SPN 101: Actividades Semanales; Irregular Verbs: IR and TENER
10 de Abril, 2012
Irregular IR in the present tense:
Yo voy ( I go/I am going) Nosotros vamos (We go/We are going)
Tú vas (You go/You are going-familiar) Vosotras vais (You go/You are going-Spain)
Usted va (You go/You are going-formal) Ellas van (They go/They are going)
Ejercicio 1. Complete the spaces with one conjugations of IR in the present tense.
1. A: ¿Qué ___________ (tú) a hacer mañana? B: Yo voy a estudiar.
2. Rosa ___________ a escribir su trabajo esta noche.
3. Luis y Miguel ___________ a correr mañana en la mañana.
4. Ustedes ___________ a clase todos las tardes.
5. Yo ¬___________ a mi casa para Navidad.
6. Usted ¬___________ a la biblioteca.
7. Mis hermanos y yo _________________ a trabajar esta noche.
Irregular TENER in the present tense: (to have, to possess)
Yo tengo ( I have) Nosotros tienen (We have)
Tú tienes (You have-familiar) Vosotras teneis (You have-Spain)
Usted tiene (You have-formal) Ellas van (They have)
Expressions with TENER: Tener hambre=To be hungry; tener sed=to be thirsty; tener calor=tener calor; tener frío=to be cold; tener sueño=to be sleepy; tener vergüenza=to be ashamed; tener miedo=to be afraid; tener X años=to be X years old
Ejercicio 2. Complete the spaces with conjugations of TENER in the present tense.
1. Nosotros ___________ un examen el lunes.
2. Mi hermana (sister) ___________ una linda (nice) personalidad.
3. ¿ ___________ (tú) un libro sobre historia mexicana?
4. Yo _____________ un gato.
5. Iván y Gustavo _______________ un partido de baloncesto este domingo.
6. El profesor Salazar ___________ unos minutos para conversar en su oficina.
7. Verónica _______________ dos amigas en Chile.
Ejercicio 3. Translate these sentences into Spanish.
1. We are hungry. 2. Miguel is sleepy. 3. I am not ashamed. 4. Maria is cold. 5. They are
hot. 6. I am afraid. 7. You are thirsty. 8. Valentina is 10 months old. 9. I am thirsty.
Ejercicio 4. Write four sentences with IR with four different subjects, 4 sentences with TENER (to have) with four different subjects, and four sentences with expressions with TENER with four different subjects in Spanish. Provide the English translations.
Tuesday, April 10, 2012
SPN 102: Actividades semanales 10 Abril 2012
SPN 102 The Future Tense: El tiempo futuro
10 de Abril, 2012
Interacción: Skim this interaction and do the following:
a. Write down the future tense forms of these verbs: hacer, seguir, terminar, ir, poder, tener, ver.
b. What are the changes for these verbs? What are the rules to form the future tense?
c. Read the interaction and answer these questions: What is the relationship between Antonieta and Elva? What will Antonieta and Elva do this weekend? Who is for sure going to Ramón’s gathering?
Vocabulario: seguir: to continue, to follow, terminar: to finish, investiagación: research., planeado: planned, entregar: hand in; próximo: next, reunión: meeting.
Antonieta: ¿Qué harás este fin de semana?
Elva: Nada especial. No tengo nada planeado. Pero seguiré trabajando con mi proyecto de investigación. Y tú, ¿qué vas a hacer?
Antonieta: Terminaré un informe que debo entregar el próximo lunes. ¿Irás a la reunión de Ramón?
Elva: No sé si podré ir o no. Tendré que decidir el viernes.
Antonieta: Yo sí voy/ Si tú vas nos veremos ahí.
Elva: Está bien.
Future Tense: Regular formation: -AR, -ER, -IR verbs attach these endings for the future tense: é, ás, á; emos, éis, án →
ESTUDIAR: estudiaré, estudiarás, estudiará; estudiaremos, estudiaréis, estudiarán.
BEBER: beberé, beberás, beberá; beberemos, beberéis, beberán.
REPETIR: repetiré, repetirás, repetirá; repetiremos, repetiréis, repetirán.
Irregular formation: The eleven irregular future stems are:
Podr- (from poder); querr- (from querer); habr- (from haber); sabr- (from saber)
Dir- (from decir); har- (from hacer)
Saldr- (from salir), valdr- (from valer); pondr- (from poner); tendr- (from tener); vendr- (from venir).
Ejemplos:
Querer:
Haber: (only one form)
Saber:
Tener:
Ejercicio 1. Provide the conjugations of the verbs in the future tense.
jugar
Yo
tú
él; ella; Ud.
nosotros
vosotros jugaréis
ellas/os, ustedes
comer
Yo
tú
él; ella; Ud.
nosotras
vosotras comeréis
ellas/os, ustedes
vivir
Yo
tú
él; ella; Ud.
nosotros
vosotros viviréis
ellas/os, ustedes
Ejercicio 2. Provide the future conjugation of the verb in parentheses.
1. ¿A qué hora _______________________ (ustedes) el partido? (jugar)
2. ¿Dónde ___________________ (tú) para ThanksGiving? (ir)
3. Mañana nosotros _____________________ estudiando todo el día (estar).
4. ¿_________________ (tú) a tu hermana en Miami? (visitar)
5. Yo _______________________ a escribir mi trabajo esta noche. (empezar)
6. Nosotros ___________________ en la casa de mi abuela este sábado. (comer)
7. ¿___________________ ustedes en esta zona de la ciudad? (vivir)
8. Yo _________________ de estudiar mi especialidad en Mayo del 2012. (terminar)
Ejercicio 3. Provide the future conjugations of poder, hacer, and salir.
poder (podr-)
Yo
tú
él; ella; Ud.
nosotros
vosotros podréis
ellas
hacer (har-)
Yo
tú
él; ella; Ud.
nosotras
vosotras haréis
ellos
salir (saldr-)
Yo
tú
él; ella; Ud.
nosotros
vosotros saldréis
ustedes
Ejercicio 4. More irregular conjugations. Provide the verb conjugation in the future tense.
1. Yo no __________________ ir a la reunión. (poder)
2. ¿Crees que ___________________ mucha gente en el evento? (haber)
3. Nosotros ____________________ que entregar el trabajo el lunes. (tener).
4. Selena __________________mucha energía en su trabajo. (poner)
5. ¿A qué hora ____________________ (nosotros) de Owensboro para Louisville? (salir)
6. Te ____________ la verdad. (decir)
7. ¿_____________ ir tu mamá a la iglesia? (querer)
8. ¿Cuánto _________________ estos zapatos? (valer)
Ejercicio 5. Creatividad. Write 6 sentences in the future using regular verbs. Translate them into English. Write 6 sentences in the future using irregular stem formations from certain verbs. Translate them into English.
Ejercicio 6. Actividades en el futuro. ¿Qué hará usted el fin de semana, para el verano, en un mes, las fiestas de fin de año, o en algunos meses? Mention at least five activities you will do or won’t do on your own and somebody else in the short and long term.
10 de Abril, 2012
Interacción: Skim this interaction and do the following:
a. Write down the future tense forms of these verbs: hacer, seguir, terminar, ir, poder, tener, ver.
b. What are the changes for these verbs? What are the rules to form the future tense?
c. Read the interaction and answer these questions: What is the relationship between Antonieta and Elva? What will Antonieta and Elva do this weekend? Who is for sure going to Ramón’s gathering?
Vocabulario: seguir: to continue, to follow, terminar: to finish, investiagación: research., planeado: planned, entregar: hand in; próximo: next, reunión: meeting.
Antonieta: ¿Qué harás este fin de semana?
Elva: Nada especial. No tengo nada planeado. Pero seguiré trabajando con mi proyecto de investigación. Y tú, ¿qué vas a hacer?
Antonieta: Terminaré un informe que debo entregar el próximo lunes. ¿Irás a la reunión de Ramón?
Elva: No sé si podré ir o no. Tendré que decidir el viernes.
Antonieta: Yo sí voy/ Si tú vas nos veremos ahí.
Elva: Está bien.
Future Tense: Regular formation: -AR, -ER, -IR verbs attach these endings for the future tense: é, ás, á; emos, éis, án →
ESTUDIAR: estudiaré, estudiarás, estudiará; estudiaremos, estudiaréis, estudiarán.
BEBER: beberé, beberás, beberá; beberemos, beberéis, beberán.
REPETIR: repetiré, repetirás, repetirá; repetiremos, repetiréis, repetirán.
Irregular formation: The eleven irregular future stems are:
Podr- (from poder); querr- (from querer); habr- (from haber); sabr- (from saber)
Dir- (from decir); har- (from hacer)
Saldr- (from salir), valdr- (from valer); pondr- (from poner); tendr- (from tener); vendr- (from venir).
Ejemplos:
Querer:
Haber: (only one form)
Saber:
Tener:
Ejercicio 1. Provide the conjugations of the verbs in the future tense.
jugar
Yo
tú
él; ella; Ud.
nosotros
vosotros jugaréis
ellas/os, ustedes
comer
Yo
tú
él; ella; Ud.
nosotras
vosotras comeréis
ellas/os, ustedes
vivir
Yo
tú
él; ella; Ud.
nosotros
vosotros viviréis
ellas/os, ustedes
Ejercicio 2. Provide the future conjugation of the verb in parentheses.
1. ¿A qué hora _______________________ (ustedes) el partido? (jugar)
2. ¿Dónde ___________________ (tú) para ThanksGiving? (ir)
3. Mañana nosotros _____________________ estudiando todo el día (estar).
4. ¿_________________ (tú) a tu hermana en Miami? (visitar)
5. Yo _______________________ a escribir mi trabajo esta noche. (empezar)
6. Nosotros ___________________ en la casa de mi abuela este sábado. (comer)
7. ¿___________________ ustedes en esta zona de la ciudad? (vivir)
8. Yo _________________ de estudiar mi especialidad en Mayo del 2012. (terminar)
Ejercicio 3. Provide the future conjugations of poder, hacer, and salir.
poder (podr-)
Yo
tú
él; ella; Ud.
nosotros
vosotros podréis
ellas
hacer (har-)
Yo
tú
él; ella; Ud.
nosotras
vosotras haréis
ellos
salir (saldr-)
Yo
tú
él; ella; Ud.
nosotros
vosotros saldréis
ustedes
Ejercicio 4. More irregular conjugations. Provide the verb conjugation in the future tense.
1. Yo no __________________ ir a la reunión. (poder)
2. ¿Crees que ___________________ mucha gente en el evento? (haber)
3. Nosotros ____________________ que entregar el trabajo el lunes. (tener).
4. Selena __________________mucha energía en su trabajo. (poner)
5. ¿A qué hora ____________________ (nosotros) de Owensboro para Louisville? (salir)
6. Te ____________ la verdad. (decir)
7. ¿_____________ ir tu mamá a la iglesia? (querer)
8. ¿Cuánto _________________ estos zapatos? (valer)
Ejercicio 5. Creatividad. Write 6 sentences in the future using regular verbs. Translate them into English. Write 6 sentences in the future using irregular stem formations from certain verbs. Translate them into English.
Ejercicio 6. Actividades en el futuro. ¿Qué hará usted el fin de semana, para el verano, en un mes, las fiestas de fin de año, o en algunos meses? Mention at least five activities you will do or won’t do on your own and somebody else in the short and long term.
Monday, April 2, 2012
SPN SPN 202: Primavera 2012 Notes Adverbios 02 Abril 2012
SPN 202: Notas semanales: Adverbios
02 de Abril, 2012
A. Formation of adverbs: Most Spanish adverbs are formed by adding the suffix –mente to the feminine form of the adjective. -Mente corresponds to the English adverbial suffix –ly.
Histórico-históricamente (historically); intense-intensa-intensamente.
Adjectives that don’t have a distinctive feminine form add –mente to the masculine/feminine singular. Fácil-facilmente; inteligente-inteligente-triste-tristemente.
Several adverbs either have irregular forms or are identical to the corresponding adjectives. Bueno (good) → bien (well); malo (bad) → mal (badly); mejor (better) → mejor (better)
Many adverbs of quantity have no suffix but are identical to the masculine singular form of the adjective: mucho-poco-demasiado-tanto-más-menos
Adverbs referring to loudness and softness have no ending but are identical to the masculine singular of the adjective: hablar alto/bajo-hablar fuerte
Some adverbs have alternate forms that are the same as the masculine singular form of the adjective: El tren corre rápidamente/rápido.
Masculine singular adjectives that function as adverbs are more commonly used in Spanish America than in Spain.
Tú hablas muy claro. Ella dibuja muy bonito. ¡Qué lindo trabajan ellos! (How nicely they work!)
Solamente (only) has the alternate form sólo (also written solo with this meaning)
Sólo a ti te lo digo (I am telling only you)
Ejercicio 1
¿Cómo hablaron? Escriba oraciones que describan cómo algunas personas hicieron algunas acciones. Siga el modelo.
Modelo: Jorge Luis ganó un premio. ¿Estaba orgulloso? → Sí, Jorge Luis ganó un premio orgullosamente.
1. Enrique pidió disculpas. ¿Fue honesto? →
2. Tú contaste tu problema. ¿Estabas triste? →
3. Mi hermana se quejó. ¿Estaba tranquila? →
4. Nuestro equipo ganó el partido. ¿Fueron felices? →
B. Adverbs of Manner
Adverbs of manner (adverbs that tell how something is done) come right after the verbs they modify. Hice bien el trabajo. Hablamos pausadamente.
Adverbs cannot come between an auxiliary verb and the main verb, as they often do in English. El paciente está mejorando rápidamente. (The patient is rapidly improving).
Direct objects, including negative and indefinite words such as algo, nada, nadie, and neuter demostratives, often come between the verb and adverb. Leímos el cuento atentantemente. (We read the story attentively). No dijo nada directamente (He didn’t say anything directly). Dijo eso torpemente (She said that awkwardly).
When two or more adverbs ending in –mente modify the same verb, the suffix –mente is dropped from all but the last adverb.
El profesor nos habló alegre y francamente. The professor spoke to us cheerfully and honestamente.
Adverbs ending in –mente can be replaced by con+ corresponding noun.
Alegremente → con alegría; Claramente → con claridad; inteligentemente → con inteligencia
Adverbs as intensifiers
Intensifiers, or adverbs that modify adjectives and other adverbs, such as completamente, muy, tan, etc. precede the adjective or adverb they modify.
Completamente inútil (completely useless), elegantemente vestido (elegantly dressed); muy bonito (very pretty); muy rápidamente (very quickly)
In colloquial speech, super and medio are used as adverbs that modify adjectives.
Es un proyecto súper interesante. (It’s a really interesting project). Es una persona media cínica (She is a cynical person).
Ejercicio 2
Cada adverbio en su lugar. Ordene los elementos para formar oraciones colocando los adverbios en su lugar correcto. Siga el modelo.
Modelo: las/bien/palabras/pronunciaron → Pronunciaron las palabras bien.
1. responsablemente/hice/trabajo/el →
2. queremos/estudiantes/terminen/nuestros/semestre/el/felizmente/que →
3. sus/oraciones/fueron/creativas/muy →
4. hijos/respetuosamente/a/miraban/los/sus →
Ejercicio 3
En otras palabras. Vuelva a escribir las oraciones, cambiando el sustantivo a la forma verbal y el adjetivo al adverbio correspondiente. Siga el modelo.
Modelo: Edwin y Beto son trabajadores inteligentes. → Edwin y Beto trabajan inteligentemente.
1. Eva es una cantante divina.
2. Alex y Silvana son bailarines enérgicos.
3. Verónica es una cocinera maravillosa.
4. Nosotros somos unos jugadores hábiles.
Ejercicio 4
Con + sustantivo = adjetivo + -mente. Cambie el adverbio que termina en –mente a una frase que consiste en la preposición con + sustantivo. Siga el modelo.
Modelo: inteligentemente → con inteligencia.
1. armónicamente →
2. elegantemente →
3. cariñosamente →
4. fuertemente →
Ejercicio 5
Un adverbio más otro. Escriba oraciones con dos adverbios para describer cómo se hicieron ciertas cosas. Cambie adjetivos a la forma correcta del adverbio. Siga modelo.
Modelo: elegante y cuidadoso. → Mi amiga habló elegante y cuidadosamente.
1.lento y suave →
2.cariñoso y caluroso →
3.fiel y leal →
4.deprimido y triste →
C. Adverbs of Time and Place
Ya = means already, now, right now. Ya no = means no longer, not anymore.
Ya voy (I’ll be right there). No, ya no voy a la fiesta (No, I am not going to the party anymore).
The adverb recién appears before past participles with the meaning newly, just, recently. This is especially common in Spanish American Spanish. Ellos son los recién casados (They are the recently married couple)
Common adverbs of time: ahora, ahora mismo, apenas (hardly), aún, todavía (still, yet).
Even= incluso, inclusive. Aun= (even). Incluso me prestaron dinero (They even lent me money). Aun si nos invitan, no iremos (Even if they invite us, we won’t go).
Basic adverbs of place in Spanish: aquí (here), ahí (there) and allí (over there). Para acá (this way, this direction); para allá (that way, in that direction).
Common adverbs of place: a la derecha, a la izquierada, abajo, al fondo (in back, at the botton), cerca (close, nearby), por algún lado (somewhere), por ningún lado (nowhere).
Ejercicio 6
Expresar en español. Exprese los diálogos en español. Tenga presente especialmente el uso de los adverbios.
1. Did you study for the exam already? Not yet. I will study now.
2. Randy will be here right away. Let’s get together right now.
3. I can’t find my keys anywhere. They must be somewhere
4. Is there a Latino restaurant around here? There is one in front of the river.
02 de Abril, 2012
A. Formation of adverbs: Most Spanish adverbs are formed by adding the suffix –mente to the feminine form of the adjective. -Mente corresponds to the English adverbial suffix –ly.
Histórico-históricamente (historically); intense-intensa-intensamente.
Adjectives that don’t have a distinctive feminine form add –mente to the masculine/feminine singular. Fácil-facilmente; inteligente-inteligente-triste-tristemente.
Several adverbs either have irregular forms or are identical to the corresponding adjectives. Bueno (good) → bien (well); malo (bad) → mal (badly); mejor (better) → mejor (better)
Many adverbs of quantity have no suffix but are identical to the masculine singular form of the adjective: mucho-poco-demasiado-tanto-más-menos
Adverbs referring to loudness and softness have no ending but are identical to the masculine singular of the adjective: hablar alto/bajo-hablar fuerte
Some adverbs have alternate forms that are the same as the masculine singular form of the adjective: El tren corre rápidamente/rápido.
Masculine singular adjectives that function as adverbs are more commonly used in Spanish America than in Spain.
Tú hablas muy claro. Ella dibuja muy bonito. ¡Qué lindo trabajan ellos! (How nicely they work!)
Solamente (only) has the alternate form sólo (also written solo with this meaning)
Sólo a ti te lo digo (I am telling only you)
Ejercicio 1
¿Cómo hablaron? Escriba oraciones que describan cómo algunas personas hicieron algunas acciones. Siga el modelo.
Modelo: Jorge Luis ganó un premio. ¿Estaba orgulloso? → Sí, Jorge Luis ganó un premio orgullosamente.
1. Enrique pidió disculpas. ¿Fue honesto? →
2. Tú contaste tu problema. ¿Estabas triste? →
3. Mi hermana se quejó. ¿Estaba tranquila? →
4. Nuestro equipo ganó el partido. ¿Fueron felices? →
B. Adverbs of Manner
Adverbs of manner (adverbs that tell how something is done) come right after the verbs they modify. Hice bien el trabajo. Hablamos pausadamente.
Adverbs cannot come between an auxiliary verb and the main verb, as they often do in English. El paciente está mejorando rápidamente. (The patient is rapidly improving).
Direct objects, including negative and indefinite words such as algo, nada, nadie, and neuter demostratives, often come between the verb and adverb. Leímos el cuento atentantemente. (We read the story attentively). No dijo nada directamente (He didn’t say anything directly). Dijo eso torpemente (She said that awkwardly).
When two or more adverbs ending in –mente modify the same verb, the suffix –mente is dropped from all but the last adverb.
El profesor nos habló alegre y francamente. The professor spoke to us cheerfully and honestamente.
Adverbs ending in –mente can be replaced by con+ corresponding noun.
Alegremente → con alegría; Claramente → con claridad; inteligentemente → con inteligencia
Adverbs as intensifiers
Intensifiers, or adverbs that modify adjectives and other adverbs, such as completamente, muy, tan, etc. precede the adjective or adverb they modify.
Completamente inútil (completely useless), elegantemente vestido (elegantly dressed); muy bonito (very pretty); muy rápidamente (very quickly)
In colloquial speech, super and medio are used as adverbs that modify adjectives.
Es un proyecto súper interesante. (It’s a really interesting project). Es una persona media cínica (She is a cynical person).
Ejercicio 2
Cada adverbio en su lugar. Ordene los elementos para formar oraciones colocando los adverbios en su lugar correcto. Siga el modelo.
Modelo: las/bien/palabras/pronunciaron → Pronunciaron las palabras bien.
1. responsablemente/hice/trabajo/el →
2. queremos/estudiantes/terminen/nuestros/semestre/el/felizmente/que →
3. sus/oraciones/fueron/creativas/muy →
4. hijos/respetuosamente/a/miraban/los/sus →
Ejercicio 3
En otras palabras. Vuelva a escribir las oraciones, cambiando el sustantivo a la forma verbal y el adjetivo al adverbio correspondiente. Siga el modelo.
Modelo: Edwin y Beto son trabajadores inteligentes. → Edwin y Beto trabajan inteligentemente.
1. Eva es una cantante divina.
2. Alex y Silvana son bailarines enérgicos.
3. Verónica es una cocinera maravillosa.
4. Nosotros somos unos jugadores hábiles.
Ejercicio 4
Con + sustantivo = adjetivo + -mente. Cambie el adverbio que termina en –mente a una frase que consiste en la preposición con + sustantivo. Siga el modelo.
Modelo: inteligentemente → con inteligencia.
1. armónicamente →
2. elegantemente →
3. cariñosamente →
4. fuertemente →
Ejercicio 5
Un adverbio más otro. Escriba oraciones con dos adverbios para describer cómo se hicieron ciertas cosas. Cambie adjetivos a la forma correcta del adverbio. Siga modelo.
Modelo: elegante y cuidadoso. → Mi amiga habló elegante y cuidadosamente.
1.lento y suave →
2.cariñoso y caluroso →
3.fiel y leal →
4.deprimido y triste →
C. Adverbs of Time and Place
Ya = means already, now, right now. Ya no = means no longer, not anymore.
Ya voy (I’ll be right there). No, ya no voy a la fiesta (No, I am not going to the party anymore).
The adverb recién appears before past participles with the meaning newly, just, recently. This is especially common in Spanish American Spanish. Ellos son los recién casados (They are the recently married couple)
Common adverbs of time: ahora, ahora mismo, apenas (hardly), aún, todavía (still, yet).
Even= incluso, inclusive. Aun= (even). Incluso me prestaron dinero (They even lent me money). Aun si nos invitan, no iremos (Even if they invite us, we won’t go).
Basic adverbs of place in Spanish: aquí (here), ahí (there) and allí (over there). Para acá (this way, this direction); para allá (that way, in that direction).
Common adverbs of place: a la derecha, a la izquierada, abajo, al fondo (in back, at the botton), cerca (close, nearby), por algún lado (somewhere), por ningún lado (nowhere).
Ejercicio 6
Expresar en español. Exprese los diálogos en español. Tenga presente especialmente el uso de los adverbios.
1. Did you study for the exam already? Not yet. I will study now.
2. Randy will be here right away. Let’s get together right now.
3. I can’t find my keys anywhere. They must be somewhere
4. Is there a Latino restaurant around here? There is one in front of the river.
Tuesday, March 27, 2012
SPN 101: Weely Actividades Marzo 27, 2012
SPN 101: Weekly Actividades; Irregular Verbs Groups in the Present Tense
27 de Marzo, 2012
Group 2: Present Tense of Irregular Verbs (e→ ie): These verbs change their ‘e’ stem to ‘ie’ in most of their present conjugations. These verbs are:
Cerrar (to close), comenzar (to commence); empezar (to start); pensar (to think); nevar (to snow); defender (to defend); entender (to understand); perder (to lose); querer (to want, to love); sentir (to feel); mentir (to lie); preferir (to prefer).
Some conjugations:
Yo cierro, Tú cierras, Usted cierra; N cerramos; Vosotros cerrais, Ellos cierran.
(Only in the third person singular: Nieva (It snows)
Yo comienzo, Tú comienzas, Ella comienza; N comenzamos, V comenzais; Ellas comienzan.
More conjugations
Ejemplos
Actividad A. Provide the correct conjugation of the irregular verb (e→ ie) in the present tense of the verb in parenthesis.
1. La tienda del Dollar Store _________________________ a las 9 de la noche. (cerrar)
2. Las clases _________________________ a las 8 de la mañana. (empezar)
3. Yo ______________________ que esta clase es muy importante. (pensar)
4. En invierno ____________________ mucho en Minneapolis. (nevar)
5. Mi papá ______________________ a mi hermana mucho. (defender)
6. Dora y Jaime no _________________________ los objetivos. (entender)
7. Ustedes nunca ______________________ los partidos de beisbol. (perder)
8. Tú ______________________ jugar baloncesto. (querer)
9. Nosotros ________________________ bailar salsa. (preferir)
10. Yo nunca ___________________ (mentir).
Actividad B. Creativity. Write 6 sentences with six different irregular verbs (e→ ie) from the previous list. Provide the English translations. Pronounce these sentences. Be ready to share and perform them (with voice and body) with your classmates.
Group 3: Present Tense of Irregular Verbs (o→ ue): These verbs change their ‘o’ stem to ‘ue’ in most of their present conjugations. These verbs are:
almorzar (to have lunch), costar (to cost); contar (to count); encontrar (to meet, to find); mostrar (to show); recordar (to remember); volar (to fly); sonar (to sound), soñar (to dream); llover (to rain); mover (to move); poder (to be able, can); volver (to return); dormir (to sleep); morirse (to die)
Only (u→ ue) verb: jugar (to play a sport): Yo juego, tú juegas, él juega; N jugamos, V jugais, Ellos juegan
Some conjugations:
Yo almuerzo, Tú almuerzas, Usted almuerza; N almorzamos; Vosotros almorzais, Ellos almuerzan.
(Mostly in the third person; Cuesta (It costs); Cuestan (They cost)
Yo encuentro, Tú encuentras, Ella encuentra; N encontramos, V encontrais; Ellas encuentran.
More conjugations
Ejemplos
Actividad C. Provide the correct conjugation of the irregular verb (o→ ue) in the present tense of the verb in parenthesis.
1. Ana y Natalia _________________________ en la cafetería. (almorzar)
2. Estos zapatos _________________________ 50 dólares. (costar)
3. Yo ______________________ a mi novio esta noche. (encontrar)
4. Grace ____________________ con Diego. (soñar)
5. Mi mamá ______________________ a Genaro mucho. (recordar)
6. En Lima no _________________________mucho. (llover)
7. Ustedes ______________________ estudiar más. (poder)
8. Tú ______________________ a casa a las 10 de la noche. (volver)
9. Yo ________________________ con mi perro y mi gato. (dormir)
10. Edgar y Ramón ________________ baloncesto. (jugar)
Actividad D. Creativity. Write 6 sentences with six different irregular verbs (o→ ue) from the previous list. Provide the English translations. Pronounce these sentences. Be ready to share and perform them (with voice and body) with your classmates.
Group 4: Present Tense of Irregular Verbs (e→ i): These verbs change their ‘e’ stem to ‘i’ in most of their present conjugations. These four verbs are:
repetir (to repeat), reírse (to laugh); pedir (to ask for, to request); servir (to serve).
Some conjugations:
Yo repito, Tú repites, Usted repite; N repetimos; Vosotros repetís, Ellos repiten.
Yo río, Tú ríes, Usted ríe, N reímos, V reís; Ellas ríen.
More conjugations
Ejemplos
Actividad E. Provide the correct conjugation of the irregular verb (e→ i) in the present tense of the verb in parenthesis.
1. Valentina y Verónica _________________________ las palabras. (repetir)
2. Carlos _________________________ de sus problemas. (reírse)
3. Yo ______________________ más tiempo para el examen. (pedir)
4. Mi mamá siempre ____________________ el almuerzo a la 1. (servir)
Actividad F. Creativity. Write 3 sentences with six different irregular verbs (e→ i) from the previous list. Provide the English translations. Pronounce these sentences. Be ready to share and perform them (with voice and body) with your classmates.
27 de Marzo, 2012
Group 2: Present Tense of Irregular Verbs (e→ ie): These verbs change their ‘e’ stem to ‘ie’ in most of their present conjugations. These verbs are:
Cerrar (to close), comenzar (to commence); empezar (to start); pensar (to think); nevar (to snow); defender (to defend); entender (to understand); perder (to lose); querer (to want, to love); sentir (to feel); mentir (to lie); preferir (to prefer).
Some conjugations:
Yo cierro, Tú cierras, Usted cierra; N cerramos; Vosotros cerrais, Ellos cierran.
(Only in the third person singular: Nieva (It snows)
Yo comienzo, Tú comienzas, Ella comienza; N comenzamos, V comenzais; Ellas comienzan.
More conjugations
Ejemplos
Actividad A. Provide the correct conjugation of the irregular verb (e→ ie) in the present tense of the verb in parenthesis.
1. La tienda del Dollar Store _________________________ a las 9 de la noche. (cerrar)
2. Las clases _________________________ a las 8 de la mañana. (empezar)
3. Yo ______________________ que esta clase es muy importante. (pensar)
4. En invierno ____________________ mucho en Minneapolis. (nevar)
5. Mi papá ______________________ a mi hermana mucho. (defender)
6. Dora y Jaime no _________________________ los objetivos. (entender)
7. Ustedes nunca ______________________ los partidos de beisbol. (perder)
8. Tú ______________________ jugar baloncesto. (querer)
9. Nosotros ________________________ bailar salsa. (preferir)
10. Yo nunca ___________________ (mentir).
Actividad B. Creativity. Write 6 sentences with six different irregular verbs (e→ ie) from the previous list. Provide the English translations. Pronounce these sentences. Be ready to share and perform them (with voice and body) with your classmates.
Group 3: Present Tense of Irregular Verbs (o→ ue): These verbs change their ‘o’ stem to ‘ue’ in most of their present conjugations. These verbs are:
almorzar (to have lunch), costar (to cost); contar (to count); encontrar (to meet, to find); mostrar (to show); recordar (to remember); volar (to fly); sonar (to sound), soñar (to dream); llover (to rain); mover (to move); poder (to be able, can); volver (to return); dormir (to sleep); morirse (to die)
Only (u→ ue) verb: jugar (to play a sport): Yo juego, tú juegas, él juega; N jugamos, V jugais, Ellos juegan
Some conjugations:
Yo almuerzo, Tú almuerzas, Usted almuerza; N almorzamos; Vosotros almorzais, Ellos almuerzan.
(Mostly in the third person; Cuesta (It costs); Cuestan (They cost)
Yo encuentro, Tú encuentras, Ella encuentra; N encontramos, V encontrais; Ellas encuentran.
More conjugations
Ejemplos
Actividad C. Provide the correct conjugation of the irregular verb (o→ ue) in the present tense of the verb in parenthesis.
1. Ana y Natalia _________________________ en la cafetería. (almorzar)
2. Estos zapatos _________________________ 50 dólares. (costar)
3. Yo ______________________ a mi novio esta noche. (encontrar)
4. Grace ____________________ con Diego. (soñar)
5. Mi mamá ______________________ a Genaro mucho. (recordar)
6. En Lima no _________________________mucho. (llover)
7. Ustedes ______________________ estudiar más. (poder)
8. Tú ______________________ a casa a las 10 de la noche. (volver)
9. Yo ________________________ con mi perro y mi gato. (dormir)
10. Edgar y Ramón ________________ baloncesto. (jugar)
Actividad D. Creativity. Write 6 sentences with six different irregular verbs (o→ ue) from the previous list. Provide the English translations. Pronounce these sentences. Be ready to share and perform them (with voice and body) with your classmates.
Group 4: Present Tense of Irregular Verbs (e→ i): These verbs change their ‘e’ stem to ‘i’ in most of their present conjugations. These four verbs are:
repetir (to repeat), reírse (to laugh); pedir (to ask for, to request); servir (to serve).
Some conjugations:
Yo repito, Tú repites, Usted repite; N repetimos; Vosotros repetís, Ellos repiten.
Yo río, Tú ríes, Usted ríe, N reímos, V reís; Ellas ríen.
More conjugations
Ejemplos
Actividad E. Provide the correct conjugation of the irregular verb (e→ i) in the present tense of the verb in parenthesis.
1. Valentina y Verónica _________________________ las palabras. (repetir)
2. Carlos _________________________ de sus problemas. (reírse)
3. Yo ______________________ más tiempo para el examen. (pedir)
4. Mi mamá siempre ____________________ el almuerzo a la 1. (servir)
Actividad F. Creativity. Write 3 sentences with six different irregular verbs (e→ i) from the previous list. Provide the English translations. Pronounce these sentences. Be ready to share and perform them (with voice and body) with your classmates.
SPN 102: Actividades semanales 27 Marzo 2012
SPN 102 The Imperfect Tense: trabajaba; comía, tenía…
27 de Marzo, 2012
Interacción: Try to see what words meanings can you guess? What are the translations of some sentences? Then try to read the ideas of the interaction and answer these questions: what is the context/situation of the interaction?
Vocabulario: empezar=to start; enseñar=to teach; llevar= to carry; mercado=market; canasta=basket; limón=lemon; puesto=stand; verduras=vegetables
A: ¿Qué hacías de niño?
B: Empecé a trabajar a los 10 años. Todos los días íbamos con mi mamá al mercado. Trabajaba de lunes a viernes. Vendía limones en las mañanas. Los llevaba en una canasta. Siempre vendía todo. En las tardes iba a la escuela. En las noches estudiaba.
A: ¡Eras muy trabajador!
B: Mi mamá me enseñó la importancia del trabajo. Ella era muy trabajadora. Ella tenía su puesto de verduras y yo la ayudaba. Fueron días de mucho aprendizaje.
Actividad 1. Lea/read these notes. Lea Libro U27: p. 275-6.
Imperfect Tense: In contrast to the preterit tense that describes a past action already finished and completed in the past, the imperfect tense describes:
(a) an action or activity that was continous, repeated, customary, without a specific end or completion: e.g. siempre vendía limones (I would always sell limes); todos los días iba a la escuela (I would go to school everyday).
(b) a past condition, state of being, or description where no act took place, e.g. Yo quería ser empresario (I wanted to be a businessman); mi mamá era muy trabajadora (My mother was very hardworking).
Regular formation: AR verbs: Remove –AR; Add: aba, abas, aba, ábamos, abais, aban: trabajaba, trabajabas, trabajamos, trabajabais, trabajaban.
-ER/IR verbs; Remove –ER/IR; Add: ía, ías, ía, íamos, íais, ían: tenía, tenías, teníamos, teníais, tenían.
Irregular verbs in the imperfect tense
IR-to go:
Yo iba (I was going, I used to go)
tú ibas
él; ella; Ud. iba
nosotros íbamos
vosotros ibais
ellas/os, ustedes iban
Ser-to be
Yo era (I used to be, I was being, I was)
tú eras
él; ella; Ud. era
nosotras éramos
vosotras erais
ellas/os, ustedes eran
Ver-to see
Yo veía (I used to see; I was seeing)
tú veías
él; ella; Ud. veía
nosotros veíamos
vosotros veían
ellas/os, ustedes veían
Actividad 2. Provide the conjugations of the verbs in the imperfect tense.
jugar
Yo
tú
él; ella; Ud.
nosotros
vosotros jugabais
ellas/os, ustedes
comer
Yo
tú
él; ella; Ud.
nosotras
vosotras comíais
ellas/os, ustedes
vivir
Yo
tú
él; ella; Ud.
nosotros
vosotros vivíais
ellas/os, ustedes
Actividad 3. Provide the verb conjugation in the imperfect tense in parenthesis.
1. De niña, yo _______________ mucha pizza. Me gustaba mucho. (comer).
2. Nosotros _________________ en Florida. (vivir)
3. Mis padres ______________________ en una escuela. (trabajar)
4. Los dos __________________ maestros. (ser)
5. Mi mamá _________________ ciencias naturales. (enseñar).
6. Mi papá __________________español. (enseñar)
7. Siempre nosotros ________________ a la casa de mis abuelos los domingos (ir)
8. A veces mis primos de Kentucky nos __________________ en los veranos. (visitar).
9. Mis mejores amigas _________________ Connie y Yolanda. (ser). Connie y Yolanda _______________ cerca a mi casa. (vivir).
10. Yo __________________ mucho pero también jugaba con mis amigas.
(estudiar).
11. Siempre nosotros ____________________ televisión después de hacer la
tarea. (ver)
Actividad 4. Answer these questions with complete sentences. ¿Qué le gustaba hacer de niño/a? ¿Dónde vivía? ¿Qué hacía usted los veranos con su familia? ¿En qué trabajaban sus padres? ¿Quiénes eran sus mejores amigos? ¿Qué hacía un día típico cuando era niño/a?
27 de Marzo, 2012
Interacción: Try to see what words meanings can you guess? What are the translations of some sentences? Then try to read the ideas of the interaction and answer these questions: what is the context/situation of the interaction?
Vocabulario: empezar=to start; enseñar=to teach; llevar= to carry; mercado=market; canasta=basket; limón=lemon; puesto=stand; verduras=vegetables
A: ¿Qué hacías de niño?
B: Empecé a trabajar a los 10 años. Todos los días íbamos con mi mamá al mercado. Trabajaba de lunes a viernes. Vendía limones en las mañanas. Los llevaba en una canasta. Siempre vendía todo. En las tardes iba a la escuela. En las noches estudiaba.
A: ¡Eras muy trabajador!
B: Mi mamá me enseñó la importancia del trabajo. Ella era muy trabajadora. Ella tenía su puesto de verduras y yo la ayudaba. Fueron días de mucho aprendizaje.
Actividad 1. Lea/read these notes. Lea Libro U27: p. 275-6.
Imperfect Tense: In contrast to the preterit tense that describes a past action already finished and completed in the past, the imperfect tense describes:
(a) an action or activity that was continous, repeated, customary, without a specific end or completion: e.g. siempre vendía limones (I would always sell limes); todos los días iba a la escuela (I would go to school everyday).
(b) a past condition, state of being, or description where no act took place, e.g. Yo quería ser empresario (I wanted to be a businessman); mi mamá era muy trabajadora (My mother was very hardworking).
Regular formation: AR verbs: Remove –AR; Add: aba, abas, aba, ábamos, abais, aban: trabajaba, trabajabas, trabajamos, trabajabais, trabajaban.
-ER/IR verbs; Remove –ER/IR; Add: ía, ías, ía, íamos, íais, ían: tenía, tenías, teníamos, teníais, tenían.
Irregular verbs in the imperfect tense
IR-to go:
Yo iba (I was going, I used to go)
tú ibas
él; ella; Ud. iba
nosotros íbamos
vosotros ibais
ellas/os, ustedes iban
Ser-to be
Yo era (I used to be, I was being, I was)
tú eras
él; ella; Ud. era
nosotras éramos
vosotras erais
ellas/os, ustedes eran
Ver-to see
Yo veía (I used to see; I was seeing)
tú veías
él; ella; Ud. veía
nosotros veíamos
vosotros veían
ellas/os, ustedes veían
Actividad 2. Provide the conjugations of the verbs in the imperfect tense.
jugar
Yo
tú
él; ella; Ud.
nosotros
vosotros jugabais
ellas/os, ustedes
comer
Yo
tú
él; ella; Ud.
nosotras
vosotras comíais
ellas/os, ustedes
vivir
Yo
tú
él; ella; Ud.
nosotros
vosotros vivíais
ellas/os, ustedes
Actividad 3. Provide the verb conjugation in the imperfect tense in parenthesis.
1. De niña, yo _______________ mucha pizza. Me gustaba mucho. (comer).
2. Nosotros _________________ en Florida. (vivir)
3. Mis padres ______________________ en una escuela. (trabajar)
4. Los dos __________________ maestros. (ser)
5. Mi mamá _________________ ciencias naturales. (enseñar).
6. Mi papá __________________español. (enseñar)
7. Siempre nosotros ________________ a la casa de mis abuelos los domingos (ir)
8. A veces mis primos de Kentucky nos __________________ en los veranos. (visitar).
9. Mis mejores amigas _________________ Connie y Yolanda. (ser). Connie y Yolanda _______________ cerca a mi casa. (vivir).
10. Yo __________________ mucho pero también jugaba con mis amigas.
(estudiar).
11. Siempre nosotros ____________________ televisión después de hacer la
tarea. (ver)
Actividad 4. Answer these questions with complete sentences. ¿Qué le gustaba hacer de niño/a? ¿Dónde vivía? ¿Qué hacía usted los veranos con su familia? ¿En qué trabajaban sus padres? ¿Quiénes eran sus mejores amigos? ¿Qué hacía un día típico cuando era niño/a?
Sunday, March 25, 2012
SPN SPN 202: Primavera 2012 Notes Pronombres Relativos 26 de Marzo 201212
SPN 202: Notas semanales: Relative Pronouns
26 de Marzo, 2012
A. The relative pronoun QUE. Relative pronouns are used to join two sentences into a single sentence. A relative clause modifies a noun in the same way an adjective does. That is why it is also called and adjective clause. The noun that the relative clause refers is called the antecedent.
The relative pronoun can refer to animate or inanimate antecedents (persons or things) and can be either the subject or direct object of the verb of the relative clause it introduces. Que can refer to both singular and plural nouns and is the most common relative pronoun in everyday conversation.
Ejercicio 1
Seamos precisos. Conteste las preguntas de su amigo con una cláusula relativa para que ella sepa de qué objeto o persona se trata. Vea el modelo.
¿Qué libros le gustan? (Los libros se venden en la biblioteca infantil)
Me gustan los libros que se venden la biblioteca infantil.
1. ¿A qué abogada ve ella? (Tiene su oficina en la Calle St. Ann)
2. ¿Qué película quieren ver ellas? (La película se filmó en Tepic, México)
3. ¿Qué restaurante prefiere usted? (El restaurante se especializa en comida vegetariana)
4. ¿Con qué empleado hablaron? (La empleada es de Malasia)
B. A QUIEN (A QUIENES) can replace QUE when is the direct object of the verb and it has an antecedent that is a person: El empleado a quien conocíamos ya no trabaja aquí.
QUEN (QUIENES) can also serve as the subject of relative clause if that clause is set off y commas: Le envíe un email al profesor González, quien me aconsejó qué libros leer.
Ejercicio 2
El profesor, quien…Combine las oraciones con quien/quienes para describir a algunas personas que están en la universidad. Vea el modelo.
Tillo, Carmen y Enrique aprobaron sus exámenes. Ellos estudian la especialidad de castellano/español. → Tillo, Carmen y Enrique, quienes estudian la especialidad de castellano/español, aprobaron sus exámenes.
1. Estos profesores trabajan en distintas facultades. Ellos forman el comité de planificación curricular.
2. La rectora de la universidad es doctora en antropología. Ella dicta clases de temas étnico-raciales en la migración latina a EEUU.
3. El profesor Rojas enseña metodología de la enseñanza de idiomas extranjeros. El asistió a una conferencia sobre lingüística aplicada en la UNAM.
4. Los estudiantes tienen que entregar una tesis. Ellos se gradúan en Mayo.
C. The relative Pronouns el que, el cual
The relative pronouns el que and el cual have forms each: el que, la que, los que, las que, el cual, la cual, las cuales, los cuales. They can replace que, or a quien/a quienes when the antecedent is animate and the relative pronoun is the object of the verb.
Los mexicanos que (a quienes) he conocido → Los mexicanos a los que he conocido.
Ejercicio 3
¿El que o lo que? Escoja el pronombre: el que, la que, los que, las que o lo que para completar las oraciones.
1. Me cayeron bien las personas a ________________________ conocimos anoche.
2. La señora Espinoza nos invitó al bautizo de su nieta, ________________________ nos alegró mucho.
3. La prima de mi amigo, __________________________ en Miami, vendrá a estudiar Negocios y Español a esta universidad.
4. Esas chicas tan agradables con ________________________ conversaste son mis mejores amigas.
D. Relative Pronouns After Prepositions
QUE may be used after prepositions a, de, and con when the antecedent is not a person.
Este es el tema a que nos dedicaremos. ¿Comprende la situación de que le hablé?
En que is common after expressions of time and to express imprecise location.
El mes en que terminanos. Una época en que la vida era terrible.
Ejercicio 4
Te enseño mi ciudad. Ud. le enseña su ciudad a un amigo extranjero. Exprese la información indicada con una cláusula relativa. Escriba la respuesta de por lo menos dos maneras. Vea el modelo.
Hay un festival de teatro durante el invierno. → El invierno es la estación durante la cual hay un festival de teatro/durante la que hay un festival de teatro.
1. Hay una línea de metro lejos de estas calles.
Éstas son las calles._______________
2. Vivo cerca de la Catedral.
Allí ven la Catedral. _______________
3. Hay un centro comercial enfrente de ese banco.
Allí está el banco. ______________
4. Suelo venir a este bar los sábados.
Vengan les presento a mis amigas. ___________________
E. The relative pronoun cuyo; donde as a relative pronoun
Cuyo=whose. It agrees in gender and number with the following noun.
La Dra. Lozada es la profesora cuyas clases cursé con mucho trabajo.
Donde is used after prepositions to refer to a place. It can also replace en el que/en la que when the relative pronoun refers to a concrete place. It does not take a written accent.
La avenida donde está Walmart = La avenida en la que esta Walmart.
Ejercicio 5
Cuyo. Complete las oraciones con la forma correcta del pronombre relativo cuyo.
1. Ésta es la nueva cantante _____________________ canciones han ganado muchos premios.
2. Tenemos que buscar a la persona ________________ carro está estacionado en frente de el nuestro.
3. Hable con su profesor ___________________ hijo estudia en su clase.
4. Se habla mucho de los profesores ______________________ clases son muy dinámicas.
26 de Marzo, 2012
A. The relative pronoun QUE. Relative pronouns are used to join two sentences into a single sentence. A relative clause modifies a noun in the same way an adjective does. That is why it is also called and adjective clause. The noun that the relative clause refers is called the antecedent.
The relative pronoun can refer to animate or inanimate antecedents (persons or things) and can be either the subject or direct object of the verb of the relative clause it introduces. Que can refer to both singular and plural nouns and is the most common relative pronoun in everyday conversation.
Ejercicio 1
Seamos precisos. Conteste las preguntas de su amigo con una cláusula relativa para que ella sepa de qué objeto o persona se trata. Vea el modelo.
¿Qué libros le gustan? (Los libros se venden en la biblioteca infantil)
Me gustan los libros que se venden la biblioteca infantil.
1. ¿A qué abogada ve ella? (Tiene su oficina en la Calle St. Ann)
2. ¿Qué película quieren ver ellas? (La película se filmó en Tepic, México)
3. ¿Qué restaurante prefiere usted? (El restaurante se especializa en comida vegetariana)
4. ¿Con qué empleado hablaron? (La empleada es de Malasia)
B. A QUIEN (A QUIENES) can replace QUE when is the direct object of the verb and it has an antecedent that is a person: El empleado a quien conocíamos ya no trabaja aquí.
QUEN (QUIENES) can also serve as the subject of relative clause if that clause is set off y commas: Le envíe un email al profesor González, quien me aconsejó qué libros leer.
Ejercicio 2
El profesor, quien…Combine las oraciones con quien/quienes para describir a algunas personas que están en la universidad. Vea el modelo.
Tillo, Carmen y Enrique aprobaron sus exámenes. Ellos estudian la especialidad de castellano/español. → Tillo, Carmen y Enrique, quienes estudian la especialidad de castellano/español, aprobaron sus exámenes.
1. Estos profesores trabajan en distintas facultades. Ellos forman el comité de planificación curricular.
2. La rectora de la universidad es doctora en antropología. Ella dicta clases de temas étnico-raciales en la migración latina a EEUU.
3. El profesor Rojas enseña metodología de la enseñanza de idiomas extranjeros. El asistió a una conferencia sobre lingüística aplicada en la UNAM.
4. Los estudiantes tienen que entregar una tesis. Ellos se gradúan en Mayo.
C. The relative Pronouns el que, el cual
The relative pronouns el que and el cual have forms each: el que, la que, los que, las que, el cual, la cual, las cuales, los cuales. They can replace que, or a quien/a quienes when the antecedent is animate and the relative pronoun is the object of the verb.
Los mexicanos que (a quienes) he conocido → Los mexicanos a los que he conocido.
Ejercicio 3
¿El que o lo que? Escoja el pronombre: el que, la que, los que, las que o lo que para completar las oraciones.
1. Me cayeron bien las personas a ________________________ conocimos anoche.
2. La señora Espinoza nos invitó al bautizo de su nieta, ________________________ nos alegró mucho.
3. La prima de mi amigo, __________________________ en Miami, vendrá a estudiar Negocios y Español a esta universidad.
4. Esas chicas tan agradables con ________________________ conversaste son mis mejores amigas.
D. Relative Pronouns After Prepositions
QUE may be used after prepositions a, de, and con when the antecedent is not a person.
Este es el tema a que nos dedicaremos. ¿Comprende la situación de que le hablé?
En que is common after expressions of time and to express imprecise location.
El mes en que terminanos. Una época en que la vida era terrible.
Ejercicio 4
Te enseño mi ciudad. Ud. le enseña su ciudad a un amigo extranjero. Exprese la información indicada con una cláusula relativa. Escriba la respuesta de por lo menos dos maneras. Vea el modelo.
Hay un festival de teatro durante el invierno. → El invierno es la estación durante la cual hay un festival de teatro/durante la que hay un festival de teatro.
1. Hay una línea de metro lejos de estas calles.
Éstas son las calles._______________
2. Vivo cerca de la Catedral.
Allí ven la Catedral. _______________
3. Hay un centro comercial enfrente de ese banco.
Allí está el banco. ______________
4. Suelo venir a este bar los sábados.
Vengan les presento a mis amigas. ___________________
E. The relative pronoun cuyo; donde as a relative pronoun
Cuyo=whose. It agrees in gender and number with the following noun.
La Dra. Lozada es la profesora cuyas clases cursé con mucho trabajo.
Donde is used after prepositions to refer to a place. It can also replace en el que/en la que when the relative pronoun refers to a concrete place. It does not take a written accent.
La avenida donde está Walmart = La avenida en la que esta Walmart.
Ejercicio 5
Cuyo. Complete las oraciones con la forma correcta del pronombre relativo cuyo.
1. Ésta es la nueva cantante _____________________ canciones han ganado muchos premios.
2. Tenemos que buscar a la persona ________________ carro está estacionado en frente de el nuestro.
3. Hable con su profesor ___________________ hijo estudia en su clase.
4. Se habla mucho de los profesores ______________________ clases son muy dinámicas.
Tuesday, March 20, 2012
SPN 101: Weely Actividades Marzo 20 2012
SPN 101: Weekly Actividades: THE PRESENT PROGRESSIVE
20 de Marzo, 2012
The use of the present progressive which indicates an action taking place (e.g. I am working now) is much more restricted in Spanish than in English. In Spanish, the present progressive is mainly used to emphasize an action in progress at the time of speaking.
In English, the present progressive is often used to talk about situations and actions that occur over an extended period of time or in the future. In Spanish, the simple present tense is often used instead.
Javier estudia computación este semestre. (Javier is studying computer science this semester)
Formation:
*Form the present progressive with the present tense of estar and a present participle (verbo +ando/iendo) (English present participle: verb + ing)
Estoy descansando (I am resting). Estamos comiendo (We are eating)
*The present participle of regular –AR, -ER, -IR verbs is formed as follows:
Hablar → habl + ando = hablando (speaking)
Comer → com + iendo = comiendo (eating)
Salir → sal + iendo = saliendo (leaving)
*When the stem of an –ER or –IR verb ends in a vowel, the present participle is –yendo.
Leer → le + yendo = leyendo (reading)
Oír → o + yendo = oyendo (hearing)
Traer → tra + yendo= trayendo (bringing)
*Irregular present participle of IR: yendo (going). Estoy yendo a mi clase (I am going to my class).
*Some irregular –IR verbs have a stem change in the present participle:
Conseguir → consigu + iendo = consiguiendo (getting)
Decir → dic + iendo = diciendo (telling)
Pedir → pid + iendo = pidiendo (asking for)
Repetir → repit + iendo = repitiendo (repeating)
Reírse → ri + iendose =riéndose (smiling)
Servir → sirv + iendo = sirviendo (serving)
Venir → vin + iendo = viniendo (coming)
Dormir → durm + iendo = durmiendo (sleeping)
Morirse → mur + iendose = muriendose (dying)
Actividad 1. Make sentences in the present progressive with the regular verbs with the cues provided. See Modelo. Tú/cantar/muy bien. → Tú estás cantando muy bien.
1. Ustedes/hablar/poco. →
2. Maritza/bailar/salsa. →
3. Mi abuelita/cenar/pollo asado. →
4. Yo/hacer/tarea. →
5. Abel y Melita/beber/jugo de naranja. →
6. Nosotras/comer/pizza. →
7. Nora y María/correr/ahora. →
8. Yo/escribir/poemas. →
9. Pedro/describir/su/familia. →
10. Usted/salir/8pm. →
Actividad 2. Make sentences in the present progressive with the irregular verbs with the cues provided. See Modelo. Ellos/leer/novela. → Ellos están leyendo una novela.
1. Tú/traer/ensalada. →
2. Catarina/Pablo/decir/verdad. →
3. Usted/pedir/más tiempo. →
4. Yo/repetir/ejercicios. →
5. Valentina/reírse. →
6. Mi abuelita/servir/comida. →
7. Alberto y Walter/venir/8 de la noche. →
8. Los niños/dormir/ahora. →
9. Mi amigo Roberto/morir/en/hospital. →
10. Nosotras/conseguir/los 200 dólares. →
11. Ellas/ir/al gimnasio. →
SPN 101: Weekly Actividades: SER vs. ESTAR
SER and ESTAR: Both mean TO BE but they are used for different purposes.
Conjugations of SER present tense: Yo soy, Tú eres, Usted es; Nosotros/as somos, Vosotros/as son, Ellos/Ellas/Ustedes son.
Uses of SER:
1. Nationality and place of origin: Raquel es salvadoreña. Son de México.
2. Profession or occupation: Mi papá es empleado en Texas Gas. Yo soy estudiante.
3. Characteristics of people and things: Shakira y Madonna son famosas. Mi hermano es alto.
4. Generalizations: ¡Es interesante viajar! ¡Es importante leer!
5. Posession: Es la casa de Ingrid. Son los zapatos de Héctor.
6. Time and date: Hoy es jueves. Son las cuatro y diecinueve. Hoy es 15 de marzo.
7. Where or when an event takes place: El partido es en el gimnasio. La conferencia es a las 6.30pm.
Conjugations of ESTAR present tense: Yo estoy, Tú estás, Usted está; Nosotros/as estamos, Vosotros/as estáis, Ellos/Ellas/Ustedes están.
Uses of ESTAR:
1. Location or spatial relationships: El banco está al frente de la universidad. La oficina está en el segundo piso.
2. Health: Estoy muy bien. Está enfermo.
3 .Physical states and conditions: La profesora está ocupada. La puerta está abierta.
4. Emotional states: Yo estoy feliz hoy. Estamos muy enojados con Miguel.
5. Certain weather expressions: Está llloviendp. Está nublado. Está caluroso hoy.
6. Ongoing actions (progressive sentences): Estamos estudiando para un examen. Tillo está leyendo una novela en español.
Actividad: Write 6 sentences with SER in the present tense with its different uses. Write 7 sentences with ESTAR with its 7 different uses. Translate the sentences into English.
20 de Marzo, 2012
The use of the present progressive which indicates an action taking place (e.g. I am working now) is much more restricted in Spanish than in English. In Spanish, the present progressive is mainly used to emphasize an action in progress at the time of speaking.
In English, the present progressive is often used to talk about situations and actions that occur over an extended period of time or in the future. In Spanish, the simple present tense is often used instead.
Javier estudia computación este semestre. (Javier is studying computer science this semester)
Formation:
*Form the present progressive with the present tense of estar and a present participle (verbo +ando/iendo) (English present participle: verb + ing)
Estoy descansando (I am resting). Estamos comiendo (We are eating)
*The present participle of regular –AR, -ER, -IR verbs is formed as follows:
Hablar → habl + ando = hablando (speaking)
Comer → com + iendo = comiendo (eating)
Salir → sal + iendo = saliendo (leaving)
*When the stem of an –ER or –IR verb ends in a vowel, the present participle is –yendo.
Leer → le + yendo = leyendo (reading)
Oír → o + yendo = oyendo (hearing)
Traer → tra + yendo= trayendo (bringing)
*Irregular present participle of IR: yendo (going). Estoy yendo a mi clase (I am going to my class).
*Some irregular –IR verbs have a stem change in the present participle:
Conseguir → consigu + iendo = consiguiendo (getting)
Decir → dic + iendo = diciendo (telling)
Pedir → pid + iendo = pidiendo (asking for)
Repetir → repit + iendo = repitiendo (repeating)
Reírse → ri + iendose =riéndose (smiling)
Servir → sirv + iendo = sirviendo (serving)
Venir → vin + iendo = viniendo (coming)
Dormir → durm + iendo = durmiendo (sleeping)
Morirse → mur + iendose = muriendose (dying)
Actividad 1. Make sentences in the present progressive with the regular verbs with the cues provided. See Modelo. Tú/cantar/muy bien. → Tú estás cantando muy bien.
1. Ustedes/hablar/poco. →
2. Maritza/bailar/salsa. →
3. Mi abuelita/cenar/pollo asado. →
4. Yo/hacer/tarea. →
5. Abel y Melita/beber/jugo de naranja. →
6. Nosotras/comer/pizza. →
7. Nora y María/correr/ahora. →
8. Yo/escribir/poemas. →
9. Pedro/describir/su/familia. →
10. Usted/salir/8pm. →
Actividad 2. Make sentences in the present progressive with the irregular verbs with the cues provided. See Modelo. Ellos/leer/novela. → Ellos están leyendo una novela.
1. Tú/traer/ensalada. →
2. Catarina/Pablo/decir/verdad. →
3. Usted/pedir/más tiempo. →
4. Yo/repetir/ejercicios. →
5. Valentina/reírse. →
6. Mi abuelita/servir/comida. →
7. Alberto y Walter/venir/8 de la noche. →
8. Los niños/dormir/ahora. →
9. Mi amigo Roberto/morir/en/hospital. →
10. Nosotras/conseguir/los 200 dólares. →
11. Ellas/ir/al gimnasio. →
SPN 101: Weekly Actividades: SER vs. ESTAR
SER and ESTAR: Both mean TO BE but they are used for different purposes.
Conjugations of SER present tense: Yo soy, Tú eres, Usted es; Nosotros/as somos, Vosotros/as son, Ellos/Ellas/Ustedes son.
Uses of SER:
1. Nationality and place of origin: Raquel es salvadoreña. Son de México.
2. Profession or occupation: Mi papá es empleado en Texas Gas. Yo soy estudiante.
3. Characteristics of people and things: Shakira y Madonna son famosas. Mi hermano es alto.
4. Generalizations: ¡Es interesante viajar! ¡Es importante leer!
5. Posession: Es la casa de Ingrid. Son los zapatos de Héctor.
6. Time and date: Hoy es jueves. Son las cuatro y diecinueve. Hoy es 15 de marzo.
7. Where or when an event takes place: El partido es en el gimnasio. La conferencia es a las 6.30pm.
Conjugations of ESTAR present tense: Yo estoy, Tú estás, Usted está; Nosotros/as estamos, Vosotros/as estáis, Ellos/Ellas/Ustedes están.
Uses of ESTAR:
1. Location or spatial relationships: El banco está al frente de la universidad. La oficina está en el segundo piso.
2. Health: Estoy muy bien. Está enfermo.
3 .Physical states and conditions: La profesora está ocupada. La puerta está abierta.
4. Emotional states: Yo estoy feliz hoy. Estamos muy enojados con Miguel.
5. Certain weather expressions: Está llloviendp. Está nublado. Está caluroso hoy.
6. Ongoing actions (progressive sentences): Estamos estudiando para un examen. Tillo está leyendo una novela en español.
Actividad: Write 6 sentences with SER in the present tense with its different uses. Write 7 sentences with ESTAR with its 7 different uses. Translate the sentences into English.
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