PRACTICA EXAMEN FINAL 101
Primavera 2011 05 de Mayo
TASK: Individually or in Groups: (1) Answer the first part of each section. (2) Create more questions/items for each section. (3) Edit your (4-5) questions/items with your team. (4) Be ready to share them with class.
A. Aural Section: The instructor will read each sentence in Spanish. Listen carefully and write in Spanish each word as you hear it. Each sentence will be read twice. Do not ask for repetition during this drill to avoid distracting the attention of other students. (10p)
B. Vocabulario: Answer these questions or sentences in Spanish. (15 p)
1. ¿Qué va a hacer este fin de semana? __________________________________
2. ¿Cuál es su clase favorita? ¿Por qué?__________________________________
3. ¿Con quién vive usted? ____________________________________
4. ¿Cuándo va a visitar a sus abuelos? _________________________________
5. ¿Cuál es su pasatiempo favorito? __________________________________
C. Translation: Choose the Spanish translation of the English verb form in the present tense in order to complete the sentences in Spanish. (5p)
1. (I like) ________________________ la camisa. (Le gusta-Te gustan-Me gusta)
2. (We can) _____________________ bailar muy bien. (Pueden-Podemos-Puedo)
D. TENER. Complete the sentences using the correct form of TENER. (5p)
1. Mi hermana Kelsey __________________ 20 años de edad. (tiene-tienes-tengo)
2. Yo ________________ que estudiar esta tarde. (tiene-tenemos-tengo)
E. Fill in the blanks with the correct form of verb IR. Choose the verbs from this list: vas-va-vamos-van-voy (5p)
1. Mis primos ____________ a la universidad todos los días.
2. Ellos ________________van a la casa de mi abuelo este fin de semana.
E. Ser and Estar. Complete the following sentences with the correct form of ser and estar in parenthesis. (15p)
1. Los cuadernos ______________ en la mesa. (están-son)
2. ¿De dónde en México ___________ usted? (es-está)
3. Los estudiantes de SPN 101 ________________ muy felices porque el examen está muy fácil. (son-están)
4. Gaby y yo __________________ amigos. (somos-estamos)
5. A: ¿Dónde ____________ su mamá? B: En casa enferma. (es-está)
F. Regular verbs: Complete the following sentences with the correct form of the verb in Present tense. (5p)
1. Elisa ________________ los lunes. (canta-cantamos-canto)
2. Los chicos ______________ tardes de la fiesta. (llegan-llegamos-llegas)
G. Irregular Verbs. Complete the following sentences with the correct form of the given irregular verb in the present tense (e-ie, o-ue,-e-i verbs) in parenthesis. (5p)
1. Eulalia ________________ a trabajar a las ocho. (comienza-comienzas-comenzamos)
2. Los chicos _________________ el restaurante “Mi Ranchito.” (prefieren-preferimos-prefieres)
H. ¿Qué hora es? Complete the times in Spanish. (5p)
1. 8:00 pm Son las ________________________ de la noche.
2. 3:30 pm Son las ________________________ de la tarde.
II. Cultural Component. Write two relevant facts that you learned from the Library Research Report on a Spanish-speaking country from the Americas. (2.5 points each: 5 points).
1. _________________________________________________
2. _________________________________________________
III. Writing. Write a paragraph (min. 5 sentences) about ONE of these topics: Choose ONE only. (25p): Relevance: 10; Clarity and Creativity: 5; Grammar: 10.
Tema 1: La universidad. Mention about sus estudios universitarios. Algunas preguntas: ¿Qué estudia aquí en la universidad? ¿Qué clases toma en la semana? ¿Cuáles son sus cursos favoritos? ¿Cuál es su clase favorita? ¿Por qué?
Tema 2: La familia. Mention about su familia. Algunas preguntas: ¿Cuántas personas hay en su familia? ¿Dónde viven? ¿Con quién vive usted? ¿Cuándo visita a sus padres? ¿Cómo se llaman sus padres?
Tema 3: Los pasatiempos. Mention about sus pasatiempos. Algunas preguntas: ¿Qué hace en su tiempo libre? ¿Cuál es su deporte o pasatiempo favorito? ¿Por qué? ¿Qué hace con sus amigos o con su familia?
Tema 4: Your final performance. Write a small interaction skit based on topic covered in the semester. You can use some ideas from your final performance skit.
Thursday, May 5, 2011
Práctica EXAMEN FINAL SPN 202 Primavera 2011
PRACTICA EXAMEN FINAL SPN 202
Primavera 2011 05 de Mayo
TASK: Individually or in Groups: (1) Answer the first part of each section. (2) Create more questions/items for each section. (3) Edit your (4-5) questions/items with your team. (4) Be ready to share them with class.
A. Aural Component. The instructor will read a small paragraph twice. Listen carefully and write in Spanish this paragraph. To avoid thought distraction, do not ask for repetition of sentences while others are writing. (10p)
B. Vocabulario. Answer these questions with creative sentences in Spanish. (10 p)
1. ¿Qué habrá hecho para el fin de semestre? __________________________________________________
2. ¿Qué especial había hecho antes de empezar este semestre?
___________________________________________________
3. ¿Cuál ha sido su uso de tecnología hasta el momento?
__________________________________________________
4. ¿Por qué iría a México?
__________________________________________________
C. El presente perfecto. Combine estos elementos para formar oraciones completas. Use el presente perfecto y haga los cambios necesarios. (5 p): Modelo: Tu/visitar/sitio: ¿Has visitado ese sitio?
1. ¿Tú descargar/el documento ___________________________________________________________________
2. Científicos/no/descubrir/la cura/contra/Alzheimer ____________________________________________________________
D. El pluscuamperfecto. Completa con la forma correcta del pluscuamperfecto de los verbos en paréntesis. (5 p): Modelo: Antes de empezar a estudiar en Brescia, yo ya había estudiado en OCC.
1. Antes de hacer este descubrimiento, los científicos ya _________________________ (hacer) muchos estudios.
2. Ya (yo) ___________________________ (leer) tu trabajo cuando me llamaste anoche.
E. El condicional. Completa estas oraciones usando verbos en el condicional. Observe el modelo. (5p)
Modelo: Si hubiera una pérdida económica en mi familia, yo pararía mis estudios y me pondría a trabajar.
1. Si el gobierno invirtiera más dinero en educación, ____________________________________________________________
2. Si el gobierno de Kentucky reduciera la ayuda social a los pobres, ______________________________________________________
F. El pasado del subjuntivo. Completa las siguientes oraciones con el pasado del subjuntivo del verbo en paréntesis. Observe el modelo. (4 p)
Modelo: Me pediste que te ___DIERA________ (dar) consejos para conseguir trabajo.
1. Mi papa te sugirió que _________________________ (hablar) con mi tío este fin de semana.
2. Te aconsejé que (tú) _______________________ (escribir) tu carta de presentación con mucho cuidado.
G. Cláusulas Si con tiempos simples. Complete estas clausulas SI en tiempo presente (1-2) y el imperfecto (3-4) con sus propias ideas. Observe el modelo. (5p)
Modelo: Si gano más dinero, voy a ir de vacaciones.
1. Si hay algún problema con mi trabajo, ______________________________________________________________________
2. Si mi jefe no me da un mejor trato, _________________________________________________________________
H. The present perfect subjunctive. Complete the translations into Spanish. See the example. (4 p)
Modelo: It’s surprising that she has learned about the decision.
Es sorprendente que ella se haya enterado de la decisión.
1. We doubt that the candidate has been in agreement with the censorship.
Dudamos que el candidato ______________________________________ de acuerdo con la censura.
2. She is not sure that Mario has been pressured. No estoy seguro que ______________________________ presionado.
I. Relative pronouns. Translate these sentences into Spanish. Include these relative pronouns: que, quien, con quien, lo que, and cuyo. (5 p)
1. They are the people I work with. (or: They are the people I work with). ________________________________________________
2. What you have to do is to analyze your work more. ______________________________________________________________________
J. The future perfect (habré tenido…). Complete the sentences with the correct form of the future perfect of the verb in parentheses. (4p)
1. No sé si para ese día ellos ____________________________ (terminar) de estudiar mi papel para la obra de teatro.
2. ¿Crees que las invitaciones ya les ___________________ (llegar) a los directores de teatro?
K. The conditional perfect (habría expuesto…). Complete the sentences with the correct form of the conditional of the verb in parentheses. (4p)
1. La exposiciones ________________________ (tener) más éxito si hubiera sido el sábado.
2. El artista de Colombia __________________________ (vender) sus obras ese día.
L. The Past Perfect Subjunctive (hubiera podido…). Complete the sentences with the correct form of the past perfect subjunctive of the verb in parentheses. (4p)
1. Me molestó que la obra de teatro no _________________________ (tener) más éxito.
2. Los estudiantes habrían trabajado más si el director ________________________________ en ensayar más. (insistir).
M. Double-object pronoun order: RID order: R (me,te,se,nos,os,se) I (me,te,le,nos,os,les) and D (me,te,lo,
la,nos,los,las). Translate these sentences into Spanish. (5p)
1. I buy it for yourself. ______________________________________________
2. I write it to you. __________________________________________________
N. Double-object pronoun: The ‘la-la rule”: Indirect to SE. Translate these sentences into Spanish. (f=fem). (5p)
1. He sings it (f) to her. ____________________________________________________________
2. You buy them for him. _________________________________________________________
III. Writing. Write a paragraph (minimum: 10 sentences) about ONE of these topics: Choose ONE only. (25p): . Relevance: 10; Clarity and Creativity: 5; Grammar: 10.
Tema 1: La economía y el trabajo. ¿Qué piensa del dinero?¿ Por qué es importante? ¿Cree que la economía afecta su vida personal? ¿Qué piensa de la pobreza? ¿Qué haría para eliminar la pobreza? ¿Cree que la economía norteamericana va a ser la más fuerte en el mundo en 20 años? Razone su respuesta.
Tema 2: Cultura popular, literatura y arte. Si tuviera la oportunidad de hacerlo, ¿trabajaría en una obra de teatro? Razone su respuesta. ¿Qué piensa de la noticias de la actualidad? ¿Cuál es su género literario favorito? Razone su respuesta. Imagine que es artista. ¿Qué tipo de artista sería? Razone su respuesta. Mencione algunos rasgos de la cultura popular, literatura y arte conoce del mundo latino/hispano que conoce.
Tema 3: La historia mundial. ¿Qué época le gusta más de la historia mundial? ¿Por qué? ¿Cree que la historia es una fuente de conocimiento o incertidumbre? Explique su respuesta. ¿Cuáles fueron las civilizaciones antiguas más adelantadas? ¿Si pudiera ser un gobernante famoso de la historia, ¿quién sería? Explique su respuesta. ¿Cuál debe ser el papel del ejército moderno? ¿Cuáles son las influencias de su propia herencia cultural? Explique su respuesta.
Tema 4: Your final performance. Write a small interaction skit based on topic covered in the semester. You can use some ideas from your final performance skit.
Primavera 2011 05 de Mayo
TASK: Individually or in Groups: (1) Answer the first part of each section. (2) Create more questions/items for each section. (3) Edit your (4-5) questions/items with your team. (4) Be ready to share them with class.
A. Aural Component. The instructor will read a small paragraph twice. Listen carefully and write in Spanish this paragraph. To avoid thought distraction, do not ask for repetition of sentences while others are writing. (10p)
B. Vocabulario. Answer these questions with creative sentences in Spanish. (10 p)
1. ¿Qué habrá hecho para el fin de semestre? __________________________________________________
2. ¿Qué especial había hecho antes de empezar este semestre?
___________________________________________________
3. ¿Cuál ha sido su uso de tecnología hasta el momento?
__________________________________________________
4. ¿Por qué iría a México?
__________________________________________________
C. El presente perfecto. Combine estos elementos para formar oraciones completas. Use el presente perfecto y haga los cambios necesarios. (5 p): Modelo: Tu/visitar/sitio: ¿Has visitado ese sitio?
1. ¿Tú descargar/el documento ___________________________________________________________________
2. Científicos/no/descubrir/la cura/contra/Alzheimer ____________________________________________________________
D. El pluscuamperfecto. Completa con la forma correcta del pluscuamperfecto de los verbos en paréntesis. (5 p): Modelo: Antes de empezar a estudiar en Brescia, yo ya había estudiado en OCC.
1. Antes de hacer este descubrimiento, los científicos ya _________________________ (hacer) muchos estudios.
2. Ya (yo) ___________________________ (leer) tu trabajo cuando me llamaste anoche.
E. El condicional. Completa estas oraciones usando verbos en el condicional. Observe el modelo. (5p)
Modelo: Si hubiera una pérdida económica en mi familia, yo pararía mis estudios y me pondría a trabajar.
1. Si el gobierno invirtiera más dinero en educación, ____________________________________________________________
2. Si el gobierno de Kentucky reduciera la ayuda social a los pobres, ______________________________________________________
F. El pasado del subjuntivo. Completa las siguientes oraciones con el pasado del subjuntivo del verbo en paréntesis. Observe el modelo. (4 p)
Modelo: Me pediste que te ___DIERA________ (dar) consejos para conseguir trabajo.
1. Mi papa te sugirió que _________________________ (hablar) con mi tío este fin de semana.
2. Te aconsejé que (tú) _______________________ (escribir) tu carta de presentación con mucho cuidado.
G. Cláusulas Si con tiempos simples. Complete estas clausulas SI en tiempo presente (1-2) y el imperfecto (3-4) con sus propias ideas. Observe el modelo. (5p)
Modelo: Si gano más dinero, voy a ir de vacaciones.
1. Si hay algún problema con mi trabajo, ______________________________________________________________________
2. Si mi jefe no me da un mejor trato, _________________________________________________________________
H. The present perfect subjunctive. Complete the translations into Spanish. See the example. (4 p)
Modelo: It’s surprising that she has learned about the decision.
Es sorprendente que ella se haya enterado de la decisión.
1. We doubt that the candidate has been in agreement with the censorship.
Dudamos que el candidato ______________________________________ de acuerdo con la censura.
2. She is not sure that Mario has been pressured. No estoy seguro que ______________________________ presionado.
I. Relative pronouns. Translate these sentences into Spanish. Include these relative pronouns: que, quien, con quien, lo que, and cuyo. (5 p)
1. They are the people I work with. (or: They are the people I work with). ________________________________________________
2. What you have to do is to analyze your work more. ______________________________________________________________________
J. The future perfect (habré tenido…). Complete the sentences with the correct form of the future perfect of the verb in parentheses. (4p)
1. No sé si para ese día ellos ____________________________ (terminar) de estudiar mi papel para la obra de teatro.
2. ¿Crees que las invitaciones ya les ___________________ (llegar) a los directores de teatro?
K. The conditional perfect (habría expuesto…). Complete the sentences with the correct form of the conditional of the verb in parentheses. (4p)
1. La exposiciones ________________________ (tener) más éxito si hubiera sido el sábado.
2. El artista de Colombia __________________________ (vender) sus obras ese día.
L. The Past Perfect Subjunctive (hubiera podido…). Complete the sentences with the correct form of the past perfect subjunctive of the verb in parentheses. (4p)
1. Me molestó que la obra de teatro no _________________________ (tener) más éxito.
2. Los estudiantes habrían trabajado más si el director ________________________________ en ensayar más. (insistir).
M. Double-object pronoun order: RID order: R (me,te,se,nos,os,se) I (me,te,le,nos,os,les) and D (me,te,lo,
la,nos,los,las). Translate these sentences into Spanish. (5p)
1. I buy it for yourself. ______________________________________________
2. I write it to you. __________________________________________________
N. Double-object pronoun: The ‘la-la rule”: Indirect to SE. Translate these sentences into Spanish. (f=fem). (5p)
1. He sings it (f) to her. ____________________________________________________________
2. You buy them for him. _________________________________________________________
III. Writing. Write a paragraph (minimum: 10 sentences) about ONE of these topics: Choose ONE only. (25p): . Relevance: 10; Clarity and Creativity: 5; Grammar: 10.
Tema 1: La economía y el trabajo. ¿Qué piensa del dinero?¿ Por qué es importante? ¿Cree que la economía afecta su vida personal? ¿Qué piensa de la pobreza? ¿Qué haría para eliminar la pobreza? ¿Cree que la economía norteamericana va a ser la más fuerte en el mundo en 20 años? Razone su respuesta.
Tema 2: Cultura popular, literatura y arte. Si tuviera la oportunidad de hacerlo, ¿trabajaría en una obra de teatro? Razone su respuesta. ¿Qué piensa de la noticias de la actualidad? ¿Cuál es su género literario favorito? Razone su respuesta. Imagine que es artista. ¿Qué tipo de artista sería? Razone su respuesta. Mencione algunos rasgos de la cultura popular, literatura y arte conoce del mundo latino/hispano que conoce.
Tema 3: La historia mundial. ¿Qué época le gusta más de la historia mundial? ¿Por qué? ¿Cree que la historia es una fuente de conocimiento o incertidumbre? Explique su respuesta. ¿Cuáles fueron las civilizaciones antiguas más adelantadas? ¿Si pudiera ser un gobernante famoso de la historia, ¿quién sería? Explique su respuesta. ¿Cuál debe ser el papel del ejército moderno? ¿Cuáles son las influencias de su propia herencia cultural? Explique su respuesta.
Tema 4: Your final performance. Write a small interaction skit based on topic covered in the semester. You can use some ideas from your final performance skit.
Wednesday, May 4, 2011
Práctica EXAMEN FINAL SPN 102 Primavera 2011
PRACTICA Exámen Final 102 Mayo 2011
TASK: Individually or in Groups: (1) Answer the first part of each section. (2) Create more questions/items for each section. (3) Edit your (4-5) questions/items with your team. (4) Be ready to share them with class.
A. Aural Component (10p)
The instructor will read cinco oraciones in Spanish twice. Listen carefully and write in Spanish as you listen to the dictation. To avoid thought distraction, do not ask for repetition of sentences while others are writing.
B. Vocabulario (10p)
1.¿Qué hizo usted para Semana Santa (Easter)? _______________________________________________________
2.¿Comiste en algún lugar especial alguna vez? ¿Dónde? ____________________¬¬_________________________
3.¿Qué deportes jugabas de niña/o? _________________________________________________________
4.¿A dónde fue de vacaciones el verano pasado? __________________________________________________
C. Regular Preterite. Complete the sentences with the preterite forms of the regular verbs provided in parentheses. (5p)
1. Nosotros _______________________ una carta al gerente del centro comercial. (escribir)
2. ¿___________________ (tú) la cuenta (the bill) con tu tarjeta de crédito o la de débito? (pagar)
D. Irregular preterit verbs. Complete the following sentences/questions with one verb in parenthesis. (5p)
1. ¿________________ (tú) la comida? Si, la comida ya está en la mesa. (serviste-sirvió-sirvieron)
2. No, yo no _______________ muy bien anoche. (dormiste-dormí-durmieron)
E. Preterite of ser and ir. Complete the sentences with the preterite of ser and ir (fui-fuiste-fue-fuimos-fueron). Then write the infinitive form of the verb used. (5 p)
Modelo: Yo ___fui_______ a clase ayer. ___IR___
1. Mi tía ___________________ una secretaria cuando vivió en El Salvador. _________________
2. Iván y Gustavo ________________ muy amables esta noche. _______________
F. Imperfect Tense. The sentences below suggest an answer in the Imperfect Tense. Choose the verbs from to complete these sentences from this list: vivían-tenían-(5p)
1. Ahora no, pero en 1920 los niños siempre _________________a la escuela.
2. Las familiasno ________________ muchos teléfonos.
G. The preterite and the imperfect. Complete the sentences with the imperfect or preterite of the verbs in parentheses. (5p)
1. Yo tenía fiebre y tos cuando yo ________________ al consultorio del doctor. (llegué-llegaba)
2. Cuando eran pequeñas, mis hermanas ________________ a sus clases de música todos los sábados. (fueron-iban)
H. Constructions with SE. Translate these sentences into English. (5p)
1. Se necesitan enfermeras. ___________________________
2. Se me olvidó comprar las medicinas. __________________________________________
I. Adverbs. Complete the sentences by changing the adjectives in the first sentences into adverbs in the second. (5p)
1. Mi papa es lento. El conduce ______________________.
2. Rosa es amable. Siempre nos habla _______________________.
J. Familiar Commands. Give commands to your friends (Nora: llámame (llamarte) a las 7). (5 p)
1. Gaby, ¡¡¡_________________________ (ser) paciente!!! El amor va a llegar.
2. Iván. _________________ (hacer) tu tarea antes de ver televisión.
K. Por y Para. Complete these sentences with por y para. (5p)
1. Fui a comprar comida _________________________ (instead of) mi hermana.
2. Fui a comprar comida _________________________ (to give to) mi hermana.
L. Formal commands. Complete the affirmative command by choosing one from the list: barra-prepare (5p)
1.________________ la comida antes de las 7 de la noche. .
2._______________ el patio.
II. Cultural Component. Write two relevant facts that you learned from the Library Research Reports on Spain. (2.5 points each: 5 points).
III. Writing. Write a paragraph about ONE of these topics: Choose ONE only. (25p): . Relevance: 10; Clarity and Creativity: 5; Grammar: 10.
Tema 1: Su pasado reciente. Mencione lo que hizo la semana pasada o recientemente. Describa lo que hizo. Algunas preguntas. ¿Qué hiciste el sábado pasado? ¿Qué hizo para las fiestas de fin de año? ¿Qué hizo el fin de semana? ¿Fuiste a algún lugar especial? ¿Con quién fuiste?
Tema 2: Su niñez. Mencione algunos eventos importantes de su niñez. Describa lo que hacía de niña/o. Algunas preguntas: ¿Qué juegos jugaba? ¿Dónde iba? ¿Qué le gustaba hacer? ¿Por qué? ¿Qué tipo de memorias tiene?
Tema 3: Su futuro. Mencione qué planes tiene para su futuro cercano o lejano. Algunas preguntas: ¿Qué planes tiene para Navidad? ¿Qué va a hacer? ¿Cuándo se graduará? ¿Dónde le gustaría estar en 10 años?
Tema 4: Your final performance. Write a small interaction skit based on topic covered in the semester. You can use some ideas from your final performance skit.
TASK: Individually or in Groups: (1) Answer the first part of each section. (2) Create more questions/items for each section. (3) Edit your (4-5) questions/items with your team. (4) Be ready to share them with class.
A. Aural Component (10p)
The instructor will read cinco oraciones in Spanish twice. Listen carefully and write in Spanish as you listen to the dictation. To avoid thought distraction, do not ask for repetition of sentences while others are writing.
B. Vocabulario (10p)
1.¿Qué hizo usted para Semana Santa (Easter)? _______________________________________________________
2.¿Comiste en algún lugar especial alguna vez? ¿Dónde? ____________________¬¬_________________________
3.¿Qué deportes jugabas de niña/o? _________________________________________________________
4.¿A dónde fue de vacaciones el verano pasado? __________________________________________________
C. Regular Preterite. Complete the sentences with the preterite forms of the regular verbs provided in parentheses. (5p)
1. Nosotros _______________________ una carta al gerente del centro comercial. (escribir)
2. ¿___________________ (tú) la cuenta (the bill) con tu tarjeta de crédito o la de débito? (pagar)
D. Irregular preterit verbs. Complete the following sentences/questions with one verb in parenthesis. (5p)
1. ¿________________ (tú) la comida? Si, la comida ya está en la mesa. (serviste-sirvió-sirvieron)
2. No, yo no _______________ muy bien anoche. (dormiste-dormí-durmieron)
E. Preterite of ser and ir. Complete the sentences with the preterite of ser and ir (fui-fuiste-fue-fuimos-fueron). Then write the infinitive form of the verb used. (5 p)
Modelo: Yo ___fui_______ a clase ayer. ___IR___
1. Mi tía ___________________ una secretaria cuando vivió en El Salvador. _________________
2. Iván y Gustavo ________________ muy amables esta noche. _______________
F. Imperfect Tense. The sentences below suggest an answer in the Imperfect Tense. Choose the verbs from to complete these sentences from this list: vivían-tenían-(5p)
1. Ahora no, pero en 1920 los niños siempre _________________a la escuela.
2. Las familiasno ________________ muchos teléfonos.
G. The preterite and the imperfect. Complete the sentences with the imperfect or preterite of the verbs in parentheses. (5p)
1. Yo tenía fiebre y tos cuando yo ________________ al consultorio del doctor. (llegué-llegaba)
2. Cuando eran pequeñas, mis hermanas ________________ a sus clases de música todos los sábados. (fueron-iban)
H. Constructions with SE. Translate these sentences into English. (5p)
1. Se necesitan enfermeras. ___________________________
2. Se me olvidó comprar las medicinas. __________________________________________
I. Adverbs. Complete the sentences by changing the adjectives in the first sentences into adverbs in the second. (5p)
1. Mi papa es lento. El conduce ______________________.
2. Rosa es amable. Siempre nos habla _______________________.
J. Familiar Commands. Give commands to your friends (Nora: llámame (llamarte) a las 7). (5 p)
1. Gaby, ¡¡¡_________________________ (ser) paciente!!! El amor va a llegar.
2. Iván. _________________ (hacer) tu tarea antes de ver televisión.
K. Por y Para. Complete these sentences with por y para. (5p)
1. Fui a comprar comida _________________________ (instead of) mi hermana.
2. Fui a comprar comida _________________________ (to give to) mi hermana.
L. Formal commands. Complete the affirmative command by choosing one from the list: barra-prepare (5p)
1.________________ la comida antes de las 7 de la noche. .
2._______________ el patio.
II. Cultural Component. Write two relevant facts that you learned from the Library Research Reports on Spain. (2.5 points each: 5 points).
III. Writing. Write a paragraph about ONE of these topics: Choose ONE only. (25p): . Relevance: 10; Clarity and Creativity: 5; Grammar: 10.
Tema 1: Su pasado reciente. Mencione lo que hizo la semana pasada o recientemente. Describa lo que hizo. Algunas preguntas. ¿Qué hiciste el sábado pasado? ¿Qué hizo para las fiestas de fin de año? ¿Qué hizo el fin de semana? ¿Fuiste a algún lugar especial? ¿Con quién fuiste?
Tema 2: Su niñez. Mencione algunos eventos importantes de su niñez. Describa lo que hacía de niña/o. Algunas preguntas: ¿Qué juegos jugaba? ¿Dónde iba? ¿Qué le gustaba hacer? ¿Por qué? ¿Qué tipo de memorias tiene?
Tema 3: Su futuro. Mencione qué planes tiene para su futuro cercano o lejano. Algunas preguntas: ¿Qué planes tiene para Navidad? ¿Qué va a hacer? ¿Cuándo se graduará? ¿Dónde le gustaría estar en 10 años?
Tema 4: Your final performance. Write a small interaction skit based on topic covered in the semester. You can use some ideas from your final performance skit.
Thursday, April 14, 2011
Rubrics for PERFORMANCES FINALES S11
PERFORMANCES FINALES EN ESPAÑOL Primavera 2011
(Please send an email with the link to your performance when posted in youtube)
You and your partner(s) will perform a small interaction/dialogue (skit) the last week of classes. This performance aims to make you practice your acting and easiness with a topic/topics with Spanish language and culture. This skit focuses on a specific situation/situations focused on the objectives of one/two or various lessons covered in Spanish at different proficiency levels.
What is the format for a PERFORMANCE script?
Imagine a situation in which you are having problems in communication. Or another in which there is a need for communication in a potential situation within your second major. Preferably imagine the situation to be happening here in the US. Therefore adopt different roles (one person who speaks more English and a person who speaks more Spanish interacting in a gathering, party, class, store, doctor’s room, social services office, prison, courtroom, etc). Imagine the person to be from a country familiar to you (you researched one already; the country of your amigo, co-worker). Write a small description of the situation and the characters. Be sure that the dialogue has a flow. You are required to write a very RELEVANT, CREATIVE, and CLEAR script for your performance.
What is the format of your actual PERFORMANCE?
Students are required to REHEARSE their lines prior to their final performance. In the actual oral exam, you will act out, perform, enact your momentary new identities/roles as it were a REAL-LIFE SITUATION/INTERACTION. Imagine yourself as a potential ACTOR. Your intonation, voice, and use of props are closely associated with the RELEVANCY, CREATIVITY and CLARITY of your performance. You won’t be able to read any lines from your script.
How are PERFORMANCES graded?
RELEVANCE (20): This area is connected with the relevance of the performance to the objectives of the course and the lessons. Students are expected to adapt the contents and language communicative objectives to their performance. The script and performance needs to have a background. Include a brief description in English/Spanish at the top of script. Points: 20-18-16-14-12
CREATIVITY (30): This area is connected with the creativity students use to enact their performances. This area has to do with how they connect the topics with their own experiences, their body movements, and other non-linguistic tools (such as props) to better convey their meanings in their performances. Points: 30-27-24-21-18
SPANISH (SPN) LANGUAGE PERFORMANCE (40): This area is connected with the clarity (for the audience in particular) of the pronunciation of the student voice to convey the meanings in the performance. Points: 40-36-32-28-24
SCRIPT QUALITY (10): This (hard copy) document needs to have a background of the script to be performed. It needs to be edited (with accent marks) and handed in on time. Points: 10-9-8-7-6
(Please send an email with the link to your performance when posted in youtube)
You and your partner(s) will perform a small interaction/dialogue (skit) the last week of classes. This performance aims to make you practice your acting and easiness with a topic/topics with Spanish language and culture. This skit focuses on a specific situation/situations focused on the objectives of one/two or various lessons covered in Spanish at different proficiency levels.
What is the format for a PERFORMANCE script?
Imagine a situation in which you are having problems in communication. Or another in which there is a need for communication in a potential situation within your second major. Preferably imagine the situation to be happening here in the US. Therefore adopt different roles (one person who speaks more English and a person who speaks more Spanish interacting in a gathering, party, class, store, doctor’s room, social services office, prison, courtroom, etc). Imagine the person to be from a country familiar to you (you researched one already; the country of your amigo, co-worker). Write a small description of the situation and the characters. Be sure that the dialogue has a flow. You are required to write a very RELEVANT, CREATIVE, and CLEAR script for your performance.
What is the format of your actual PERFORMANCE?
Students are required to REHEARSE their lines prior to their final performance. In the actual oral exam, you will act out, perform, enact your momentary new identities/roles as it were a REAL-LIFE SITUATION/INTERACTION. Imagine yourself as a potential ACTOR. Your intonation, voice, and use of props are closely associated with the RELEVANCY, CREATIVITY and CLARITY of your performance. You won’t be able to read any lines from your script.
How are PERFORMANCES graded?
RELEVANCE (20): This area is connected with the relevance of the performance to the objectives of the course and the lessons. Students are expected to adapt the contents and language communicative objectives to their performance. The script and performance needs to have a background. Include a brief description in English/Spanish at the top of script. Points: 20-18-16-14-12
CREATIVITY (30): This area is connected with the creativity students use to enact their performances. This area has to do with how they connect the topics with their own experiences, their body movements, and other non-linguistic tools (such as props) to better convey their meanings in their performances. Points: 30-27-24-21-18
SPANISH (SPN) LANGUAGE PERFORMANCE (40): This area is connected with the clarity (for the audience in particular) of the pronunciation of the student voice to convey the meanings in the performance. Points: 40-36-32-28-24
SCRIPT QUALITY (10): This (hard copy) document needs to have a background of the script to be performed. It needs to be edited (with accent marks) and handed in on time. Points: 10-9-8-7-6
Calendario Final SPN 101 Primavera 2011
CALENDARIO SPN 101 Primavera 2011
15 Abril: Viernes: Ser vs. Estar-Preparation for Oral Interviews
18 Abril: Lunes: Preparation for Oral Interviews-Preparation for Library Research Paper/LRP (Country)
20 Abril: Miércoles: Preparation for Oral Interviews-Preparation for Final Skit-Preparation for LRP
27 Abril: Miércoles: Oral Interviews- (Hand in final homework: WB: 45, 47, 49, 51, 54; WSheet: 4.4, L5: Vocabulario, 5.1, 5.3) Preparation for Final Skit-Preparation for LRP-Recording of Final Skit (post it in youtube)
29 Abril: Viernes: Oral Interviews (Hand in final homework) - Recording of Final Skit (post it in youtube) (Send edited script to cmartinvelez@gmail.com)
02 Mayo: Lunes: Análisis of Final Skits in class (send edited script before May 02 to cmartinvelez@gmail.com). This is part of your grade. See Rubrics for Grading this performance in the blog.
04 Mayo: Miércoles:-Análisis Continued-Review for Final Exam (do blog exercises before class)
06 Mayo: Viernes: Review for Final Exam (do blog exercises before class)
11 Mayo: Miércoles-EXAMEN FINAL 8:05am-10:00am (Hand a hard copy of your LRP)
Guidelines and Topics: Final Oral Interview SPN 101
15 de Abril, 2011
You will have CINCO-SIETE minutos to have an oral interview with the instructor. First part: It consists of general questions about your academic and personal life. Possible questions: ¿Cómo está ? ¿Por qué? ¿Cómo está su familia? ¿Cómo están sus clases? ¿Cómo le va en el semestre? ¿Algo importante esta semana para usted? Second part: We will pick ONE topic for your interview (see below). Please prepare your answers for these topics. Your answers for both parts will be assessed following the same criteria for your oral skit: relevance (30), creativity (20), and Spanish language performance (50).
Tema 1: La universidad. Dígame acerca de sus estudios universitarios/Tell me about your college studies. Algunas preguntas/Some questions: ¿Qué estudia aquí en la universidad? ¿Qué clases toma en la semana? ¿Cuáles son sus cursos favoritos? ¿Cuál es su clase favorita? ¿Por qué?
Tema 2: La familia. Dígame de su familia/Tell me about your familia. Algunas preguntas: ¿Cuántas personas hay en su familia? ¿Dónde viven? ¿Con quién vive usted? ¿Cuándo visita a sus padres? ¿Cómo se llaman sus padres?
Tema 3: Los pasatiempos. Dígame de sus pasatiempos/Tell me about your pastimes. Algunas preguntas: ¿Qué hace en su tiempo libre? ¿Cuál es su deporte o pasatiempo favorito? ¿Por qué? ¿Qué hace con sus amigos o con su familia? ¿Qué va a hacer este verano?
15 Abril: Viernes: Ser vs. Estar-Preparation for Oral Interviews
18 Abril: Lunes: Preparation for Oral Interviews-Preparation for Library Research Paper/LRP (Country)
20 Abril: Miércoles: Preparation for Oral Interviews-Preparation for Final Skit-Preparation for LRP
27 Abril: Miércoles: Oral Interviews- (Hand in final homework: WB: 45, 47, 49, 51, 54; WSheet: 4.4, L5: Vocabulario, 5.1, 5.3) Preparation for Final Skit-Preparation for LRP-Recording of Final Skit (post it in youtube)
29 Abril: Viernes: Oral Interviews (Hand in final homework) - Recording of Final Skit (post it in youtube) (Send edited script to cmartinvelez@gmail.com)
02 Mayo: Lunes: Análisis of Final Skits in class (send edited script before May 02 to cmartinvelez@gmail.com). This is part of your grade. See Rubrics for Grading this performance in the blog.
04 Mayo: Miércoles:-Análisis Continued-Review for Final Exam (do blog exercises before class)
06 Mayo: Viernes: Review for Final Exam (do blog exercises before class)
11 Mayo: Miércoles-EXAMEN FINAL 8:05am-10:00am (Hand a hard copy of your LRP)
Guidelines and Topics: Final Oral Interview SPN 101
15 de Abril, 2011
You will have CINCO-SIETE minutos to have an oral interview with the instructor. First part: It consists of general questions about your academic and personal life. Possible questions: ¿Cómo está ? ¿Por qué? ¿Cómo está su familia? ¿Cómo están sus clases? ¿Cómo le va en el semestre? ¿Algo importante esta semana para usted? Second part: We will pick ONE topic for your interview (see below). Please prepare your answers for these topics. Your answers for both parts will be assessed following the same criteria for your oral skit: relevance (30), creativity (20), and Spanish language performance (50).
Tema 1: La universidad. Dígame acerca de sus estudios universitarios/Tell me about your college studies. Algunas preguntas/Some questions: ¿Qué estudia aquí en la universidad? ¿Qué clases toma en la semana? ¿Cuáles son sus cursos favoritos? ¿Cuál es su clase favorita? ¿Por qué?
Tema 2: La familia. Dígame de su familia/Tell me about your familia. Algunas preguntas: ¿Cuántas personas hay en su familia? ¿Dónde viven? ¿Con quién vive usted? ¿Cuándo visita a sus padres? ¿Cómo se llaman sus padres?
Tema 3: Los pasatiempos. Dígame de sus pasatiempos/Tell me about your pastimes. Algunas preguntas: ¿Qué hace en su tiempo libre? ¿Cuál es su deporte o pasatiempo favorito? ¿Por qué? ¿Qué hace con sus amigos o con su familia? ¿Qué va a hacer este verano?
Calendario Final SPN 202 Primavera 2011
CALENDARIO SPN 202 Primavera 2011
Martes 14 Abril: Contenido Lección 12-Preparation for Interviews
Martes 19 Abril: Contenido Lección 12-Preparation for Interviews, Final Skit, Library Research Paper (LRP) Connected to a topic from the course
Martes 26 Abril: Entrevistas (Hand in Tarea Final: WB: 133, 135, 137, 139, 142, 143-WSheet: 12.1, 12.2. 12.3) - Preparation for Final Skit-Preparation for Final Paper
Jueves 28 Abril: Grabación del Skit Final (post it in youtube) (Send edited script to cmartinvelez@gmail.com)
Martes 03 Mayo-Análisis of Final Skits in class (send edited script before May 03 to cmartinvelez@gmail.com. This is part of your grade. See Rubrics for Grading this performance in the blog in a few days.
Jueves 05 Mayo-Repaso para el Examen Final (do blog exercises before class)
Lunes 09 Mayo-EXAMEN FINAL: 3:05am-5:00pm (Hand in una copia original de su LRP)
Guidelines and Topics for Final Oral Exam SPN 202
DIA: Martes 26 de Abril, 2011
You will have DIEZ minutos to have an oral interview with the instructor. First part: It consists of general questions about your academic and personal life. Possible questions: ¿Cómo está ? ¿Por qué? ¿Cómo está su familia? ¿Cómo están sus clases? ¿Cómo le va en el semestre? ¿Algo importante esta semana para usted? Second part: We will pick ONE topic for your interview (see below). Please prepare your answers for these topics. Your answers for both parts will be assessed following the same criteria for your oral skit: relevance (30), creativity (20), and Spanish language performance (50).
Tema 1: La economía y el trabajo. ¿Qué piensa del dinero?¿ Por qué es importante? ¿Cree que la economía afecta su vida personal? ¿Qué piensa de la pobreza? ¿Qué haría para eliminar la pobreza? ¿Cree que la economía norteamericana va a ser la más fuerte en el mundo en 20 años? Razone su respuesta.
Tema 2: Cultura popular, literatura y arte. Si tuviera la oportunidad de hacerlo, ¿trabajaría en una obra de teatro? Razone su respuesta. ¿Qué piensa de la noticias de la actualidad? ¿Cuál es su género literario favorito? Razone su respuesta. Imagine que es artista. ¿Qué tipo de artista sería? Razone su respuesta. Mencione algunos rasgos de la cultura popular, literatura y arte conoce del mundo latino/hispano que conoce.
Tema 3: La historia mundial. ¿Qué época le gusta más de la historia mundial? ¿Por qué? ¿Cree que la historia es una fuente de conocimiento o incertidumbre? Explique su respuesta. ¿Cuáles fueron las civilizaciones antiguas más adelantadas? ¿Si pudiera ser un gobernante famoso de la historia, ¿quién sería? Explique su respuesta. ¿Cuál debe ser el papel del ejército moderno? ¿Cuáles son las influencias de su propia herencia cultural? Explique su respuesta.
Martes 14 Abril: Contenido Lección 12-Preparation for Interviews
Martes 19 Abril: Contenido Lección 12-Preparation for Interviews, Final Skit, Library Research Paper (LRP) Connected to a topic from the course
Martes 26 Abril: Entrevistas (Hand in Tarea Final: WB: 133, 135, 137, 139, 142, 143-WSheet: 12.1, 12.2. 12.3) - Preparation for Final Skit-Preparation for Final Paper
Jueves 28 Abril: Grabación del Skit Final (post it in youtube) (Send edited script to cmartinvelez@gmail.com)
Martes 03 Mayo-Análisis of Final Skits in class (send edited script before May 03 to cmartinvelez@gmail.com. This is part of your grade. See Rubrics for Grading this performance in the blog in a few days.
Jueves 05 Mayo-Repaso para el Examen Final (do blog exercises before class)
Lunes 09 Mayo-EXAMEN FINAL: 3:05am-5:00pm (Hand in una copia original de su LRP)
Guidelines and Topics for Final Oral Exam SPN 202
DIA: Martes 26 de Abril, 2011
You will have DIEZ minutos to have an oral interview with the instructor. First part: It consists of general questions about your academic and personal life. Possible questions: ¿Cómo está ? ¿Por qué? ¿Cómo está su familia? ¿Cómo están sus clases? ¿Cómo le va en el semestre? ¿Algo importante esta semana para usted? Second part: We will pick ONE topic for your interview (see below). Please prepare your answers for these topics. Your answers for both parts will be assessed following the same criteria for your oral skit: relevance (30), creativity (20), and Spanish language performance (50).
Tema 1: La economía y el trabajo. ¿Qué piensa del dinero?¿ Por qué es importante? ¿Cree que la economía afecta su vida personal? ¿Qué piensa de la pobreza? ¿Qué haría para eliminar la pobreza? ¿Cree que la economía norteamericana va a ser la más fuerte en el mundo en 20 años? Razone su respuesta.
Tema 2: Cultura popular, literatura y arte. Si tuviera la oportunidad de hacerlo, ¿trabajaría en una obra de teatro? Razone su respuesta. ¿Qué piensa de la noticias de la actualidad? ¿Cuál es su género literario favorito? Razone su respuesta. Imagine que es artista. ¿Qué tipo de artista sería? Razone su respuesta. Mencione algunos rasgos de la cultura popular, literatura y arte conoce del mundo latino/hispano que conoce.
Tema 3: La historia mundial. ¿Qué época le gusta más de la historia mundial? ¿Por qué? ¿Cree que la historia es una fuente de conocimiento o incertidumbre? Explique su respuesta. ¿Cuáles fueron las civilizaciones antiguas más adelantadas? ¿Si pudiera ser un gobernante famoso de la historia, ¿quién sería? Explique su respuesta. ¿Cuál debe ser el papel del ejército moderno? ¿Cuáles son las influencias de su propia herencia cultural? Explique su respuesta.
Calendario Final: SPN 102 Primavera 2011
CALENDARIO SPN 102 Primavera 2011
Martes/Tue 19 Abril: Formal commands-Preparation for Oral Interviews-Preparation for Final Skit-Preparation for Library Research Paper (LRP) (Spain-related)
Martes/Tue 26 Abril: Interviews (Hand in final homework: WB: 125, 127, 129,135, 143-Wsheet: 11: La Tecnología: Vocabulario, 11.1, 11.2. 12.2) - Preparation for Final Skit-Preparation for LRP-Recording of Final Skit (post it in youtube) Send edited script to cmartinvelez@gmail.com)
Jueves/Thu 28 Abrill: Recording of Final Skit (post it in youtube)
Martes/Tue 03 Mayo: Análisis of Final Skits in class (send edited script before May 03 to cmartinvelez@gmail.com. This is part of your grade. See Rubrics for Grading this performance in the blog.
Jueves/Thu 05 Mayo-Review for Final Exam (do blog exercises before class)
Martes/Tue May 10 EXAMEN FINAL: 10:05am-12:00pm (Hand in a hard copy of LRP)
Guidelines and Topics for Final Oral Exam SPN 102
14 de Abril, 2011
You will have CINCO-SIETE minutos to have an oral interview with the instructor. First part: It consists of general questions about your academic and personal life. Possible questions: ¿Cómo está ? ¿Por qué? ¿Cómo está su familia? ¿Cómo están sus clases? ¿Cómo le va en el semestre? ¿Algo importante esta semana para usted? Second part: We will pick ONE topic for your interview (see below). Please prepare your answers for these topics. Your answers for both parts will be assessed following the same criteria for your oral skit: relevance (30), creativity (20), and Spanish language performance (50).
Tema 1: Su pasado reciente/Your recent past Dígame qué hizo la semana pasada o recientemente/Tell me what you did last week or recently. Describa lo que hizo/Describe what you did. Algunas preguntas: ¿Qué hizo el sábado pasado? ¿Qué hizo para las fiestas del fin de año pasado? ¿Qué hizo el fin de semana? ¿Fue a algún lugar especial? ¿Con quién fue?
Tema 2: Su niñez/Your childhood. Dígame algunos eventos importantes de su niñez. Describa lo que hacía de niña/o. Algunas preguntas: ¿Qué juegos jugaba? ¿Dónde iba? ¿Qué le gustaba hacer? ¿Por qué? ¿Qué tipo de memorias tiene?
Tema 3: Su futuro/Your future. Dígame qué planes tiene para su futuro cercano o lejano. Tell me about your plans for the (near) future. Algunas preguntas: ¿Qué planes tiene para este verano? ¿Qué va a hacer? ¿Cuándo se va a graduar? ¿Dónde va ir de vacaciones? ¿Con quién va a ir?
Martes/Tue 19 Abril: Formal commands-Preparation for Oral Interviews-Preparation for Final Skit-Preparation for Library Research Paper (LRP) (Spain-related)
Martes/Tue 26 Abril: Interviews (Hand in final homework: WB: 125, 127, 129,135, 143-Wsheet: 11: La Tecnología: Vocabulario, 11.1, 11.2. 12.2) - Preparation for Final Skit-Preparation for LRP-Recording of Final Skit (post it in youtube) Send edited script to cmartinvelez@gmail.com)
Jueves/Thu 28 Abrill: Recording of Final Skit (post it in youtube)
Martes/Tue 03 Mayo: Análisis of Final Skits in class (send edited script before May 03 to cmartinvelez@gmail.com. This is part of your grade. See Rubrics for Grading this performance in the blog.
Jueves/Thu 05 Mayo-Review for Final Exam (do blog exercises before class)
Martes/Tue May 10 EXAMEN FINAL: 10:05am-12:00pm (Hand in a hard copy of LRP)
Guidelines and Topics for Final Oral Exam SPN 102
14 de Abril, 2011
You will have CINCO-SIETE minutos to have an oral interview with the instructor. First part: It consists of general questions about your academic and personal life. Possible questions: ¿Cómo está ? ¿Por qué? ¿Cómo está su familia? ¿Cómo están sus clases? ¿Cómo le va en el semestre? ¿Algo importante esta semana para usted? Second part: We will pick ONE topic for your interview (see below). Please prepare your answers for these topics. Your answers for both parts will be assessed following the same criteria for your oral skit: relevance (30), creativity (20), and Spanish language performance (50).
Tema 1: Su pasado reciente/Your recent past Dígame qué hizo la semana pasada o recientemente/Tell me what you did last week or recently. Describa lo que hizo/Describe what you did. Algunas preguntas: ¿Qué hizo el sábado pasado? ¿Qué hizo para las fiestas del fin de año pasado? ¿Qué hizo el fin de semana? ¿Fue a algún lugar especial? ¿Con quién fue?
Tema 2: Su niñez/Your childhood. Dígame algunos eventos importantes de su niñez. Describa lo que hacía de niña/o. Algunas preguntas: ¿Qué juegos jugaba? ¿Dónde iba? ¿Qué le gustaba hacer? ¿Por qué? ¿Qué tipo de memorias tiene?
Tema 3: Su futuro/Your future. Dígame qué planes tiene para su futuro cercano o lejano. Tell me about your plans for the (near) future. Algunas preguntas: ¿Qué planes tiene para este verano? ¿Qué va a hacer? ¿Cuándo se va a graduar? ¿Dónde va ir de vacaciones? ¿Con quién va a ir?
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