSTAR-ENCANTAR-DOLER
23 de Abril, 2012
GUSTAR (to be pleasing), ENCANTAR (to be very pleasing), and DOLER (o-ue verb) (to hurt) are verbs that use INDIRECT OBJECT pronouns (me, te, le; nos, os, les) when they are used to state what is pleasing to you or someone else, what is very pleasing to you or someone else, or what hurts you or someone. In English GUSTAR conveys the meaning of the English verb TO LIKE. Gustar/Encantar/Doler agree in number with its direct object noun (the following noun or noun phrase after the conjugated form of gustar).
Formation:
(A mí) me gusta el chocolate (I like chocolate; To me chocolate is pleasing)
(A ti) te gustan los chocolates (You like chocolates; To you chocolates are pleasing)
(A usted/A él/A ella) le gusta tomar té (You (formal) like (He/She likes) drinking tea; To you, him, her drinking tea is pleasing.
(A nosotros) nos gustan las naranjas (We like oranges; To us oranges are pleasing).
(A vosotras) os gusta el pollo frito (You -plural, Spain- like fried chicken; To you fried chicken is pleasing)
(A ustedes, ellos, ellas) les gustan comer carne asada (They/You like eating roast beef; To you, them eating roast beef is pleasing).
DOLER (o-ue verb present): Me duele/Te duele/Le duele/Nos duele/Os duele/Les duele
Ejemplos: Me duele el corazón (My heart hurts; is hurting); Nos duelen las piernas (Our legs hurt; are hurting); ¿Os duele la cabeza? (Does your head hurt?; is your head hurting); A José le duele el estómago (Juan’s stomach hurts him; is hurting him)
Vocabulario: El cuerpo humano (The Human Body): el ojo/los ojos (eye). La cabeza (head). El estómago (stomach). El pie/los pies (foot). La pierna/Las piernas (leg). La mano/Las manos (hand). El pecho (chest). La espalda (back). La cara (face). La boca (mouth). Los labios (lips). La oreja derecha (right ear). La oreja izquierda (left ear). Las orejas (ears). El brazo (arm). Los brazos. La rodilla (knee). El hombro (shoulder). El corazón (heart).
Rules:
1. The subject of GUSTAR/ENCANTAR/DOLER is the thing/action or person that is pleased, that is liked, that is liked a lot, or that hurts. Me gustan los chocolates (chocolates, plural noun)/A mi papá le encanta bailar (dancing, singular noun). Nos duelen las piernas (legs, plural noun).
2. The indirect object pronouns (me, te, le, nos, os, les) always stand before these verbs. Les gusta el helado de fresa . Nos gusta el softbol. Te gusta bailar.
3. A (mí, ti, usted, él, ella, nosotros, vosotros, ustedes, ellos, X person) can be placed anywhere in the sentence to make clear who likes the thing/action: A Nora le gusta cocinar. Les gusta escuchar música romántica a mis padres.
4. Questions:
YES/NO QUESTIONS: ¿Te gustan los chocolates? (Are chocolates pleasing to you?); ¿Le encantan las flores a su mamá? (Are flowers very pleasing to your mother); ¿Les duele la cabeza a ustedes? (Do your heads hurt you -plural-?) asks for YES/NO answers. You can answer with sí o no in front of the indirect object pronoun: No, no me gustan los chocolates; Sí, a mi mamá le encantan las flores; No, no nos duele la cabeza.
INTERROGATIVE QUESTIONS: You can ask any question starting with an interrogative word like Qué. Ejemplo: ¿Qué deporte/comida/pasatiempo te/le gusta (a usted, a Nora, a Iván) asks for what sport/food/pastimes you (informal/formal), or someone else likes in singular. Note the use of the te/le in the question. ¿Qué deporte/comida/pasatiempo os/les gusta (a vosotros, ustedes, ellos, ellas)? asks for what sport/food/pastimes you (plural Spain, you plural, they (masc, fem). Note the use of the os/les in the question. You can ask someone what is hurting him/her using: ¿Qué te/le duele (a usted, a Nora, a Iván)?. You can ask some people what is hurting them using: ¿Qué os/les duele (a vosotros, ustedes, ellos, ellas)? asks for what hurts you (plural Spain, you plural, they (masc, fem). Note the use of the os/les in the question.
ACTIVIDAD 1. Provide the correct form of GUSTAR, ENCANTAR or DOLER in the blanks.
1. A mí me ________________ el color azul. (gustar)
2. A mi hermana Nora no le _________________ la piña. (gustar)
3. ¿Qué colores les ___________ a ustedes? (gustar)
4. A mis padres les ___________ ir al cine los fines de semana. (gustar)
5. A mi mamá le ___________ las películas románticas. (encantar)
6. ¿Le _______________ bailar salsa (a usted)? (gustar)
7. Me ____________________ las mañanas. encantar)
8. A mi abuelita Verónica no le ______________ la cabeza. Le duelen las piernas.
9. ¿Qué parte del cuerpo ___________________ a usted?
10. A nosotras nos _______________________ las canciones de Selena. (encantar)
11. A mi papá y a mi tío les _________________________ jugar golf. (encantar)
12. ¿Qué te _______________________ hacer en tu tiempo libre? (encantar)
13. No me _____________________ el estómago.
14. A mi hermano le ________________ la espalda y el hombro izquierdo.
15. A vosotros os ________________ las orejas.
ACTIVIDAD 2. Make 12 sentences in Spanish (with their English translations) with GUSTAR (4 sentences); ENCANTAR (4 sentences) and DOLER (4 sentences). Practice the pronunciation of your sentences in different ways. Memorize your sentences. Be ready to perform them in clase, and ready to record your sentences.
Wednesday, April 18, 2012
FInal ORAL Exams: SPN 202 Spring 2012
Guidelines and Topics for Final Oral Exam SPN 202
18 de Abril, 2012
You will have DIEZ minutos to have an oral interview with the instructor. First part: It consists of general questions about your academic and personal life. Be ready to answer these general questions:
Buenos días/tardes/noches. 1. ¿Cómo está hoy?; Dígame algo de su biografía. Dígame algo de sus estudios en la universidad. Dígame lo que hizo el fin de semana o recientemente o algo importante en su vida. Dígame que piensa hacer en sus vacaciones. ¿Cómo piensa seguir practicando su español? Algún comentario final.
Second part: You will present your main findings on your country of choice. Make some reflections. Please bring a hard copy of your country summary to the interview.
Your answers for both parts will be assessed according to these dimensions: Pronunciation, Enunciation, Vocabulary, Uses of Verb conjugations, and Critical Thinking Skills.
SPN 202
FINAL ORAL PERFORMANCE
Write a text (20 sentences minimum) based on the following topics: (a) country of presentation; (b) a second country presented in class; (c) a topic of your choice. This text will have a format according to your choice: informative text, dialogue, or poem. You will read this paragraph and this will be recorded the last day of class. DUE: first week of May.
18 de Abril, 2012
You will have DIEZ minutos to have an oral interview with the instructor. First part: It consists of general questions about your academic and personal life. Be ready to answer these general questions:
Buenos días/tardes/noches. 1. ¿Cómo está hoy?; Dígame algo de su biografía. Dígame algo de sus estudios en la universidad. Dígame lo que hizo el fin de semana o recientemente o algo importante en su vida. Dígame que piensa hacer en sus vacaciones. ¿Cómo piensa seguir practicando su español? Algún comentario final.
Second part: You will present your main findings on your country of choice. Make some reflections. Please bring a hard copy of your country summary to the interview.
Your answers for both parts will be assessed according to these dimensions: Pronunciation, Enunciation, Vocabulary, Uses of Verb conjugations, and Critical Thinking Skills.
SPN 202
FINAL ORAL PERFORMANCE
Write a text (20 sentences minimum) based on the following topics: (a) country of presentation; (b) a second country presented in class; (c) a topic of your choice. This text will have a format according to your choice: informative text, dialogue, or poem. You will read this paragraph and this will be recorded the last day of class. DUE: first week of May.
FInal ORAL Exams: SPN 102 Spring 2012
Guidelines and Topics for Final Oral Exam SPN 102
18 de Abril, 2012
You will have DIEZ minutos to have an oral interview with the instructor. First part: It consists of general questions about your academic and personal life. Be ready to answer these general questions:
1. Buenos días/tardes/noches. 1. ¿Cómo está hoy?; 2. ¿Está usted cansada/o? ¿Por qué?; 3. ¿De dónde es usted?; 4. ¿Dónde vive usted? 5. ¿Cómo escribe su nombre?; 6. ¿Cómo escribe su apellido?; 7. ¿Trabaja?; 8. ¿Cuándo es su cumpleaños?; 9. ¿Qué fecha es hoy?; 10. ¿Qué hora es por favor?
Second part: We will pick ONE topic for your interview (see below). Please prepare your answers for these topics. Your answers for both parts will be assessed according to these dimensions: Pronunciation, Enunciation, Vocabulary, Uses of Verb conjugations, and Critical Thinking Skills.
Tema 1: Su pasado reciente/Your recent past. Dígame qué hizo la semana pasada o recientemente/Tell me what you did last week or recently. Describa lo que hizo/Describe what you did. Algunas preguntas: ¿Qué hizo el sábado pasado? ¿Qué hizo para las fiestas del fin de año pasado? ¿Qué hizo el fin de semana? ¿Fue a algún lugar especial? ¿Con quién fue? Algún comentario final.
Tema 2: Su niñez/Your childhood. Dígame algunos eventos importantes de su niñez.Tell me some important events of your childhood. Describa lo que hacía de niña/o. Describe you used to do when you were a kid. Algunas preguntas: ¿Qué le gustaba hacer de niño/a? (What did like to do when you were a kid? ¿Qué juegos jugaba? What games did you use to play? ¿Qué hacía usted los veranos con su familia? What did you use to do in the summers with your family? ¿Dónde iba? Where did you use to go?¿Qué le gustaba hacer? What did you like to do?¿Por qué? Why? ¿Dónde vivía? Where did you use to live?Algún comentario final. Make a final comment.
Tema 3: Su futuro/Your future. Dígame qué planes tiene para su futuro cercano o lejano. Tell me about your plans for the (near) future. Algunas preguntas: ¿Qué planes tiene para este verano? What plans do you have for this summer? ¿Qué va a hacer? What are you going to do?¿Cuándo se va a graduar? When are you going to graduate?¿Dónde va ir de vacaciones? Where are you going on vacations?¿Con quién va a ir? Who are you going with¿Le gustaría viajar a un lugar hispano hablante? Would you like to travel to a Spanish speaking country? ¿Qué le gustaría hacer? What would like to do there? Algún comentario final. Make a final comment.
SPN 102
FINAL ORAL PERFORMANCE
Write a small paragraph (10 sentences minimum) based on the following topics: Su pasado reciente (Your recent past), Su niñez (Your childhood) or Su futuro (Your future). You will read this paragraph and this will be recorded the last day of class. DUE: first week of May.
18 de Abril, 2012
You will have DIEZ minutos to have an oral interview with the instructor. First part: It consists of general questions about your academic and personal life. Be ready to answer these general questions:
1. Buenos días/tardes/noches. 1. ¿Cómo está hoy?; 2. ¿Está usted cansada/o? ¿Por qué?; 3. ¿De dónde es usted?; 4. ¿Dónde vive usted? 5. ¿Cómo escribe su nombre?; 6. ¿Cómo escribe su apellido?; 7. ¿Trabaja?; 8. ¿Cuándo es su cumpleaños?; 9. ¿Qué fecha es hoy?; 10. ¿Qué hora es por favor?
Second part: We will pick ONE topic for your interview (see below). Please prepare your answers for these topics. Your answers for both parts will be assessed according to these dimensions: Pronunciation, Enunciation, Vocabulary, Uses of Verb conjugations, and Critical Thinking Skills.
Tema 1: Su pasado reciente/Your recent past. Dígame qué hizo la semana pasada o recientemente/Tell me what you did last week or recently. Describa lo que hizo/Describe what you did. Algunas preguntas: ¿Qué hizo el sábado pasado? ¿Qué hizo para las fiestas del fin de año pasado? ¿Qué hizo el fin de semana? ¿Fue a algún lugar especial? ¿Con quién fue? Algún comentario final.
Tema 2: Su niñez/Your childhood. Dígame algunos eventos importantes de su niñez.Tell me some important events of your childhood. Describa lo que hacía de niña/o. Describe you used to do when you were a kid. Algunas preguntas: ¿Qué le gustaba hacer de niño/a? (What did like to do when you were a kid? ¿Qué juegos jugaba? What games did you use to play? ¿Qué hacía usted los veranos con su familia? What did you use to do in the summers with your family? ¿Dónde iba? Where did you use to go?¿Qué le gustaba hacer? What did you like to do?¿Por qué? Why? ¿Dónde vivía? Where did you use to live?Algún comentario final. Make a final comment.
Tema 3: Su futuro/Your future. Dígame qué planes tiene para su futuro cercano o lejano. Tell me about your plans for the (near) future. Algunas preguntas: ¿Qué planes tiene para este verano? What plans do you have for this summer? ¿Qué va a hacer? What are you going to do?¿Cuándo se va a graduar? When are you going to graduate?¿Dónde va ir de vacaciones? Where are you going on vacations?¿Con quién va a ir? Who are you going with¿Le gustaría viajar a un lugar hispano hablante? Would you like to travel to a Spanish speaking country? ¿Qué le gustaría hacer? What would like to do there? Algún comentario final. Make a final comment.
SPN 102
FINAL ORAL PERFORMANCE
Write a small paragraph (10 sentences minimum) based on the following topics: Su pasado reciente (Your recent past), Su niñez (Your childhood) or Su futuro (Your future). You will read this paragraph and this will be recorded the last day of class. DUE: first week of May.
FInal ORAL Exams: SPN 101 Spring 2012
Guidelines and Topics: Final Oral Interview SPN 101
18 de Abril, 2012
You will have DIEZ minutos to have an oral interview with the instructor. First part: It consists of general questions about your academic and personal life. Be ready to answer any of these questions.
1. Buenos días/tardes/noches. 1. ¿Cómo está hoy?; 2. ¿Está usted cansada/o? ¿Por qué?; 3. ¿De dónde es usted?; 4. ¿Dónde vive usted? 5. ¿Cómo escribe su nombre?; 6. ¿Cómo escribe su apellido?; 7. ¿Trabaja?; 8. ¿Cuándo es su cumpleaños?; 9. ¿Qué fecha es hoy?; 10. ¿Qué hora es por favor?
Second part: We will pick ONE topic for your interview (see below). Please prepare your answers for these topics. Your answers for both parts will be assessed according to these dimensions: Pronunciation, Enunciation, Vocabulary, Uses of Verb conjugations, and Critical Thinking Skills.
Tema 1: La universidad/University life. Dígame acerca de sus estudios universitarios/Tell me about your college studies. Algunas preguntas/Some questions: ¿Qué estudia aquí en la universidad? (What are you studying at school?¿Qué clases toma en la semana? (What courses/classes are you taking during the week?) ¿Cuáles son sus cursos favoritos? (Which are your favorite courses?) ¿Por qué? Algún comentario final. (Make a final comment)
Tema 2: La familia (Family) Dígame de su familia/Tell me about your familia. Algunas preguntas: ¿Cuántas personas hay en su familia? (How many people are there in your family?)¿Dónde viven? (Where do they live?)¿Con quién vive usted? (Who do you live with?)¿Cuándo visita a sus padres? (When do you visit your parents?)¿Cómo se llaman sus padres? (What are the names of your parents? Algún comentario final. Make a final comment.
Tema 3: Los pasatiempos (Pastimes). Dígame de sus pasatiempos/Tell me about your pastimes. Algunas preguntas: ¿Qué hace en su tiempo libre? (What do you do in your free time?¿Cuál es su deporte o pasatiempo favorito? (what is your favorite sport or pastime?¿Por qué? (Why?)¿Qué hace con sus amigos o con su familia? (What do you do with your family or friends)¿Qué va a hacer este verano? What are you going to do this summer. Algún comentario final. Make a final comment.
FINAL ORAL PERFORMANCE
SPN 101
Write a small paragraph (8 sentences minimum) based on the following topics: La Universidad (University Life), La familia (Family) or Los Pasatiempos (Pastimes). You will read this paragraph and this will be recorded the last day of class. DUE: first week of May.
18 de Abril, 2012
You will have DIEZ minutos to have an oral interview with the instructor. First part: It consists of general questions about your academic and personal life. Be ready to answer any of these questions.
1. Buenos días/tardes/noches. 1. ¿Cómo está hoy?; 2. ¿Está usted cansada/o? ¿Por qué?; 3. ¿De dónde es usted?; 4. ¿Dónde vive usted? 5. ¿Cómo escribe su nombre?; 6. ¿Cómo escribe su apellido?; 7. ¿Trabaja?; 8. ¿Cuándo es su cumpleaños?; 9. ¿Qué fecha es hoy?; 10. ¿Qué hora es por favor?
Second part: We will pick ONE topic for your interview (see below). Please prepare your answers for these topics. Your answers for both parts will be assessed according to these dimensions: Pronunciation, Enunciation, Vocabulary, Uses of Verb conjugations, and Critical Thinking Skills.
Tema 1: La universidad/University life. Dígame acerca de sus estudios universitarios/Tell me about your college studies. Algunas preguntas/Some questions: ¿Qué estudia aquí en la universidad? (What are you studying at school?¿Qué clases toma en la semana? (What courses/classes are you taking during the week?) ¿Cuáles son sus cursos favoritos? (Which are your favorite courses?) ¿Por qué? Algún comentario final. (Make a final comment)
Tema 2: La familia (Family) Dígame de su familia/Tell me about your familia. Algunas preguntas: ¿Cuántas personas hay en su familia? (How many people are there in your family?)¿Dónde viven? (Where do they live?)¿Con quién vive usted? (Who do you live with?)¿Cuándo visita a sus padres? (When do you visit your parents?)¿Cómo se llaman sus padres? (What are the names of your parents? Algún comentario final. Make a final comment.
Tema 3: Los pasatiempos (Pastimes). Dígame de sus pasatiempos/Tell me about your pastimes. Algunas preguntas: ¿Qué hace en su tiempo libre? (What do you do in your free time?¿Cuál es su deporte o pasatiempo favorito? (what is your favorite sport or pastime?¿Por qué? (Why?)¿Qué hace con sus amigos o con su familia? (What do you do with your family or friends)¿Qué va a hacer este verano? What are you going to do this summer. Algún comentario final. Make a final comment.
FINAL ORAL PERFORMANCE
SPN 101
Write a small paragraph (8 sentences minimum) based on the following topics: La Universidad (University Life), La familia (Family) or Los Pasatiempos (Pastimes). You will read this paragraph and this will be recorded the last day of class. DUE: first week of May.
Tuesday, April 17, 2012
SPN 202: Primavera 2012 Formación de palabras y diminutivos
SPN 202: Notas semanales: Formación de palabras y diminutivos
17 de Abril, 2012
Forming Nouns from Verbs
Some nouns related to verbs consist of the verb stem + -o or –a: esperar: la espera; gustar; el gusto; práctica: la práctica; volar: el vuelo.
Many nouns are formed from the past participle of verbs. They consist of the verb stem + the suffix –ada (for –ar verbs) or –ida (for –er and –ir verbs): bajar (to go down(stairs)): la bajada; comer; la comida; correr: la corrida (bullfight); ir: la ida; llegar: la llegada.
Many nouns are formed from –ar verbs with the suffix –ción. Most of these have English cognates ending in –tion: admirar: la admiración; invitar: invitación;
But transportation: transportar: el transporte.
Ejercicio 1. ¿Y el verbo original? Escriba el verbo al lado del sustantivo del que se deriva. Vea el modelo. La formación → formar
1. La obligación
2. La presentación
3. La complicación
4. La dominación
The suffix –miento is widely used to form nouns from verbs. –Ar verbs have the vowel ‘a’ before this suffix; both –er and –ir have the vowel ‘i’.
Agotar (to exhaust) → el agotamiento (exhaustion)
Entender (to understand) → el entendimiento
Ejercicio 2. El sustantivo que falta. Complete la tabla con los sustantivos correctos. Vea el modelo. Mover to move → el movimiento (movement)
1. Pensar to think → __________________________ (thought)
2. Crecer to grow → __________________________ (growth)
3. Sufrir to suffer → __________________________ (suffering)
4. Consentir to consent → __________________________ (consent)
Forming Verbs from Nouns
-Ear is one of the most commonly used suffixes for converting nouns into verbs. It can convey the impression of repeated movement or action of the noun.
Ejemplos: párpado eyelid → parpadear (to blink); paso step → pasear
Ejercicio 3. Escriba el verbo que deriva del sustantivo. Vea el modelo.
Sabor taste → saborear
1. Gota drop (of liquid) →
2. Golpe blow, hit →
3. Zapato shoe →
4. Pata paw, foot →
Forming Verbs from Adjectives
Certain adjectives can be transformed into verbs by the prefix a- + infinitive ending –ar.
Ejemplos: fino fine → afinar (to refine, tune); liso smooth → alisar; manso tame → amansar to tame, domesticate; cierto right, sure → acertar (guess right, hit the mark).
Ejercicio 4. Escriba el verbo que deriva del adjetivo. Vea el modelo.
Largo long → alargar (to lengthen)
1. Claro clear → __________________________________ (to clarify)
2. Chico small → __________________________________ (to reduce in size)
3. Seguro sure → __________________________________ (to assure)
4. Flojo loose → ____________________________________ (to loose)
Many adjectives can be made into verbs with the prefix en- (-em before) b and p) and the suffix –ecer. Adjectives whose stems end in –c change to qu before –ecer.
Ejemplos: triste → entristecer to sadden; pobre → empobrecer to impoverish; rico → enriquecer to enrich; loco → enloquecer to go crazy; bruto → embrutecer to brutalize
Ejercicio 5. Escriba el verbo que deriva del adjetivo. Vea el modelo.
Ronco (hoarse) → enronquecer
1. Bello beautiful →
2. Duro hard →
3. Rojo red →
4. Sordo deaf →
Diminutivos
Diminutives are widely used in Spanish to add a note of smallness or endearment to the noun. The most common diminutive suffix is –ito/-ita, added to nouns and personal names. The following spelling changes occur when the –ito/-ita is added: c → qu; g → gu; z → c.
Ejemplos: la silla → la sillita; la gata → la gatita; Verónica → Veroniquita; Diego → Dieguito; cabeza → cabecita.
The diminutive suffix –ito/-ita changes to –cito/-cita if the noun ends in –n or –r, or if the noun ends in –e and has more than one syllable.
Ejemplos: amor → amorcito; la joven teenage girl → la jovencita; la madre → la madrecita.
Nouns of two syllables whose first syllable has ie or ue and that end in –o or –a drop the –o or –a and add –ecito/-cita to form the diminutive.
Ejemplos: piedra → piedrecita; fiesta → fiestecita; cuerpo → cuerpecito; flor → florcita.
Ejercicio 6. Diminutivos. Escriba el diminutivo terminando en –ito/-ita que corresponda a estas palabras.
1. La voz 6. suave
2. La carta 7. jugo
3. El traje 8. chica
4. El pez 9. luz
5. El dolor 10. nueva
17 de Abril, 2012
Forming Nouns from Verbs
Some nouns related to verbs consist of the verb stem + -o or –a: esperar: la espera; gustar; el gusto; práctica: la práctica; volar: el vuelo.
Many nouns are formed from the past participle of verbs. They consist of the verb stem + the suffix –ada (for –ar verbs) or –ida (for –er and –ir verbs): bajar (to go down(stairs)): la bajada; comer; la comida; correr: la corrida (bullfight); ir: la ida; llegar: la llegada.
Many nouns are formed from –ar verbs with the suffix –ción. Most of these have English cognates ending in –tion: admirar: la admiración; invitar: invitación;
But transportation: transportar: el transporte.
Ejercicio 1. ¿Y el verbo original? Escriba el verbo al lado del sustantivo del que se deriva. Vea el modelo. La formación → formar
1. La obligación
2. La presentación
3. La complicación
4. La dominación
The suffix –miento is widely used to form nouns from verbs. –Ar verbs have the vowel ‘a’ before this suffix; both –er and –ir have the vowel ‘i’.
Agotar (to exhaust) → el agotamiento (exhaustion)
Entender (to understand) → el entendimiento
Ejercicio 2. El sustantivo que falta. Complete la tabla con los sustantivos correctos. Vea el modelo. Mover to move → el movimiento (movement)
1. Pensar to think → __________________________ (thought)
2. Crecer to grow → __________________________ (growth)
3. Sufrir to suffer → __________________________ (suffering)
4. Consentir to consent → __________________________ (consent)
Forming Verbs from Nouns
-Ear is one of the most commonly used suffixes for converting nouns into verbs. It can convey the impression of repeated movement or action of the noun.
Ejemplos: párpado eyelid → parpadear (to blink); paso step → pasear
Ejercicio 3. Escriba el verbo que deriva del sustantivo. Vea el modelo.
Sabor taste → saborear
1. Gota drop (of liquid) →
2. Golpe blow, hit →
3. Zapato shoe →
4. Pata paw, foot →
Forming Verbs from Adjectives
Certain adjectives can be transformed into verbs by the prefix a- + infinitive ending –ar.
Ejemplos: fino fine → afinar (to refine, tune); liso smooth → alisar; manso tame → amansar to tame, domesticate; cierto right, sure → acertar (guess right, hit the mark).
Ejercicio 4. Escriba el verbo que deriva del adjetivo. Vea el modelo.
Largo long → alargar (to lengthen)
1. Claro clear → __________________________________ (to clarify)
2. Chico small → __________________________________ (to reduce in size)
3. Seguro sure → __________________________________ (to assure)
4. Flojo loose → ____________________________________ (to loose)
Many adjectives can be made into verbs with the prefix en- (-em before) b and p) and the suffix –ecer. Adjectives whose stems end in –c change to qu before –ecer.
Ejemplos: triste → entristecer to sadden; pobre → empobrecer to impoverish; rico → enriquecer to enrich; loco → enloquecer to go crazy; bruto → embrutecer to brutalize
Ejercicio 5. Escriba el verbo que deriva del adjetivo. Vea el modelo.
Ronco (hoarse) → enronquecer
1. Bello beautiful →
2. Duro hard →
3. Rojo red →
4. Sordo deaf →
Diminutivos
Diminutives are widely used in Spanish to add a note of smallness or endearment to the noun. The most common diminutive suffix is –ito/-ita, added to nouns and personal names. The following spelling changes occur when the –ito/-ita is added: c → qu; g → gu; z → c.
Ejemplos: la silla → la sillita; la gata → la gatita; Verónica → Veroniquita; Diego → Dieguito; cabeza → cabecita.
The diminutive suffix –ito/-ita changes to –cito/-cita if the noun ends in –n or –r, or if the noun ends in –e and has more than one syllable.
Ejemplos: amor → amorcito; la joven teenage girl → la jovencita; la madre → la madrecita.
Nouns of two syllables whose first syllable has ie or ue and that end in –o or –a drop the –o or –a and add –ecito/-cita to form the diminutive.
Ejemplos: piedra → piedrecita; fiesta → fiestecita; cuerpo → cuerpecito; flor → florcita.
Ejercicio 6. Diminutivos. Escriba el diminutivo terminando en –ito/-ita que corresponda a estas palabras.
1. La voz 6. suave
2. La carta 7. jugo
3. El traje 8. chica
4. El pez 9. luz
5. El dolor 10. nueva
SPN 101: Actividades Semanales 17 de Abril 2012
SPN 101: Actividades Semanales: Possessive Adjectives; Demonstrative Adjectives: Comparisons
17 de Abril, 2012
Possesive Adjectives
Mi= My singular, Mis= My plural
Tu= Your singular; Tus=Your plural
Su= Your formal sing.; Sus = Your formal pl.
Su = His, Her sing; Sus = His, Her pl.
Nuestro/a = Our sin.; Nuestros/as = Our pl.
Vuestro/a = Your sing. Spain; Vuestros/as = Your pl. Spain
Su = Their sing. ; Sus = Their plural
Demonstrative adjectives
Este= This sing. masc. Esta= This sing. fem.
Estos = These pl. Estas = These fem.
Ese = That sing. masc. Esa = That sing. fem.
Esos = These pl. masc. Esas = Those pl. fem
Comparisons
You make equal or unequal comparisons between two objects, people, places using más (more) or menos (less) before an ADJECTIVE and using ‘que before the second object, person, animal, or place’. Ejemplos:
Mi mamá es mas divertida que mi hermana (My mother is more fun than my sister).
Esta casa es menos grande que la casa de mi abuelo. (This house is less big than my grandfather’s house)
ADJETIVOS DESCRIPTIVOS COMUNES
Aburrido =Boring
Alegre = Cheerful
Alto/a = Tall
Amable = Kind
Antipático/a = Unpleasant
Bajo = Short (in height)
Bonito = Pretty
Bueno/a = Good
Delgado/a = Thin/Slender
Divertido = Fun
Difícil = Hard; difficult
Fácil Easy
Feliz Happy
Gordo= Fat
Grande = Big, large
Guapo/a = Handsome
Importante = Important
Inteligente = Inteligente
Interesante = Interesting
Joven = Young
Moreno/a = Brunette, negro
Ocioso = Lazy
Pelirrojo = Red-haired
Pequeño = Small
Rubio/a = Blond(e)
Serio = Serious
Simpático = Nice, likeable
Tonto = Silly, foolish
Trabajador/a = Hardworking
Triste = Sad
Ejercicio 1. Translate these sentences into English.
1. Estos libros son más interesantes que esos libros.
2. Héctor es menos serio que Miguel.
3. Ese color es menos triste que este color.
4. Tu hermana es más morena que Isabel.
5. Yo soy menos ocioso que tú.
6. Esas casas son más pequeñas que estas casas.
7. Esa clase es menos pequeña que esta clase.
8. Nuestros proyectos son más importantes que los proyectos de ustedes.
9. Este lugar es menos bonito que Owensboro.
10. Mi gato es más inteligente que tu perro.
Ejercicio 2. Translate these sentences into Spanish.
1. This place is smaller than Owensboro.
2. These shoes are bigger than those shoes.
3. Your (tú) brother is less young than my car.
4. Our dogs are more intelligent than your (tú) dogs.
5. Maria is less blond than Miriam.
6. His dad is more hardworking than your (tú) dad.
7. This cat is less fat than that cat.
8. Miami is less interesting than New York.
9. I am thinner than you (usted).
10. That student is more sad than you (tú)
17 de Abril, 2012
Possesive Adjectives
Mi= My singular, Mis= My plural
Tu= Your singular; Tus=Your plural
Su= Your formal sing.; Sus = Your formal pl.
Su = His, Her sing; Sus = His, Her pl.
Nuestro/a = Our sin.; Nuestros/as = Our pl.
Vuestro/a = Your sing. Spain; Vuestros/as = Your pl. Spain
Su = Their sing. ; Sus = Their plural
Demonstrative adjectives
Este= This sing. masc. Esta= This sing. fem.
Estos = These pl. Estas = These fem.
Ese = That sing. masc. Esa = That sing. fem.
Esos = These pl. masc. Esas = Those pl. fem
Comparisons
You make equal or unequal comparisons between two objects, people, places using más (more) or menos (less) before an ADJECTIVE and using ‘que before the second object, person, animal, or place’. Ejemplos:
Mi mamá es mas divertida que mi hermana (My mother is more fun than my sister).
Esta casa es menos grande que la casa de mi abuelo. (This house is less big than my grandfather’s house)
ADJETIVOS DESCRIPTIVOS COMUNES
Aburrido =Boring
Alegre = Cheerful
Alto/a = Tall
Amable = Kind
Antipático/a = Unpleasant
Bajo = Short (in height)
Bonito = Pretty
Bueno/a = Good
Delgado/a = Thin/Slender
Divertido = Fun
Difícil = Hard; difficult
Fácil Easy
Feliz Happy
Gordo= Fat
Grande = Big, large
Guapo/a = Handsome
Importante = Important
Inteligente = Inteligente
Interesante = Interesting
Joven = Young
Moreno/a = Brunette, negro
Ocioso = Lazy
Pelirrojo = Red-haired
Pequeño = Small
Rubio/a = Blond(e)
Serio = Serious
Simpático = Nice, likeable
Tonto = Silly, foolish
Trabajador/a = Hardworking
Triste = Sad
Ejercicio 1. Translate these sentences into English.
1. Estos libros son más interesantes que esos libros.
2. Héctor es menos serio que Miguel.
3. Ese color es menos triste que este color.
4. Tu hermana es más morena que Isabel.
5. Yo soy menos ocioso que tú.
6. Esas casas son más pequeñas que estas casas.
7. Esa clase es menos pequeña que esta clase.
8. Nuestros proyectos son más importantes que los proyectos de ustedes.
9. Este lugar es menos bonito que Owensboro.
10. Mi gato es más inteligente que tu perro.
Ejercicio 2. Translate these sentences into Spanish.
1. This place is smaller than Owensboro.
2. These shoes are bigger than those shoes.
3. Your (tú) brother is less young than my car.
4. Our dogs are more intelligent than your (tú) dogs.
5. Maria is less blond than Miriam.
6. His dad is more hardworking than your (tú) dad.
7. This cat is less fat than that cat.
8. Miami is less interesting than New York.
9. I am thinner than you (usted).
10. That student is more sad than you (tú)
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